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1、幼小衔接活动方案幼小衔接活动方案幼小衔接活动方案1一、实施“幼小衔接”的目的和意义：孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折 点。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多 孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。因此， 孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。那么如何让 孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这需要幼儿园 、家庭和小学共同重视、努力配合，才会取得一定效果。幼儿园 工作规程明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合， 注意两个阶段教育的相互衔接”。市课程指南也明确指出：“ 幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综
2、合利用各种教 育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，研究幼小衔接 问题，做好衔接工作是十分重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学 这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作 的重点。二、指导思想：以市幼儿园幼小衔接活动的指导意见为依据，针对我园 大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小衔接的工作经验和做法，有 目的、有计划地开展幼小衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿 园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机 结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备期”主题 活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工 作等多种手段多方位实施，幼小
3、衔接，活动方案，将“幼小衔接”活动 真正落实到实处。三、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前的良好心理品质。2、以培养孩子交往能力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断 层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要 的心理准备。4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学 做好准备。5、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感 体验。四、活动时间：年4月中旬_年6月中旬 五、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长、实验小学的部分教师六、具体措施与内容：1、入学前的思想准备：通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，多方面 体验小学的学习生活，
4、激发儿童对小学的向往，并对上小学充满期 待，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。2、社会适应方面的准备：首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养 儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能够解决 的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成人的帮助；通过 自己动手自己操作、做自己应该做的事情，锻炼儿童的动手能力和 生活问题处理能力；通过自我评价和自我控制，让他们懂得什么事 情可以做，什么事情不应该做并学会控制自己的行为。其次，培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产生向往的 前提下，发展儿童的社会交往能力、沟通能力，让儿童掌握一些与 他人沟通交往的技巧，并期待到新环
5、境中；通过对儿童集中力、自 制力的培养，以及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和 新的要求。3、学习适应方面的准备:首先要培养儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯， 不迟到不早退、不随便请假；在教学活动中让儿童养成爱思考、专 心、愿意倾听的好习惯；培养儿童正确的握笔写字、读书的习惯， 以及学习整理自己的书包、文具，学会使用学习用具。其次，要培养儿童的语文学习能力和数学学习能力。这两种能 力在小学的学习生活中试非常重要的，语言是交流的基础，数学是 思维的一种表现形式。因而，要特意培养这两方面的能力，在幼儿 园的幼小衔接方案中也特别强调这两方面的知识准备。4、家长工作首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小衔接 教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。然后，对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿 园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接 的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的内容、方法，并 了解入小学除了需要知识的准备，还应重视儿童心理的准备及生活 习惯、学习习惯等方面的准备，全面理解幼小衔接工作。