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1、教师心理健康培训心得体会【3篇】心理健康培训心得体会1自己参加过很屡次培训，心态培训也不在少数，当公司通知我去参加这个三 天两夜的心态培训时，心里不是很乐意，心想，心态不就那么几点么，用得着三 天两夜培训吗？多无聊啊，还不如用这几天的时间多做些事情呢，和上级交流下 自己的看法，先去听听，感觉课程不怎么样，当天就回，不用那么长时间呆在那 边。于是没按培训的要求带好自己的换洗衣服去了培训现场。进场时，现场和所有开大课的流程与气氛一样，用一首富有激情的歌曲及门 口两边排站着富有激情的队伍迎接，心想，多老套啊，所有大课都是这样，能不 能换个花样，心中充满着排斥。上午的课是由班主任大鹏老师开讲，讲了很多
2、关 于本次课程的一些大概内容，花了好几个小时，天啦，这课咋就这样呢，连开场 白都浪费这么长的时间，早知道这样，我就不来了。当我们分成一个个小组，每组要竞选鹰王，我们组的家人都很优秀，都想竞 争鹰王，当轮到我竞争时，其他的伙伴基本不太想念我，因为我的感觉让人看上 去像个小孩，不具备做领导的潜质。我力争，用承诺赢得了本组最高荣誉鹰王, 同时也肩负着带着本组家人取得胜利的使命。第一个游戏是“牙签传回心针”，游戏规那么就是所有人站在椅子上，用嘴含 着牙签，回心针放在牙签上，下一位家人用牙签将回心针接过去，然后再以同样 的方式传给下一位家人，中途不充许手接触牙签与回形针，就算是回形针掉在地 上，也只能趴
3、在地上用牙签将回形针拾起。大家开始传递了，一切还算顺利，而 到了某位家人时，她犹豫了，她挣扎着，因为我们是一男一女叉开站的，最终, 她还是放下了这一切，抛开所有的杂念，将嘴伸过去，把回形针传递给了下一位 家人。在游戏进行中，我们组的回形针掉了三次，家人争先抢着趴在地上，用嘴 去挑起那小小的回心针，那嘴几乎和地面接触了。然而，所有的家人不去想那些, 一次一次的去尝试，去补救。最终我们组在规定的时间内完成了回形针的传递。 在这个游戏中，我们悟出了两个道理：1、放下自我；2、一个人的成功不是成功，团队的成功才是成功。这个游戏结束后，我们组的家人更加地团结了。同样，每次入场时，老师都会要求每组进行团队
4、风采展示，每个风采展示都 要围绕当天所讲的主题进行，而每次课程结束后到下一课程开始的时间都很紧 张，换句话说，就像打仗一样，不，是真枪真刀的打仗。每次课程结束后，我们 组的家人都群力群策想尽方法去装饰自己的团队，有的家人连饭都没吃，去为团 队买装饰品，有的家人不顾装饰是怎么的离谱，也积极的配合着家人，因为这都 是为了团队加分，为了团队的荣誉。因为，大家都学会了一句话“反正死不了， 我们豁出去了！ ”抱着这种信念，我们组的装饰是离谱的，记得第三天的主题是 “蜕变、重生”，我们想了很多，但最后被一一否决，最终选定的是“重温童真”, 我们组的家人口中含着奶嘴、叨着奶瓶扮成小孩，那一时刻，我们放下自我
5、，完 成了人生的蜕变与重生，回到了孩提时代。第一晚上的活动是“齐眉棍”，每个人都有自己的想法，每个人都按自己的 意思去做，但这样的结果是一次又一次的失败，一次又一次的重来，大家都抱怨 着对方不配合。之后，刘昱兴老师让大家经验，为什么会一次又一次的失败，过 后，大家认为：1、团队要有统一的指挥，团队成员要无条件服从指挥；2、团队要有一个共同的目标；3、全心全意做好自己的本职工作；4、不要指责他人的缺点，要看到他人优点。就这样，我们找出了各自的优 点、缺点，统一了思想。经过再一次的尝试，虽说也失败了，但大家似乎更明白了。我们再来一次， 朝着一个目标走着，时间继续走着，我们也在努力着，最后听见指导员
6、说了一声 “0K”，大家一下雀跃了，喊着“耶”，抱成团，跳跃着，喜悦的泪水夺眶而出。 包容家人的缺点，并帮助他改正，互相吸收家人的优点，共同成长，收获胜利的 喜悦。这就是活动后我对团队的真正诠释。在“报数”活动中，连小学生都会玩的一个游戏，而我们的队员却一次又一 次地报错，一次又一次地犯下错误，两队的领袖为自己的队友犯下的错误默默的 承当着、全力以赴坚持着，他们在队友的注视下默默的做着“俯卧撑”，默默的、 默默的做着，他们没有任何的抱怨，没有任何的指责，因为他们深知，为队员所 犯下的错误承当后果，这就是他们的责任。看着我们队的领袖那颤抖的背影、那 颤抖的双手、女领袖抽泣的哭声、还有那皮鞭的抽打
7、声，眼前的一切是“那么的 刺眼、那么的刺耳”，然而我们在一旁却不能帮到他们什么，只能看着他们默默 地做着、抽泣。看着这一幕幕，我的内心受到很大的触动。现实生活中的我们， 不是也犯了很多的错误吗，而这些错误的结果，大多是我们的家人、领导、好友 为我们承当着。而他们又说了什么？没有！没有！他们只是默默地承当着！看着 我们队的领袖，想到我们的家人、领导、好友，又何偿不是一直在为我们做着“俯 卧撑”，他们又何偿不想停下。然而，他们能吗？不能！不能！他们为了自己的 家人、员工、好友的成长默默地的承当着，默默地、默默地、无怨地承当着。此 时此刻的我们除了哭泣、除了感动、除了内心的震憾，我们无能为力，谢谢为
8、我 们成长默默地的承当着的家人、领导、好友，让我们为你们深深鞠上一躬！心理健康培训心得体会2带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了龙湾区 的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学 第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提 升，真是感受颇深，受益匪浅。通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校 心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和 优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影 响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生
9、受到深刻的影响。 人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻 松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学 生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理 健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。作为一个龙湾区的骨干班成员，觉得自己非常荣幸。因为我们有一个非常贴 心的团队。在蔡老师的带着下，我们学员的热情都非常高涨。这次去椒江我们给 组配备了一个非常贴心的指导师一一邱玲红老师，邱老师非常转到心理这个行业 只有短短的两年时间，但是她对于教学的热情和对教学的研究都是值得我们学习 的。这一周来，我虚心的向邱老师请教
10、，学习。邱老师还亲自给我们上课，听了 邱老师的课后，让我们感受颇深。同时，邱老师真的是非常的无私热心，每次听 完她的课，我有什么不解之处，她都耐心细致的向我讲解，说明她为什么如此处 理教材，毫无保存。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出缺乏 之处。在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能互相帮助和支持，互相学习，共 同提高，遇到问题主动自找原因，坦诚交流解决。在学习期间我看到他们的教师 在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同交流，一同解决问题，同伴互助活动 开展的非常好。通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高 心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的
11、案例的分析学习，对认识与 识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互 动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地 感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈 的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克 服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的 健康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健 康成长，提高教育教学的整体效益。总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上 有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有
12、的基础上，更进一步努力，将所 见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能！心理健康培训心得体会3通过这次心理健康教育教师职业技能远程培训的学习，我受益匪浅。因为我 不仅接触了这种新颖高效的学习方式，也更能使我了解了心理健康的多方面内 容，给我带来了良好的学习契机。本次学习内容丰富多样，既包含了教师心理健康的内容，还涉及了学生心理 健康的新知识，也让我意识到心理健康教育的必要性。心理健康教育不再是我们 片面认识的学生心理，它是教师和学生共同需要加强的一种教育。尤其是小学心 理健康教育，因为未成年学生缺乏一定的判断能力和自我意识，所以关键在于教 师，在于教师的积极引导和有效解决自身、
13、学生以及师生之间的关系。首先教师应该有健康的心理，教师对待自己要做到会适当的控制自己的情 绪，不要轻易被小事激怒，甚至做出有失教师职业道德的行为，针对学生应该做 到对待任何一个学生都要平等、公平，要学会尊重学生。对待任何一个孩子，不 能有私心有偏见，要给孩子创设一个和谐、宜人的教育教学物质环境。顺孩子之 天性，让孩子们快乐地成长。在此基础上，陶冶学生的情操，激发学生的求知欲, 培养学生的探索精神与生活情趣。另外，我认为我们对待每一个孩子，除了要公 平公正平等，还应该要发自内心地去爱他们。真诚是最重要的，与孩子进行平等 对话，设身处地地为孩子着想，想孩子之所想，知孩子之所需。我们在孩子面前 一定
14、要表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每一位孩子，只有这样，我们与 孩子之间才真能建立互相信任、彼此帮助的关系。还有，我们教师还应该多关心 那些有缺点的孩子，存在心理障碍的学生。因为这样的孩子，往往会因为某些原 因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻、叛逆，心理变得很脆弱。如果 他们一旦学习或生活上遇到不顺心的事情，就会产生不良情绪，势必会对学习和 生活产生消极的影响，有可能做出一些极端的行为或严重的事情。所以，作为教师，我们应该深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交 流，从而到达心与心的交流，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使孩子幼 小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理品质。其实
15、谈到这点，我自然地想到了 我们班级里的一个小男生，他现在是六年级的学生，根据以前教过他的老师描述, 他这个孩子淘气顽皮，爱惹事，脑子很聪明，就是不爱学习。通过六年级以来这 半年的观察和接触，我发现老师们对他的评价还是很到位的。具体分析起来，尤 其是他的课堂表现，他在课堂上永远直不起腰来，懒洋洋的样子，明显的让人看 出他是在走神。即使在课堂上给他点出来了，下一秒他又回到了原来的状态。这 样让我感觉自己的课堂没有吸引力，甚至还会影响我上课的心情。除此之外，他 在课下总是有意无意地惹事，不管是哪个年级的学生，他总爱招惹他们。但是让 人觉得有意思的是他其实并没有所谓的“胆量”。根据他的情况，我也与他的
16、家 长沟通过，但是效果却不尽人意。总结起来看，家庭教育的缺失或纵容，导致他 缺乏纪律的约束。而且他还缺少基本的判断能力和自我反思能力。针对这一点， 我曾经找他谈过心，刚开始他并不想和我聊天，对我有抗拒性，后来在我和他聊 聊我自己的故事后，他才慢慢放下戒心，逐渐谈谈出自己的看法。他说他欺负我 们班的好学生，特指男生，其实是因为看不惯他们比自己学习好，看不惯他们经 常受到老师的表扬。当我听了之后，我有些无奈也有一丝欣慰。无奈的是他太自 我，永远把自己看得多重要，受不了自己看不惯的现象存在，这说明他还是很自 私自我的，一旦走到初中高中，甚至社会，往往会做出冲动的事情。欣慰的是从 另一方面看出他还是很
17、想得到老师及长辈表扬和鼓励，说明他还是很有上进心 的。抓住这点积极的方面，我与他聊天、谈心，告诉他现在的心理状态，也告诉 他怎样才能做到心理平衡，从而更积极地肯定自己。从那天的聊天之后，我发现 还是有一定效果的。但是我发现他的这种对学习缺乏热情度的现象仍然存在，这 还是需要我长期催促他的。这也说明心理健康的教育是个长期的过程，这需要我 们教师有耐心有恒心。另外，我从此次研修的过程来看，如何把心理健康教育渗透到课堂中也是当 务之急。课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我 们在教学过程中，把心理教育渗透到课堂中去，比方在语文课上，以教材中超多 的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；在数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课上创设宽松、和谐的课堂气 氛，增强学生学习信心，使学生敢于表现自我，增强学生群体交往意识，开展潜 力和个性。如果在课堂上能够更好地把心理健康教育渗透到之中去，那样就实现 了 “在做中学，在学中做”。心理健康教育是个漫长的过程，我们作为教师，更应该掌握好心理知识，遵 循学生心理开展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理开展, 总结心理教育的经验。心理健康教育的学习，我们一直在路上，我相信，我们以 后通过多种方式，会使自己更加充实，更加提高自己。