《八年级初二上册英语人教版新起点名师教学教案GoforitUnit5Reading.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级初二上册英语人教版新起点名师教学教案GoforitUnit5Reading.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版新目标Go for it八上Unit 5 Do you want to watch a game show?教擘设计period 4 section B 2b授课时间:2017年10月18日第四节班级:XXX授课人:XXX致阜目标I、语言知识目标：(1) 单词:culture, famous, appear, rich, successful, reason, common, lose, ready, character, simple(2)句型：We all know and love the black mouse with two large round ears.The man
2、behind Mickey was Walt Disney.One of the main reasons is that Mickey was like a common man, but he always tried to face any danger. However, he was always ready to try his best.Who has a pair of ears more famous than Mickeys?2、能力目标：(1)加强以图表形式理解文章的能力(2)通过文章阅读提高scan ning/ski mini ng阅读策略能力3、情情感态度价值观目标：
3、通过阅读了解米老鼠的诞生和成名的过程从而了解世界其他国家的文化,形成跨文化的意思, 并学习米老鼠的不畏困难，努力克服困难的精神。教阜重难点理解米老鼠是如何变得流行以及他如今在人们心中的地位教材分析本单元的主题是TV shows.教材Section A局部为孥生提供了各种TV shows,也解决了本单 元的语法重点一一不定式作宾语。本节课为Section B局部的阅读课程。2b介绍的是卡通主题Mickey Mouse.经分析，文章可以分成三个段落:Para 1 -*information. Para 2-*popular, Para 3-*famous.所以教孥就是按照这个 结构展开。并且，文章
4、提供/丰富的文化背景信息:Mickey, Walt Disney, Hollywood Walk of Fame. 学生分析该班擘生基础扎实，上课气氛较活跃，且反响速度快,乐于以及善于在小组中的合作孥习，但涩 于个人表达。且师生之间通过一个孥年的磨合,形成了较好的默契。加之本节课的内容是卡通，是 阜生感兴趣的内容,这为孥生乐孥奠定了基础。致阜方法任务型教阜法阜习方法自主孥习和合作孥习相结合教阜过程教学 步骤设计意图教师活动擘生活动教孥反思Step 1活跃气氛利用动画片的主题曲根据动画片主该环节的设置很成Leadi ng-in引出主题- Mickey Mouse展示不同的动画片询问晕生喜欢的动画
5、 片引出主题Mickey Mouse题曲说出动画片 名称说出喜欢的动 画片功，既勾起了学生 的兴趣，又活跃了 上课的气氛。Step 2 Pre-re adingIFree-l alk通过 frcc-talk 了 解生的喜好以 及对 Mickey Mouse的了解，既 能提高挚生的兴 趣又能了解孥生 的背景信息，为接 下来知识的展开 的度和面做好铺 垫引出文章主人公 Mickey Mouse,并提供 相关的背景信息表达对Mickey Mouse的喜好，并 且介绍所了解的 Mickey的相关信 息本以为周末布置了 学生回家多了解关 于Mickey的信息， 学生在这个环节可 以说得较多，但是， 事实
6、证明，学生对 于外国文化了解得 很少。是兴趣使之 或是渠道？Step 3 Pre-re ading II Seann ing承接上一关于 Mickey的背景信 息的步骤,引导学 生通过Scanning一 一锁定时间这一 关键信息找出 Mickey的更多的 相关背景信息介绍相关的背 景信息:Steamboat Willie,WaltDisney, Hollywood Walk of Fame提供Scanning这一阅 读技能，引导生注意 留意文中关于时间表达 的地方，在其上下句找 出答案介绍Mickey的相关 背景信息：Steamboat Willie, Walt Disney, Hollywo
7、od Walk of Fame根据Scanning 技能找出Mickey 的相关背景信息 孥习Mickey的 相关背景信 息 :Steamboat Willie,WaltDisney,Hollywood Walk of Fame虽是一个读前活 动，但我在这个环 节给予的时间较 多。而这个时间用 得很有价值，因为 在这里，给学生介 绍了一些Mickey和 美国的文化。对于 玉林这个小城市的 学生的来说，还是 很珍贵的。Step 4 Prc-rc ading III skim mi ng理清文章结构 为 while-reading 的分段阅读做铺 垫，以及 post-reading 的 talki
8、ng提供结构给出各个段落大意 引导学生注意提取给 出的段落大意的关键字 Para 1 -* information Para 2popular Para 3-* famous阅读各个段落 大意根据提示提取 出各个段落大意 的关键字连线匹配对于这个环节的开 展很有信息，因为 这样的问题设置在 往常的阅读中也常 设置，所以不要把 公开课上成一节表 演课，是我所谨记 的。Step 5 While -readi ng根据表格归纳 出 Para 1 一 information回答下列问题，归纳 出 Para 2 Why he became popular 完成空格填词， 理清 Para 3 How指导学
9、生阅读Para 1, 找出文中提到的 M ickcy的相关信息指导孥生阅读Para 2, 回答下列问题,并在孥:生回 答过程中，利用Mickey 头像归纳出Why he became popular,并启发阅读Para 1,找 出文中提到的 Mickey的相关信 息阅读Para 2,回 答问题，孥习 Mickey的不畏困 难,努力克服困难这个环节包括三个 步躲，是整节课的 重中之中。上课之 前就已是忐忑，上 完之后更是觉得自 己敷衍。因为在这 个环节里，我事先 并没有用很多时间he became famous挚生挚习Mickey的不 畏困难，努力克服困难 的精神以阶梯的形式呈现出 Mickey
10、成名之路，展示 Mickey 从 little man 成 为 a big famous star 的 路程的精神完成空格，了解 Mickey 成名之 路,Mickey是如何 从little man成为 a big famous star来圆洞自己的语 言，所以就导致了 再上课的过程中， 引导的缺乏。例如， 无论是文化还是价 值，在这个环节中 都显得尤为重要， 虽然一直认为情感 教育是水到渠成， 但是也并不否认老 师应该给予引导。 而我这次恰恰就是 引导做得不够，所 以就显得学生的收 益破少。Step 6 Post-r cading复述文章结构 以此结构介绍 一个卡通人物出示Mickey头像，复 述文章结构给出模板，鼓励孥生 以小组形式介绍一个卡 通人物复述文章结构 根据模板，小组 内介绍一个卡通 人物直到上课前一分 钟，都在犹豫这个 环节要怎么进行。 要给出特定的卡通 人物吗？比方孙悟 空。要给出模板让 学生模仿吗？给出 了模板，确实让学 生的思维受到限 制，但是假设是不给， 在这么短的时间内 让学生介绍人物， 会不会是难度有点 大呢？教阜板书教擘总结