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1、中班清明节语言教案一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国很多传统节 日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表 达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优 良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人 与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到 人们的喜欢与关注。作为一线的老师将清明传统与古诗奇妙地结合 ,使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的 民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的观 赏与传承。二、活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗
2、的节律吟诵。3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。三、活动预备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。四、活动过程一）故事导入，观测讲解并描述，引起学诗爱好。1、老师依据古诗讲解并描述“清明”的故事。2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什 么呢？古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？在 问路，在说话）天气怎么了？（下雨）二）观看VCD片，欣赏体验，感受古诗意境。1、老师讲解：小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗？春天 在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼 儿自由回答）2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我
3、们一 起来看一下吧！3、老师播放VCD,请幼儿观看。4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了 什么事啊？请幼儿争论。）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看 的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。三）老师朗诵，解读诗句，援助幼儿理解。1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。2、朗诵第二遍，请幼儿边听边比照图片内容。3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的，诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借 问”、“遥指”，援助幼儿理解古诗内容。四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。1、老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。2、幼儿分组学念，
4、感受古诗意境。3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意 表达合适的感情，轮番请几批幼儿。4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。五、活动结束1、评价2、总结六、活动延伸1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人 听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。中班清明节语言教案2设计意图：清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的 相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。活动目标：1 .通过观赏古诗、观测图片，初步了解古诗大意。2 .能正确熟读古诗。3 .了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。活动预备：1 .古诗
5、教学的自制PPT。2 .幼儿前期阅历预备：了解清明节的风俗习惯。活动过程：一、入场：听琵琶语学古人信步进场，感受古曲的气氛。二、了解清明节的风俗。1 .请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？2 .播放“清明介绍PPT”，老师做相应的小结。3 .小伙伴说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？老师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀伤的表情，手 捧着鲜花去祭拜去世的亲人.所以，清明节要去扫墓，是对已经 去世的人的敬爱与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比拟难 受和哀伤。三、学习古诗，初步了解古诗大意。1 .完整观赏古诗两遍。2 .看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。3 .句卡配对，进一步了解古诗大意。1）出示图卡，引导幼儿觉察诗句与画面的匹配关系12观测图片，幼儿为诗句匹配图片。四、朗诵古诗.幼儿整体诵读。1 .记忆大考验两遍。2 .幼儿跟读两遍。3 .表演读。4 .古诗接龙。五、认字活动：学习“明”字并讲解并描述“明”的字源故事。“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、明 朗的意思，也说明为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗 形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字 那么确定为日月之明白，一般用为光亮之义。六、结束活动：观赏歌曲清明。七、活动延伸：学习歌曲清明。