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1、精选优质文档-倾情为你奉上一件委屈的事教学内容：S版语文四年级下册百花园六习作一件委屈的事学情分析：四年级的学生已有一定的习作基础,但他们的认知水平有限,在选材、表达方法、写作技巧等方面还比较欠缺,教师要拓展学生思维,在写作内容和写作方法上给予具体的指导。教学目标：1.指导学生紧扣“印象最深”选择材料,把事情写具体，写清楚。2.让学生在叙述事情的经过时,懂得抓住人物的细节描写，写出真情实感。3.学会欣赏别人的习作，修改习作。培养学生良好的习作态度和修改习作的好习惯。教学重点:让学生在叙述事情的经过时,懂得抓住人物的细节描写,写出真情实感。教学难点:指导学生紧扣“印象最深”选择材料,把事情写具体
2、，写清楚。教学过程:一、谈话导入 同学们,你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个猜成语游戏。睁大你们的火眼金睛，你能把这四幅图连起来用一个成语表示吗？同学们，我们每一个人都有喜怒哀乐，它们就藏在我们的一言一行、一举一动、一颦一笑当中，只有细心的孩子才能捕捉到它们。今天就让我们走进快乐作文，拿起手中的妙笔，去谱写我们多姿多彩的生活乐章。2、 审清题意,明确要求（一）全班齐读习作要求。（二）指导学生明确习作要求。（1）写人还是写事?（2）写几件?（3）可以写些什么内容?关键词是什么?（师相机板书：一件委屈的事）（4）你在什么情况下会感到委屈呢？（5）我们在习作中还要注意什么呢？（6）怎样才能写出自己的
3、真实感受呢？师：是的，只有对人物的语言、动作、神态、心理做细致的描写，才能写出自己的真情实感。（板书：抓细节写真情）三、分享交流自己的故事。（一）唤醒同学们的回忆，在脑海里仔细搜索自己受委屈或使别人受委屈的一件事。请大家闭上眼睛，打开记忆的闸门，仔细地搜索一下，去年，今年，上个月，一周以前在学校、在家里、在社会上你的同学、老师、爸爸妈妈谁让你受到了委屈？或者你又让谁受到了委屈呢？过渡语：那现在我们就把自己的故事跟小组的成员分享一下吧！分享之前可有要求哟。（二）小组合作学习1.全班明确小组合作学习的要求。（指名朗读）（1）日常生活中，自己受到委屈或使别人受到委屈的事时有发生，在这些事情中，你印象
4、最深的是哪一次？为什么？（2）把事情的经过说清楚，说具体。（3）你当时的心情怎样？（4）你是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的？2.小组交流。3.小组汇报。师提出要求：在分享之前，老师希望讲故事的同学声音要响亮，让所有的同学都要听得清楚明白；听故事的同学要认真，听一听他有没有把事情的经过说清楚，说具体。有没有说出自己真实的感受。四、习作指导(一)出示写得不具体的范文，引导学生展开想象，写好人物的对话、动作、神态和心理。课件出示：暑假的一天，我想吃雪糕就向妈妈要钱，妈妈正在看电视，就把钱包递给我，要我自己拿3元钱。我高兴地买了雪糕，回家后，发现妈妈很生气，并且指责我偷拿了十元钱。我争辩说自
5、己没拿。妈妈指责我撒谎，一气之下还给了我一耳光。我委屈极了。后来，妈妈自己从包里找到了10元钱，向我道了歉。师：同学们，苗苗也有一件受委屈的事，她把这件事写成了一篇文章，但她却写得干巴巴的，为此她很苦恼，你们愿意帮帮她吗？如果你就是苗苗，你会怎么写呢？1. 妈妈会怎么指责苗苗？说话时的样子又是怎样的呢？2.苗苗会怎样争辩？妈妈会怎样指责苗苗撒谎？3.当苗苗被妈妈打了一个耳光后，会怎么说？怎么做？心里又会想些什么？（二）出示内容具体、生动的范文，让学生比较，并说出自己的感受，领悟怎样把文章写好的窍门。师总结：可见写好文章的窍门是：1. 要让人物说话，写好人物的语言。2.要把人物说话时的动作、神态
6、写清楚，同时还要描写人物的心理活动，通过这样的细节描写，才能把事情的经过写清楚，才能写出自己的真实感受，才能打动读者。过渡语：同学们，我们学到了这么多写作窍门，你会运用到写作当中去吗？那现在请同学们快速拿起手中的笔，写一写自己受到委屈的事或使别人受到委屈的事。五、练笔六、展示习作，点评习作。（一）同桌互评，互相点赞。（二）展示交流，集体点评。七、课堂总结（一）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（二）师：同学们，只有抓住人物的细节描写才把事情的经过写清楚，才能让人有身临其境的感觉，只有在文章中融入自己的真情，才会让读者产生共鸣。生活是写作的源泉，我们要做生活的有心人，让多姿多彩的生活在我们的妙笔下生花。（三）课后我们给自己的习作加上一个引人入胜的开头和一个画龙点睛的结尾，再给自己的习作加上一个精彩的题目，题目可以根据习作要求来命题：一件委屈的事我被误解了我错怪了她也可以以感受为题：那次，我哭了可以原谅我吗爸爸，您错怪我了（文章不厌百回改）写完后要进行反复修改，然后把它把它工工整整地抄进作文本里。八、布置作业1.继续完成习作。2.请你写完习作后进行反复修改，然后把它工工整整地抄进作文本里。板书设计：一件委屈的事抓细节写真情专心-专注-专业