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1、7、海滨小城教学目标：1、学会本课生字新词。会用顿号造句。2、理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家 乡的思想感情。3、学习作者抓住景物特点，按空间顺序、条理清楚地记叙事物 的写作方法。4、练习给课文分段。5、流畅地朗读课文，复述四、五、六自然段，背诵二、三段。教学重难点：1、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。2、学习作者抓住景物特点，按空间顺序记叙事物的定作方法。教具准备：大字课文、教学挂图、课件PPT等。课时安排：四课时第二课时教学过程：一、谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了 藏龙山上的五彩池，今天老师又要带着大家一起走进这具
2、有南国 风光的美丽的海滨小城。二、自读课文，整体感知。1 .学生用自己喜欢的方式自由读课文，再说说自己通过阅读了解 到的海滨小城？2 .小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？3 .小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、 街道。4 .课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是 写小城的？5 .学生自由发言，教师小结：海滨大海、沙滩；小城庭院、公园、街道。三、质疑探究，导学“海滨”。1 .提出自学要求：（1）用自己喜欢的方式画出这局部描写的景物。（2）作者写海 滨先写了什么景色，再写了什么景色？ （3）你觉得大海美在哪里？ 沙滩呢？2 .检查自学情况。（
3、1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。（2）回忆课文内容， 解决以上问题。 作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？ （大海、沙滩） 你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动 静结合） 作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩 绚丽、动静结合）.朗读课文，体会海滨的美。3 .风采展现：学生根据课文内容，结合美丽画面，当一回小导游。 四、质疑再探，导学“小城”1 .学生自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的 一句话。（学生读书、勾画、交流：这座海滨小城真是又美丽又整洁。）2 .作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”是从哪些方面 对小城进行介绍的？（庭院、公园、街道） （1）指名朗读，找出 这一段是围绕哪句话写的？（第一句） （2）自由读，说说你觉 得哪句话写得美，为什么？ （3）指名多人读，齐读。 （4）再 看图片，加深印象。（5）齐读第五、六段。五、总结全文，欣赏体会以“我的家乡”为题，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事 物的特点。板书设计：海、海滨 / 朝阳1 美丽海滨小城 沙滩二又美丽又整洁又美丽又整洁r庭院小城公园美丽、干净y街道J