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1、电源和电流教学设计章节名称普通高中课程标准实验教科书选修3T （人民教育出版社）第二章恒定电流第1节电源和电流学科物理授课班级授课时数1课时设计者所属学校教学分析一、教材内容分析 电源和电流是稳恒电流的开篇章节，也是学习恒定电流的基础， 更是学好高中物理电学的关键。教材从闪电这个自然现象引入瞬时电流；再从生产、生活中如何得 到不断电流，提出具体的问题。引发学生的思考。接着从描述电流强弱的角度引入电流强度及微观 分析本节的重点是理解电源的形成过程以及掌握和应用电流物理量。这个节概念较抽象，要通过类 比引导和启发学生思考、讨论、理解现象，建立概念，学会应用。二、教学对象分析 通过已有的电学知识，学
2、生已经知道静电场中的电荷仅在电场力的作用下 的运动特点，由于电学较为抽象，学生既有好奇心，又有点生疏，无从下手。本节课要充分调动学 生好奇心最大限度克服思维上的断层，让学生转化学习兴趣为学习动力，建立新的概念，建立电流 的概念并能简单使用。三、教学环境分析 在课堂教学中采用多媒体、电脑动画模拟，学生参与研究、讨论等手段 给学生建立形象直观的理解，降低知识的难度，为提高教学效果带来协助。本节（课）教学目标一、知识与技能：1、明确电源在直流电路中的作用，掌握产生不断电流的条件2、了解导线中恒定电场的建立3、知道描述电流强弱水准的物理量一一电流以及恒定电流的概念4、从微观上分析影响电流强弱的因素二、
3、过程与方法：培养学生使用类比方法理解和形成新的物理学规律，通过比照强化知识生成 三、情感态度与价值观：培养学生注重生活，激发求知欲，体会物理知识在实际生活中的使用教学重点和难点项目内容解决措施教学重点理解电源的形成过程以及掌 握和应用电流物理量由于涉及描述电源的作用及电流的微观分 析较抽象，通过列举联系日常生活中学生 熟悉的、感兴趣的例子（抽水机、公路车教学难点电源的作用，区分电子定向 运动速率和在导线中建立电 场（形成电流）速率的区别流量等）实行类比，形象化的描述调动学 生学习积极性，把抽象的物理量形象化， 便于学生理解和接受。教学环境选择和课前准备1 .多媒体教室2 .图片类3 .活动单导
4、学案教法与学法教法:启发式教学、合作探究、活动单导学、多媒体模拟等相结合学法:积极参与、自主探究、合作交流、勤于思考板书设计一、电源1 .电流的形成2 .形成不断电流的条件3 .电源的作用二.电流I1 .物理意义2 .定义3 .定义式4 .单位及符号5 .恒定电流三.影响电流大小的微观因素关于教学策略选择的阐述“从现象出发，形成粗略的概念，再回到具体实例，通过设置情境f分析问题一合作探究一学 以致用”，落实课程标准倡导的教育理念：以学生开展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。 使用各种载体，协助学生理解、分析电源及电流。同时，注重引导学生感悟生活体验、有效评价， 促动学生自主学习，充分发挥
5、学生获取知识的主动性，激发学生的求知欲望，加强学生学习物理的 兴趣。课堂教学过程结构设计教学 环节教师的活动学生的活动教学媒体（资 源）整合意图、依据课程 引入实验、视频、动画的表现观察，思考闪电和手电 筒发光不同点，归纳形 成不断电流的条件动画模拟激发学生的兴趣，联系 物理与生活电源 作用指导学生比照分析实验观看动画，思考、分析， 通过水流类比电流动画模拟让学生感悟生活现象电流 强度指导学生自主研习理解 恒定电流阅读课本、展示成果教材、活动单培养学生阅读水平 独立思维习惯影响电流 大小的微 观因素引导学生猜测、探究、合 作交流独立思考、类比借鉴、 讨论交流高速公路上的 车流模拟图片 及导体微观示 意图养学生运用类比方法 理解和形成新的物理 学规律，通过比照强 化知识生成实例分析指导学生学会审题、挖掘 条件、规范解题独立思考、构建方法、 巩固所学知识例题通过实际问题的解决 体验学习的成就感、 增强物理学习的兴趣