《四川省遂宁市第二中学校2021-2022学年高二下学期期中考试语文试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省遂宁市第二中学校2021-2022学年高二下学期期中考试语文试卷.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、遂宁二中高2020级2021-2022学年第二学期半期考试语文试题考试时间为150分钟 总分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成13小题。苏轼对人生价值的多元取向直接导致他文化性格的多样化，而他人生思考的深邃细密，又 丰富了他性格的内涵。千百年来，他的性格魅力令无数的中国文人倾倒，人们不仅歆羡他在现 实世界中的刚直不阿的高尚风节、民胞物与的灼热同情心，更景仰其心灵世界中洒脱飘逸的气 度、睿智理性的风范以及笑对人间厄运的旷达。中国文人的内心大都有属于自己的精神绿洲， 正是苏轼的后一方面，使他与一代又一代的读者建立了异乎寻常的亲切动人的关
2、系。苏轼早年从蜀地进京，原本也心怀惴惴，但其本身又颇有“盆地意识”，作为这种意识的 延伸，他又具有狂放不羁的性格特征。文同在往年寄子平（即子瞻）中回忆当时两人的交 游情景时说道：“虽然对坐两寂寞，亦有大笑时相轰。顾子（苏轼）心力苦未老，犹弄故态如 狂 生。书窗画壁恣掀倒，脱帽褫带随纵横。喧口奴歌诗叫文字，荡突不管邻人惊。”为我们留下了 青年苏轼任诞绝俗的生动形象。但是，正如苏轼当时在送任假通判黄州兼寄兄孜中所说的： “吾州之豪任公子，少年盛壮日千里。”他的“豪”，跟他的这位同乡一样，主要是“少年 盛壮”、挥斥方遒的书生意气，尚未包含深刻的人生内涵。到了乌台诗案发生前的外任期间，随着人生阅历的丰
3、富，他在多次自许的“狂士”中，增 加了傲世、忤世、抗世的成分。在次韵子由初到陈州（其一）一诗里，他要求苏辙像东晋 周谟那样“阿奴须碌碌，门户要全生”，因为他自己已像周谟之兄周馥、周嵩那样刚直不阿不 为世俗所容。细品他此时的傲世，也夹杂畏世、惧世的心情。其言“我本不违世，而世与我殊”， 似乎又表达想与世和谐的追求。乌台诗案促进了苏轼人生思想的成熟。巨大的打击使他深切认识和体会到外部存在着残酷 而又捉摸不定的力量，进而更体认到自身在茫茫世界中的地位。这场直接危及他生命的文字狱， 反而使他重视和珍视个体的生命价值，他的“狂”也就从抗世变为对保持自我真率本性的追求。 他在满庭芳中说：“事皆前定，谁弱又
4、谁强。且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。百年里，注释这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。阻风，为风所阻。 并，傍。14.下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A.两首诗运用叙述、描写等多种表达方式，于路途所见所感中寄寓哲理思考。B.诗中描写的江水接天和月光平铺江面的情景，都体现诗人豪迈旷达的情怀。C.山前墟落可供落脚，水路狭窄客船难行，写出诗人慈湖夹之行的不同际遇。D.第二首诗与赤壁赋都写到清风与明月，但它们所营造的意境有所不同。15 .两首诗都表现了诗人情感的变化，请简要分析两者的不同之处。（6分）（三）名篇名句默写（6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼
5、念奴娇赤壁怀古中，诗人用“谈笑间，”两句写出了想象中赤壁之战时周瑜运筹帷幄，谈笑自若的情景。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古“，”两句将刘义隆想建立霍去病那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃的形象描绘了出来。（3）李清照醉花阴（薄雾浓云愁永昼）中写出诗人黄昏时词人独自饮酒，虽有美景但依 然无法排遣愁绪的诗句是：，有暗香盈袖。（4）柳永望海潮（东南形胜）一词中“，”两句用互文手法借西湖乐声歌声描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。（本题共3小题，9分）睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂,不能自 用其才。而历经宦海沉浮的王
6、安石比苏轼更为洞明，在贾生诗中他提出了自用其才的标准。 他写道：“一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”意在表 明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，评价的标准不在于官爵，关键要看臣子的谋议得到施 行和采纳。这是很有见地的经验之谈。显然，政治家们要比诗人们的眼光更为深邃，值得后人 深思和借鉴。透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀，我们可从中受到启迪，那就是要学 会自用其才，方能成才。刘禹锡在学阮公体诗中曾言“昔贤多使气，忧国不谋身“，可谓一语道破了古代有才 华的读书人或知识分子，即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感，情绪多变。遇有顺境，就激情 满怀，“春风得意马
7、蹄疾，一日看尽长安花”；而遇到逆境，就心怀愤懑， 且自感怀才不遇，“大道如青天，我独不得出”。有的甚至意气用事，,于事无补， 于己有害。今天我们生正逢时，（）。因为古人早就告诉我们：“夫君子之所取者远，则必有所 待；所就者大，则必有所忍。”.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.A.锋芒毕露英姿飒爽一筹莫展妄自菲薄B.韬光养晦意气风发一筹莫展自暴自弃C.韬光养晦英姿飒爽束手无策妄自菲薄D.锋芒毕露意气风发束手无策自暴自弃.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行。B.评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的
8、谋议是否得到施行和采纳。C.评价的标准不在于官爵高贵，关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行。D.评价的标准不在于官爵高贵，关键要看臣子的谋议最终得到采纳和施行。16 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.虽然身处逆境，也要以“人世”情怀，自用其才B.即使身处逆境，也要以“出世”情怀，自用其才C.只要身处逆境，就要以“人世”情怀，自用其才D.即使身处逆境，也要以“入世”情怀，自用其才.在文中横线处补写恰当语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里， 不仅是国家不幸，,才
9、能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂 之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，,如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席。 柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但为他的政敌所始料不及的是，他们把他抛向了生活 的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在精神领域，,特别是中国的诗歌史与散文史，他 都拥有黄金铸就的一章。17 .以下是一则广播稿的片段，其中有五处表达不合语体要求，请找出并作修改。（5分）从我省西部地区发生强烈地震翌日，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展 赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂
10、原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万 元, 昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。 四、写作（60分）22.阅读下面一段材料，按要求作文。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠 奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。作为新时代的青年学子,对此，你有怎样的感触和思考？请结合上述材料,写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少 于800字。遂宁二中高
11、2020级2021-2022学年第二学期半期考试语文试题参考答案1. C （A. “倾倒了无数人”扩大范围，“其洒脱旷达的精神更影响着一代一代的读者”表述 片面。B. “这一时期他更加追求自身的狂”错。D. “苏轼与晏几道都在天性上追求任性 率真”错。）B （“结尾将苏轼和晏几道进行对比”错。文章结尾将苏轼和晏几道进行类比，而不是对 比。）B （“因此他转而追求与世和谐”错。）C （不是“已经成为”而是“正成为”。根据材料一 “冰雪运动已进入寻常百姓家，参与冰 雪运动已成为中国人新的消费方式，我国正成为全球主要的冰雪消费市场。”）2. A （B项太绝对化；C项“其终极目的是，鼓励更多人参与运动
12、，强身健体”；D项，冰雪 运动的源头是自然和人们的生产生活经验。）打破季节和地域局限，因地制宜地发展冰雪运动；升级场馆建设、装备制造等，向更多数量、更高质量发展；让冰雪运动的文化基因在公众中传播，提高冰雪运动的普及度；发扬我国悠久的冰雪运动历史传统。加强与不同冰雪文化的对话交流。（每点2分，答对3点即可）C （ “以致于过去长时间的找寻白费了”分析错误。）作为革命者，面对牺牲的战友，师傅内心无比悲痛，不忍见到其遗容。画像如果暴露， 容易对革命者及其家人造成危险。（答对一点3分，共6分）将革命者面对请求，不能拒绝又无法完成的矛盾刻画出来，凸显革命者为民族大义隐忍 负重的形象。形成了一种连续紧张的
13、叙述节奏，使情节的发展波澜起伏。画像不能完成的 悬念造成阅读期待，吸引读者。画像不能完成使故事不断蓄势，真相大白时更有震撼力。（答 出一点2分，答出三点6分）3. BD （赠是死后追封爵位。）B （“炀帝继位除去给事黄门侍郎和银青光禄大夫”说法错误。）（1）张衡一有机会就进言规劝，用连年劳役繁重，百姓困顿为由而为百姓请命。隋炀帝心高二半期语文试题参考答案（共4页 第 页）中很不满。（得分点三处各1分：“承间”，趁机会；“比年”，连年；“疲敝”，困顿。句 子大意2分。）（2）大王如果找不到合适的人，我愿捧着和氏璧出使秦国。泰国的城划给了我们赵国，我就 把璧留在秦国；城不划给赵国，我请求你允许我将
14、璧完整无损地带回赵国。（得分点三处各1分：必:假使，如果；“奉”同“捧”；完:使完整无损。句子大意2分。） 译文：张衡，字建平，是河内人。祖父张嶷，魏时任河阳太守。父亲张允，北周时任万州刺史。 张衡自幼胸怀大志，有耿直的风操。十五岁时，到太学就读接受学业，精研深思，受到同辈们 的推崇。周武帝在为太后守丧期间，与随从出外打猎，张衡披发载棺，拦住马头恳切谏阻。武 帝赞赏他，赏赐他一套衣服、-匹马，提拔他担任汉王侍读。张衡又师从沈重学习三礼，粗 略弄懂了主要意思。多次升迁掌朝大夫。隋文帝杨坚接受禅让称帝后，拜任司门侍郎。等到晋王杨广主持河北行台时，张衡历任刑 部、度支二曹郎。后来行台废置，拜任并州总
15、管属官。等到晋王转任扬州牧时，张衡又做晋王 的属官。晋王非常亲近信任他，张衡也尽心竭虑侍奉晋王。晋王夺取太子之位的谋略，大多是 张衡所策划的。升任扬州总管司马。熙州人李英林谋反，任命了文武百官，朝廷派张衡做行军 总管征讨平定了他的叛乱，拜任开府。等到晋王被立为皇太子后，拜任张衡为右庶子。炀帝继位后，授予张衡为给事黄门侍郎、银青光禄大夫。又升任御史大夫，很受亲信倚重。 大业四年，隋炀帝临幸汾阳宫。当时隋炀帝想扩建汾阳宫，命令张衡与纪弘整绘制图样进呈。 张衡一有机会就进言规劝，用连年劳役繁重，百姓困顿为由而为百姓请命。隋炀帝心中很不满。 后来曾经看着张衡对侍臣说（即对侍臣议论张衡）：“张衡自认为由
16、他做不一般的设计，使我得 到天下。”当时齐王杨睐失宠于皇上，隋炀帝暗中派人搜求杨昧的罪行。有人诋毁杨昧不守臣 规，带伊阙县令皇甫诩相随到汾阳宫。又奏告以前巡幸涿郡和祭祀恒山时，父老乡公来拜见的 人，很多人衣冠不整。隋炀帝责怪张衡身为御史都不能检举纠正，转调张衡外任榆林太守。第二年，隋炀帝又临幸汾阳宫，张衡监工修筑楼烦城，因而拜见隋炀帝。隋炀帝不满张衡 没消瘦，以为他不以过失为意，于是对张衡说：“您很是心宽体胖，应暂回郡府。”张衡又回 到榆林。不久敕命张衡监工修筑江都宫。有人到张衡处告宫监，张衡不予查究，反而将讼书交 给宫监看，那人被宫监狠狠地整治。礼部尚书杨玄感受命来到江都，那人到杨玄感处喊冤
17、。杨 玄感本以为张衡处理不当。等到与张衡相见，还未来得及说话，张衡又先对杨玄感说：“薛道 衡真是死得冤枉。”杨玄感讲这些事全部上奏。江都郡丞王世充又奏告张衡一再减少沿途酒食高二半期语文试题参考答案（共4页 第2页） 储备。隋炀帝发怒，拘禁张衡到江都市，要斩了他。后来将他削职为民，逐回乡里。隋炀帝常 派亲信探察张衡的所作所为。大业八年，隋炀帝从辽东回京，张衡的妾胡乱说张衡怨怪朝廷，诽谤朝政，隋炀帝赐命他 在家里自尽。临死时，他大声说：“我为别人做了什么事，只是希望活得长久！”监刑的人塞住 耳朵（不敢听），催促人杀死他。武德初年，朝廷认为他无罪被处死，追赠他为大将军、南阳郡 公，赠谥号为忠。4.
18、B （“都体现诗人豪迈旷达的情怀”错，“此生归路愈茫然，无数青山水拍天”暗示此时 诗人处境艰难，山峦重重，水浪遮天，看不清前途的路，此处并未体现诗人豪迈的情怀。）15. （1） 第一首诗从消沉到豁达（或“由低落转为愉悦”）。面对水天茫茫感叹归路迷茫，看到有人卖饼， 又听到前有墟落可以落脚，喜从中来。（3分）（2）第二首诗从豁达到勇敢无畏，欣赏江上的月 色，又唤来行帆的清风，心情舒畅；船行水村时，又不由感叹人生艰难。（3分）（1）橘橹灰飞烟灭（2）封狼居胥，赢得仓皇北顾（3）东篱把酒黄昏后（4）羌管弄晴， 菱歌泛夜（答对一处得1分，共6分。）B （“韬光养晦”比喻隐藏才能，不使外露；“锋芒毕露”
19、指锐气和才干全都表现出来，多 形容人气盛逞强。“意气风发”形容精神振奋，气概昂扬；“英姿飒爽”形容风姿威武豪迈，精 神焕发。“一筹莫展”，一点计策也施展不出，一点办法也想不出来；“束手无策”，形容遇 到问题就像手被捆住了一样，一点办法也没有。二者都有“拿不出什么办法”的意思，但“束手 无策”语义重，较形象。“妄自菲薄”，过分看不起自己，形容自卑心理，侧重精神状态；“自暴自弃”，形容自己甘心落后，不求上进，侧重于形容行动表现。）A （文中画线的句子有两处语病：一是搭配不当，前文是“君王待臣厚薄，臣子是否自用 其才”，涉及两面，画线内容则是一面，犯了两面对一面的错误；二是语序不当，应先“采纳” 后
20、“施行”。）D （“生正逢时”就可积极投身社会而有所作为，所以应当“入世”而非“出世”。）参考答案：而且诗人自己也有不幸那中国诗歌定将黯然失色他却是可以高视阔步的王者（答对一处2分，意思对即可）（本题第一处前面用到的连词为“不仅”，所以与之搭配的为“而且”，内容上又说到“国家 不幸”，所以与之匹配的是“诗人自己不幸”，所以第一处为“而且是诗人自己也有不幸”。 第二处前面从反面进行假设举例，所以第二处要填从反面进行假设举例中国诗歌会出现的结果， 所以为“那中国诗歌定将黯然失色”。高二半期语文试题参考答案（共4页 第 页）第三处前面说到“在永贞革新中，柳宗元是败军之将”与后句形成转折关 系，且句式
21、应与 前文形成大致的对称，所以可填“他却是可以高视阔步的王” 一类的句子。）.参考答案：“翌日”书面语，改为“第二天”或“次日”。“震 灾”“赈灾”分别改为“受灾”“救灾”。（震灾”与“赈灾”是同音词，听众 不易辨清其含义。）“逾100万之巨”改为“超过100万元”。去掉括号， 将括号内文字位置移至“8万元”之后。（“翌日”意指明天，是文言词语，不适合广播稿，要改为日常交流中常用的 表达，比如“第二天”或“次日”。中的“震灾”与里的“赈灾”从听觉上不容易辨析， 音同易混，可以分别改为“受灾”“救灾”。“逾”是文言词语，意思是 “超过，越过，不适合广播，要改为“超”或“超过”，以便更口语化一些；
22、另外“之巨”也是文言词，且超过 后面应该是具体的数字，“之巨”多余，应删掉，“已逾100万元之巨”成分 赘余，导致表达上不合逻辑。题干中出现的括号这种标点不适合进行广播， 因为括号内容在广播里不出现，应删去括号，改为“我厂原来已经捐款8万元, 其中包括捐赠衣服、物品折款”。）.作文（略）评分：参照全市期末统考评分标准。浑教是醉，三万六千场。”从他对命运之神飘忽无常的慨叹，可以看出其对生命的钟爱，对保 持自我本性的追求，而酣饮沉醉是保持自我本性的良方，正如他自己所说“醉里微言却近真” （赠善相程杰）。苏轼“狂”中所追求的任性率真，是一种深思了悟基础上的任性率真。晏几道有“殷勤理 旧狂”的奇句，清
23、代况周颐对此的理解为：“狂已旧矣，而理之，而殷勤理之，其狂若有甚不 得已者。”晏几道的任性率真，像黄庭坚在小山词序中所描述的“四痴”那样，更近乎一种 天性和本能，没有经过反省和权衡。据说苏轼曾欲结识晏几道而遭拒绝，事虽非可尽信，但其 吸引和排拒却象征着“两狂”的同异。苏轼的“狂”是外锦式的，主要是真率个性的张扬，是 主体自觉的肯定和珍爱。（摘编自王水照苏轼的人生思考和文化性格）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.苏轼的性格魅力倾倒了无数中国人，其洒脱旷达的精神更影响着一代一代的读者。B. “乌台诗案”促使苏轼深刻反思个体生命价值，这一时期他更加追求自身的“狂”。C.苏轼早年从蜀
24、地进京，受其自身“盆地意识”的影响又具有狂放不羁的性格特征。D.苏轼与晏几道都在天性上追求任性率真，但前者的“狂”还包含着主体自觉。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章起笔指出苏轼文化性格的多样化，然后在此基础上重点论述其“狂”的一面。B.文章结尾将苏轼和晏几道进行对比，是为了论证两人的“狂”具体不同的特点。C.文章列举苏轼在不同人生时期“狂”的表现，有助于更全面地论证中心观点。D.文章多处直接引用苏轼的诗，并对其加以简单解释和评论，逐步推进论证。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项的是（）A.青年苏轼的任诞绝俗是其“豪”的表现，这种“豪”是没有包含深刻人生内涵的书生
25、意气。 B.随着年龄的增长、人生阅历的丰富，苏轼产生了畏世、惧世的心理，因此他转而追求与世 和谐。C.苏轼在命运飘忽无常时选择以酣饮沉醉的方式保持自我本性，这是其外银式的“狂”的表 现。D.整篇文章中，作者通过联系苏轼所生活的时代对其人生思考进行了纵横交错的探究。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：冰雪运动已进入寻常百姓家，参与冰雪运动已成为中国人新的消费方式，我国正成为全球 主要的冰雪消费市场。数据显示，我国18岁及以上居民的冰雪运动参与率已达26.95%。冰雪 运动不再局限于冰雪季和北方，在南方，多地开办了室内滑雪场、滑冰场，开展陆地冰壶、轮 滑
26、冰球等相对容易普及的运动，因地制宜发展冰雪运动。“带动三亿人参与冰雪运动”带来投资机会。招联金融首席研究员董希淼说：“随着越来越 多人参与冰雪运动，冰雪旅游、休闲娱乐等冰雪相关需求会更多。场馆建设、装备制造等也面 临升级，向更多数量、更高质量发展。”普华永道中国体育行业主管合伙人周星说：“在场馆方 面，我国现有标准冰场654个，比2015年增加了 317%,雪场803个，比2015年增加了 41%, 这就是投资热点的推动；服装和装备方面也受到了冰雪消费的驱动。”董希淼表示，金融机构 应针对冰雪消费市场快速发展的趋势，加大产品服务创新力度，运用金融科技手段，推出更多 针对冰雪市场和冰雪运动的个性
27、化产品，支持冰雪消费市场更快发展、转型升级。（摘编自汇聚改变世界冰雪运动格局的蓬勃力量，光明网2022年2月21日）材 料二：奖牌只是一种标志，显示冰雪运动在一个国家和地区受喜爱的程度和开展的广度，其终极 目的是，鼓励更多人参与运动，强身健体，既提高生活质量，又促进经济、文化的发展，并提 升文明高度。如何推广冰雪运动，是后冬奥会时代需要专注进行的一项工作。在这方面不妨借鉴挪威经 验，结合我国的环境，让冰雪运动的文化基因在公众中传播，让更多人喜欢冰雪运动，参与和 从事冰雪运动，形成全民运动的氛围和时尚，在此基础上推进和提升中国冰雪运动的水准。冰雪运动是挪威人生活的一部分，孩子们从小就被父母带到雪
28、里和冰上玩耍。一组数据颇 能说明问题：挪威有500万人口，注册滑雪运动员为3000人；中国有14亿人口，但注册滑雪 运动员不到300人，这说明在冰雪运动的普及上，我国还有很大的提升空间。我国幅员辽阔， 适合冰上运动的环境和地区不只是东北，还有华北、西北。此外，我国还有冰雪运动的悠久历 史和传统。还需充分发挥优势，提高冰雪运动的普及度。（摘编自提升冰雪运动能力，需要哪些要素，光明网2022年2月23日）材料三：中国的冰雪文化是在特定的自然地理和人文环境中形成的。北方地区生活的赫哲族、锡伯 族等少数民族在生产和生活中不断获得冰雪的新知识和新技能，逐渐培育了与雪共存、与冰共 生、乐享冰雪的生活方式，
29、培育了独特的冰雪民俗。例如，冰雪意味着中国最大的节日“年” 的临近，代表着团圆、希望和人们对春的期盼；再例如，在北方冬季经常见到堆雪人、滑雪橇、 寻冰凌、冰帆、冰爬犁、狗拉爬犁、马拉雪橇、看冰灯、打雪仗等游戏活动，人们在民俗中享 受着生命的美好和自然的馈赠。与冰雪共存共生的生活方式塑造了我国冰雪文化基因，冰雪运 动也随之悄然萌生并逐渐发展起来。中国冰雪运动文化，特别是中国传统冰雪运动文化应在奥林匹克平台上与其他文化形态展 开跨文化的对话与交流。应该认可不同的冰雪运动文化在精神层面是内在融通的。冰雪运动均 源于自然，源于人们的生产生活经验，其文化根脉是相通的。从源文化的演化进程看，它们都 是由人
30、们对冰雪的美好情感衍化出活泼的冰雪游戏，再经过技术提炼而诞生，是自然与人类文 明相融合的产物。不同的冰雪文化都表现出同样的精神气质。人们在观赏冰雪运动时都能领略 到人类在冰天雪地中奋勇抗争、顽强拼搏的精神，都能感悟到人类的智慧、创造力和运动美感。 不同的冰雪运动在很多技术表现形式上极为相似，比如，中国的冰上“抢等”与西方的“短道速 滑”、“溜冰车”与“冰橇，“花样冰戏”与“花样滑冰”等。（摘编自中国传统冰雪运动的人文价值与文化互融，社科网2022年2月11日）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.我国冰雪运动不再局限于冰雪季和北方，许多地方也在因地制宜地发展冰雪运动。
31、B.我国应借鉴挪威经验，结合我国环境，让冰雪运动的文化基因在公众中传播。C.目前，我国已带动三亿人参加冰雪运动，我国已经成为全球主要冰雪消费市场。D.冰雪运动虽名称不同，但在技术表现上极相似，如“花样冰戏”与“花样滑冰”等。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.冰雪运动体现了不同冰雪文化中共同的精神气质：奋勇抗争、拼搏精神等。B.如果场馆建设、装备制造等能及时升级，中国的冰雪运动就会快速地发展起来。C.开展冰雪运动是为了提高人民的生活质量，促进经济文化快速发展，提升文明高度。D.冰雪运动的源头是冰雪游戏，从冰雪游戏中提炼技术后诞生，是自然与文明的融合。6 .如何让我
32、国的“冰雪运动”获得更好的发展？请结合材料，概括说明。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7-10小题。无法完成的画像刘建东屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅 妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。”时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭 精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保 持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三
33、年， 慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪秃脸盆，小声凄凄 地说：“喏，都在那里。”我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模 样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？ ”“我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您 说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照
34、片，似是在认真 辨认照片中的人，半天没有说话。“这张照片是什么时候的？“大概十三年前吧。“舅妈说。我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照 片质量很挑剔。而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼 睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的 一天，面对草稿，他稍微犹豫了片亥L然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到 第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白， 像是一个深不见底的洞，特别突
35、兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦 胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么得来之不易啊。师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌 下，都找了个遍，也未见踪影。舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？“整晚， 只有她一个人在家里。小卿摇摇头，又摇摇头。师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。师傅说：“我重新画。”重画的过程是一场灾难
36、。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多， 偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即湍1大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连 最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖， 头发打着缗垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。为了保护，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一 眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺 上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音
37、仿佛 来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月 光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来 越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上 那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的 事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。 师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了 什么。19
38、51年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀 伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。”我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？ ”小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念 堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个 年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说， 那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个 女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄
39、姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹J“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光 落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片 惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽 子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画 像。我这才知道，师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（有删改）.下列对小说相关内容及艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A. “我”是故事的讲述者，小说从“我”的角度去观察揣摩人物，
40、抒发情感，这与鲁迅祝 福中“我”的作用是相似的。B.自行车铃声给师傅带来巨大惊扰，暗示师傅对画像失踪后可能带来的风险的担忧。C.我潸然泪下的原因是知道师傅的真实身份太晚，以致于过去长时间的找寻白费了。D.小说只叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己构想，这种 留白艺术使小说显得含蓄而有张力。8 .师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。（6分）.小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无法完成，作者这样安排有何效 果？请结合文本简要分析。（6分）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成
41、下面1013小题。张衡，字建平，河内人也。祖嶷，魏河阳太守。父允，周万州刺史。衡幼怀志尚，有骨梗 风。十五，诣太学受业，研精覃思，为同辈所推。周武帝居太后忧，与左右出猎，衡露髻舆棺， 扣马切谏。帝嘉焉，赐衣一袭、马一匹，擢拜汉王侍读。衡又就沈重受三礼，略究大旨。累 迁掌朝大夫。隋文帝受禅，拜司门侍郎。及晋王广为河北行台，衡历刑部、度支二曹郎。行台废，拜并 州总管掾。王转牧扬州，衡复为掾。王甚亲任之，衡亦竭虑尽诚。夺宗之计，多衡所建。迁扬 州总管司马。熙州李英林反，署置百官，以衡为行军总管讨平之，拜开府。及王为皇太子，拜 衡右庶子。炀帝嗣位，除给事黄门侍郎、银青光禄大夫，迁御史大夫，甚见亲重。大
42、业四年，帝幸汾 阳宫。时帝欲大汾阳宫，令衡与纪弘整具图奏之。衡承间进谏，以比年劳役，百姓疲敝为请, 帝意甚不平。后尝目衡谓臣曰:“张衡自谓由甚计画，令我有天下。”时齐王竦失爱于上，帝 密令人求其罪。有人谐味违制，将伊阙令皇甫诩从之汾阳宫。又录前幸涿郡及祠恒岳时，父老 谒见者，衣冠不整。帝谴衡以宪司皆不能举正，出为榆林太守。明年，帝复幸汾阳宫，衡督役筑楼城，因而谒帝。帝恶衡不损瘦，以为不念咎，因谓日： “公甚肥泽，宜且还郡。”衡复之榆林。俄而敕衡督役江都宫。有人诣衡讼宫监者，衡不为理， 还以讼书付监，其人大为监所困。礼部尚书杨玄感使至江都，其人诣玄感称冤。玄感固以衡为 不可。及与相见，未有所言，
43、又先谓玄感日：“薛道衡真为枉死。”玄感具上其事。江都郡丞 王世充又奏衡频减祭具。帝怒，锁衡诣江都市，将斩之。既而除名，放还田里。帝每令亲人觇 衡所为。八年，帝自辽东还都，衡妾妄言衡怨望谤讪朝政帝赐死于家临死大言曰我为人作何物事而 望久活，监刑者塞耳，促令杀之。武德初，以为死非其罪，赠大将军、南阳郡公，谥日忠。（北史列传第六十二） 10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项（3分）（）A.衡妾妄言/衡怨望/谤讪朝政/帝赐死于家/临死/大言曰/我为人作何/物事而望久活B.衡妾妄言衡怨望/谤讪朝政/帝赐死于家/临死/大言曰/我为人作何物事/而望久活 C.衡妾妄言衡怨望/谤讪朝政/帝赐死于家/临死大言
44、曰/我为人作/何物事/而望久活D.衡妾妄言衡怨望/谤讪朝政/帝赐死于家/临死/大言曰/我为人作/何物事而望久活1L下列对加点词语的相关内容解说不正确的一项是（3分）（）A.太学，名字始于西周，夏称之为序，周称之为庠，是中国古代设在京城的最高学府。B.忧，即父母丧，封建社会官员在职期间若遇父母丧事则须辞官归家守孝，是谓“丁忧”。C.祠，祭祀，文中指炀帝祭祀五岳之恒山，与汉书苏武传中“从祠河东后土”意思一 致。D.赠，加封官职、爵位等，是古代朝廷对于国家有特别贡献的大臣的一种嘉奖行为。12 .下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.张衡小时候就胸怀大志，在太学求学期间，凭借自身的勤
45、奋努力，受到了同辈的推崇。B.张衡历仕三朝，炀帝继位除去给事黄门侍郎和银青光禄大夫，升他做御史大夫，对他很看 重。C.张衡因礼部尚书杨玄感及江都郡丞王世充参劾而惹怒炀帝，差点被杀，后被放归故里受到 监视。D.张衡临死前的一番话，表明他对自己被隋炀帝赐死很不理解，心中感到非常冤屈与愤恨。13 .把下列句子翻译成汉语。（每小题5分，共10分）（1）衡承间进谏，以比年劳役，百姓疲敝为请，帝意甚不平。（2）王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。（廉颇蔺相如 列传）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成下面14T5小题。慈湖夹阻风（五首）苏轼其二此生归路愈茫然，无数青山水拍天。犹有小船来卖饼，喜闻墟落在山前。其五卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。且并水村欹侧过，人间何处不噬岩。