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1、高中语文一课一练六国论1.对以下各句中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（）A.盖失强援，不能独完 完：保全，形容词用作动词B.奉之弥繁，攻之愈急 弥：更加 C.至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：快速D.而为秦人积威之所劫 劫：胁迫，挟持 2 .以下各组词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项抱薪救火（X。弊在赂秦（Mb） 为国者（w加）日削月害*A.不得下咽（y&n）B.如弃草芳芥C.乘赵之君（g“八）D.当秦相较（诚ag）思麟先祖父0分暴霜露（外。）怛牧以谗诛）革灭殆尽（ddi）互:相继。义：道义。判：决定，确定。兵：兵器。C.奉之弥繁 D.暴秦之欲无厌.以下各句中加点的词语，意义与现代汉语
2、相同的一句是A.思厥先祖父B.可谓智力孤危 C.至于颠覆D.盖失强援 .以下对课文第三段内容的分析，不正确的一项为哪一项A.本文认为齐国的失败是因为“与嬴而不助五国也工B.作者肯定了燕赵“用兵之效”，也点出了“用武不终”的后果。C.作者总结说齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。D.作者假设齐、燕、赵当初不这样做，灭亡与否就无法估计了。4 .对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A.六国互丧 B.能守其土，义不赂秦C.故不战而强弱胜负已判矣D.非兵不利.以下句子含通假字的一项为哪一项A.洎牧以谗诛 B.那么胜负之数.以下各组句子中加点的虚词的用法和意思相同的一组是之图存也哉！日：
3、“假设是，那么六国无术以自存乎？日：“奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝 以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。”【注】刈：杀。29.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.是故秦不极强/不能灭六国/而帝不帝/那么其恶未极/其恶未盈/亦不能以速亡B.是故秦不极强/不能灭六国而帝/不帝/那么其恶未极其恶/未盈/亦不能以速亡C.是故秦不极强/不能灭六国而帝/不帝/那么其恶未极/其恶未盈/亦不能以速亡D.是故秦不极强/不能灭六国/而帝不帝/那么其恶未极其恶/未盈/亦不能以速亡.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.纵约：特指战国时期齐、楚、燕、韩、
4、赵、魏六国联合抗秦，即“合纵”的盟约。B.山东：这个词最早出现的时间不迟于战国，也有人考证春秋时期就有了。但多数人认为， “山东”一词伴随着秦国崛起而出现。因为地处秦岭的华山是秦国和其他六国的天然屏障，秦 国在华山之西，其他六国因此被称为“山东六国”，即华山之东的六个国家。C.苏秦、张仪：都是战国时期的纵横家，其中张仪首次创立了连横的外交政策，并游说其 他六国入秦，苏秦出使赵国后提出了合纵的策略。D.昆弟：同昆仲，指兄和弟。也比喻亲密友好，或同辈的人。30 .以下对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项（）A.李桢的六国论也是探讨六国败亡原因的专论，在成认二苏观点的基础上提出自己的 观
5、点。B.李桢认为六国灭亡是由于未占有利地势，又未得天助，否那么，其中的任何一个也可以像 秦国一样一统天下。C.李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。 D.本文在论证方法上是首先排除对六国败亡的不正确解释，然后再说明自己的看法，直到 文章结尾时，才点明论点。31 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。阅读文章选段，完成后面的问题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或日：六国互丧， 率赂秦耶？日：不赂者以赂者丧。盖失强援
6、，不能独完。故日：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小那么获邑，大那么得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。那么秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人，如弃草芥。今日割五城， 明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然那么诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。33.对句子中加点字的解释，错误的一项为哪一项（）A.非兵不利兵：兵器B.破灭之道也道：规律 C.与战败而亡
7、者 亡：丧失D.固不在战矣 固：本来 34.以下句子中加点词的意义和用法，不相同的一项为哪一项（）A.赂秦而力亏二败而三胜 B.弊在赂秦也 与嬴而不助五国也 C.固不在战矣故不战而强弱胜负已判矣 D.破灭之道也然那么诸侯之地有限 35 .以下对文章的分析不正确的一项为哪一项（）A.文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭弊在赂秦的论点。先用双重否认，既而又自为设 问，从而使这一论断更加鲜明突出。B.文章通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明比照，证明了“赂”的损失与战争的损 失差不多。C.割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的 下场。D.作者在充分论述赂秦之害
8、的基础上用巧妙的引用，精当的比喻，形象地说明了赂秦必致 灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点。36 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。然那么诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。阅读下面的文字，完成下面小题。近日，湖北省武汉市汉阳区的一批垃圾桶有了专属“身份证”。管理部门为辖区内局部餐 馆的餐厨废弃物专用桶加装了电子芯片，借助芯片，管理部门得以监控和有效防止餐厨垃圾 的去向、来源和这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。目前，全区已安装“身份证”的商家达 到800家o餐厨废弃物经过油水别离、无害化处理等一系列技术环节后，实现了 的功效，可用于提炼
9、生物柴油、沼气发电等多个领域。我国每年餐厨废弃物产生量高达9000多万吨，是一 笔可以再利用的资源，然而废弃物实际处理率缺乏20%,效率低下的局面，在媒体的广泛科 普之下，早已,为人诟病。另一方面，由于缺乏监管，不法分子介入其中，餐厨废弃 物去向成谜通过安装“身份证”，（）,同时也提升了餐厨废弃物的回收利用效率，变废为宝，产生了理想的经济效益。一枚电子芯片，也植入了城市管理者 的责任。面对地沟油猖獗的严峻形势，城市管理者只有换位思考、主动作为，才能,为老百姓提供更多实实在在的获得感。37 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.管理部门得以监控餐厨垃圾的来源、去向，并有效
10、防止这些垃圾半路失踪进入黑作坊的 问题。B.管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源，并有效防止这些垃圾半路失踪进入黑作坊的 问题。C.管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源及这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。D.管理部门得以监控和有效防止餐厨垃圾的来源、去向及垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。38 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.虽然有效阻止了地沟油、边角料回流餐桌，保障我们平安的舌尖B.不但有效阻止了回流餐桌的地沟油、边角料，保障舌尖上的平安C.既有效阻断了回流餐桌的地沟油、边角料，保障我们平安的舌尖D.不仅有效阻断了地沟油、边角料回流餐桌，保障舌尖上的平安.依次填入文中横
11、线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.推陈出新众目昭彰义不容辞推己及人B.新陈代谢 众目睽睽 责无旁贷 推己及人C.新陈代谢 众目昭彰 义不容辞 以己度人D.推陈出新众目睽睽责无旁贷以己度人39 .以下句子中加点字的活用类型与例句相同的一项为哪一项例句：以事秦之心，礼天下之奇才A.小那么获邑，大那么得城B.能守其土，义不赂秦C.日削月害I，以趋于亡C.日削月害I，以趋于亡D.盖失强援，不能独完A.吾属今为之虏矣C.而犹有可以不赂而胜之之势D.洎牧以谗诛.以下句子不是被动句的一项为哪一项B.而为秦人积威之所劫40 .以下各句中，加点字“而”不表转折的一项为哪一项A.有如此之势，而为秦人积威之
12、所劫B.战败而亡，诚不得已C.故不战而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事.以下各组句子中加点词的意思相同的一组是A.当与秦相较料大王士卒足以当项王乎 B.始速祸焉*C.革灭殆尽*B.始速祸焉*C.革灭殆尽*欲速那么不达*知己知彼，百战不殆*D.至丹以荆卿为计*谁为大王为此计者41 .下面各组句子中加点字的意义相同的一组是A.此言得之*A.此言得之*未得与项羽相见假设属皆且为所虏晋陶渊明独爱菊*或未易量假设属皆且为所虏晋陶渊明独爱菊*或未易量B.为国者无使为积威之所劫哉C.向使三国各爱其地D.或曰：六国互丧.对以下句中以字的意义和用法，归类正确的一项为哪一项不赂者以赂者丧秦以攻取
13、之外以有尺寸之地举以予人以地事秦洎牧以谗诛以趋于亡B./D./B./D./A./C./42 .以下各句中的加点词与“惜其用武而不终也”中的“终”用法相同的一项为哪一项A.吾得而兄事之B.素善留侯张良 C.阙秦以利晋，唯君图之D.其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 47.以下对句子中加点字的解释，错误的一项为哪一项A.与战败而亡者亡：失去。B.与嬴而不助五国也与：参与。C.下而从六国破亡之故事从：跟随。D.固不在战矣固：本来。*48.以下各项中，加点词与现代汉语意思相同的一项为哪一项A.下而从六国破亡之故事B.后秦击赵者再 C.那么胜负之数，存亡之理D.刺客不行，良将犹在 参考答案：1. C【解析】【
14、详解】此题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文 言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。此题要求选出“对以下各句中加点词语的解 释，不正确的一项”，C项，“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的意思是“等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦 国的计策，这才招致了灭亡的祸患”，所以“速”的意思是“招致”。应选C。2. D【解析】【详解】此题考查辨析现代汉语普通话常用字字音的能力。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。 侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是 多音多义字，音随义移。A项，“抱薪救火”的“薪”读xTn；B项，“
15、暴霜露”的“暴”读pN “弊在赂秦”的“赂”读Ki；C项，“为国者”的“为”读w6i。应选DoD【解析】【详解】此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、 感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。A项，“祖父。古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲。B项，“智力。古义：智谋和力量；今义：理解事物的能力，智商。C项，“至于”，古义：以至于，引出下文的结果；今义：提及另一事。D项，“强援”古今义相同，均为：强大的支援。应选D。3. A【解析】【详解】此题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。A.”认为齐国的失败是因为，与嬴而不助五
16、国也，”分析错误，作者总结齐、燕、赵失败的原因 是在于他们“失强援，不能独完”。应选AoB【解析】【详解】此题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时 学习的过程中随时.总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。 B项，“能守其土，义不赂秦意思是：能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。义：坚 守道义。应选B。4. D【解析】【详解】此题考查学生把握文言文中的通假字的能力。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、 借代“，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇 总，并熟悉常见通假字。D项，“暴秦之欲
17、无厌”意思是：强暴的秦国的贪心永远没有满足。厌：通“傕。满足。应选Do【点睛】通假字区分规律：通假字有其规律，通假字和本字之间有一定关系，认识这种关系，有助于理解假义提高阅读 能力。L “声旁字”代替“形声字”（1）故患有所不辟也。（鱼我所欲也）“辟”代替“避工（2）师者,所以传道事业解惑也。（马说）“受”代替“授”。2 .“形声字，代替“声旁字”食之不能尽其才（马说）“材”代替“才”,才能。3 .同声旁的形声字相互代替为长者折枝。（齐恒晋文之事）“枝”代替“肢工4 .音同或音近的字相互通假（1）旦日不可不蚤自来谢项王（鸿门宴）“蚤”代替“早工（2）那么天地曾不能以一瞬（赤壁赋）“以”代替“已
18、瞬停止。5. B【解析】【详解】此题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时,，要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。 高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。 A项，“或日：六国互丧，率赂秦耶”，或，有的人，不定代词；“当与秦相较，或未易量”, 或，或许，副词。B项，“为国以礼，其言不让”，为，治理，动词；“为国者无使为积威之所劫哉”，为，治理， 动词。C项，“子孙视之不甚惜，之，它们，指土地，代词；“且燕赵处秦革灭殆尽之际。之，的， 结构助词。D项，“六国破灭，非兵不利”，非，不是，判断动词；”非有仲尼、墨翟之贤”，非，没，动 I司。应选B。【点睛】虚词
19、的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会 随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍， 答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词 的用法都是比拟容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的 重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时 丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离 句、句不离段”的原那么，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意 义，切不可机械、盲目。6.
20、 D【解析】【详解】此题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时 学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。 D项，“李牧连却之意思是：李牧接连使秦军退却。去卜 使动用法，使退却。应选DoA【解析】【详解】此题考查学生对文言实词理解能力。文言实词的考查包括：词类活用、古今异义、通假字、 一词多义等。解答此类试题，要求考生一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面 要把握语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境来判定词的含义。A项，“以地事秦”与“吾得兄事之。事，侍奉，动词。B项，“燕、赵之君，始有远略”，始，最初
21、，副词；始速祸焉”，始，才，副词。C项，“六王毕，四海一。一，统一，动词；“楚人一炬，可怜焦土”，一，一把，数量词。D项，“子孙视之不甚惜”，惜，珍惜，动词；“惜其用武而不终也”，惜，可惜，动词。应选AoB【解析】【详解】此题考查文言词语在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外 文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文 推断出其词义。B项，“为国者无使为积威之所劫哉”意思是：治理国家的一国之君不要使自己被积威所胁迫 啊！为：治理。应选BoB【解析】【详解】此题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在
22、平时 学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。B项，“胜负之数”意思是：那么胜负存亡的命运。数：天数，命运。应选B。7. 作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证。共分两层论证：第一层论齐国，虽“未尝赂秦”，但它亲近秦国而不联合五国，所以，一旦五国破灭，它就必 然要被“无厌”的暴秦“迁灭”。第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。这两国都能用兵守土抗秦，保全国家，但由于燕 太子丹“以荆卿为计”，因而“始速祸焉”，导致灭亡；同样，由于赵国李牧被诛，“用武不终”， 因而“邯郸为郡”，结果也是国家灭亡。不仅如此，而且燕赵两
23、国“处秦革灭殆尽之际”，“智 力孤危”，没有援助，所以是在不得已的情况下战败而亡的。作者层层推进地从齐、燕、赵三国破灭的结果推论其破灭的原因，有力地证明了“不赂者以 赂者丧”的分论点，回答了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，从反面论证了中心论点的正确， 防止了逻辑上的漏洞，使论证完备周密，无懈可击。最后从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得出假设的结果，归纳了第二、三段对 两个分论点的论证，照应了开头。【解析】【详解】此题考查学生分析论点、论据、论证方法及论证思路的能力。第三段是论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡。第一层论齐国，齐国距离秦国最远，虽然未尝赂秦”，不用向秦国奉献土地，但是齐国
24、仍旧 不敢得罪秦国，对其他国家遭受秦国侵略，采取袖手旁观的态度，等五国相继败亡，它自己 也成了秦国吞并的对象。第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。燕国、赵国“能守其土，义不赂秦: 敢于同秦国 武力相抗，所以像燕国那样小的国家尽管最后也失败了，但是比韩、魏、楚等国家要破灭得 稍晚一些；赵国在与秦国的五次战争当中还取得了三次胜利，以后又不断给秦国以回击，可 惜燕国太子丹派遣荆轲西刺秦王，企图通过个人谋杀来解救危难；赵国不信任自己的部将, 中了秦国的反间计，杀掉了抗秦的重要支柱李牧，于是导致加速了自己的破灭。齐国不能援助其他五国，团结抗秦，燕国赵国不能坚持斗争，又处在秦国把各国“革灭殆尽” 的
25、时刻，因而得到和韩国，魏国和楚国同样的结局。这段论述主要是进一步发挥第一段“不赂者以赂者丧”一句的意思。这一段的末了，苏洵总结 六国的破灭，从反面推进一层，指出六国防止破灭的道路。“三国各爱其地”是指韩国、魏国 和楚国不要拿国土去向秦国乞求“一夕安寝”，齐人勿附于秦是指齐国要附随秦国而不去援 助其他国家，“刺客不行”，是指燕国不要对秦国采用个人谋杀手段；“良将犹在“，是指赵国 不要相信秦国的流言蜚语而杀掉自己的将领。这样，恐怕就会出现另一种局面，未见得秦国 必胜而六国必败。文章在这里笔锋一转，反跌得精神饱满，把六国破灭“弊在赂秦”的道理说A.或日：六国互丧，率赂秦耶当与秦相较，或未易量B.为国
26、以礼，其言不让为国者无使为积威之所劫哉C.子孙视之不甚惜且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤D.六国破灭，非兵不利才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤8 .以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.始有远略始：起初。B.洎牧以谗诛洎：等到。C.后秦击赵者再再：两次。D.李牧连却之却：退却。9 .以下加点词的意义和用法相同的一组是A.以地事秦吾得兄事之B.燕、赵之君，始有远略始速祸焉C.六王毕，四海一楚人一炬，可怜焦土D.子孙视之不甚惜惜其用武而不终也.以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.当与秦相较，或未易量当：同“倘”,如果。B.为国者无使为积威之所劫哉为：作为。C.战败而亡，诚不得已诚
27、：实在。D.以事秦之心礼天下之奇才礼：以礼相待，礼遇。A.思厥先祖父10 .以下各项中，加点字的解释不正确的一项为哪一项厥：其，他们的，泛指六国的。数：次数。B.胜负之数得更加透彻，更加具有说服力量。13. D【解析】【详解】此题考查学生识记文学常识、分析理解文章内容的能力。D.“本文运用了多种修辞手法，有反问、夸张、比照、比喻等”说法错误，文章没有反问的修 辞手法，应该是设问。应选Do从两个方面简要地阐释论点，说明“弊在赂秦”的原因：一是从“赂秦”的国家来说；一是 用设问答疑的方式，从“不赂秦”的国家来说。既是对中心论点的阐释，又是分论点。【解析】【详解】此题考查学生分论证过程的能力。文章开
28、门见山，提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。第一句话紧扣文题，苏洵斩钉截铁地 指出“六国破灭”的原因：六国灭亡不在于它们的武器不锐利，也不在于它们仗打得不好，而 是在于他们一味地拿土地作为贿赂，向秦国乞求和平。接着，从两个方面简要地阐释论点。一是从“赂秦”的国家来分析原因。“赂秦就是贿赂秦国。 这实际上是削弱自己力量,助长敌人的侵略野心，促使自己走向毁灭。所以作者接着申述说： “赂秦而力亏，破灭之道也。“二是用设问答疑的方式分析原因。事实上，又并不是所有六国 都向秦国奉献土地，而那些没有“赂秦”的国家也破灭了的原因是何，或日：“六国互丧，率 赂秦耶？ ”苏洵故意这样设问，然后又作了回答：“不赂者
29、以赂者丧。盖失强援，不能独完。” 因此，归根结底，“赂秦”是莫大的致命伤。以上这些就是通篇的基本论点，突出强调六国破灭“弊在赂秦”，这是从六国方面来说的。14. 用设问的方式，先单说齐国灭亡的原因，指出齐国虽不曾赂秦，但亲附秦而不助五国， 随后因为其他的诸侯国灭亡了而不能单独保全。【解析】【详解】此题考查学生分析齐国灭亡的原因。首先要读懂所给的语段，然后对语段进行适当的切分，分析每一层的意思，最后总结齐国灭 亡的原因。此题，“齐人未尝赂秦，终继五国歼灭何哉”，作者首先采用设问的方式，先单说齐国没有贿 赂秦国，但是也难逃灭亡的事实。“与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，分析了齐 国灭亡的原
30、因。齐国距离秦国最远，虽然不用向秦国奉献土地，但是齐国仍旧不敢得罪秦国， 对其他国家遭受秦国侵略，采取袖手旁观的态度，等五国相继败亡，它自己也成了秦国吞并 的对象。15. D【解析】【详解】此题考查学生把握文章要点、筛选整合文中信息的能力。D.“就可以战胜之秦国，不会灭亡”说得太绝对。作者只是说“那么胜负之数、存亡之理，当与 秦相较，或未易量”。应选D。16. C【解析】【详解】此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。C“赂，的损失与战争的损失差不多“分析错误，“赂”的损失是战争的损失的“百倍”。应选Co判断句。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。判断句。六 国和秦国都是诸侯之
31、国。被动句。却被秦国积久的威势所胁迫。介宾短语后置句。赵国曾经与秦国交战五次。被动句。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊。定语后置句。如果凭借偌大国家。【解析】【详解】此题考查学生理解与现代汉语不同的句式并翻译文言文句子的能力。(1)判断句，“也”表判断。句意：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。(2)判断句，“皆”表判断。句意：六国和秦国都是诸侯之国。(3)被动句，“为所”表被动，被。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。(4)介宾短语后置句，介宾短语“于秦”修饰动词”战。后置了，现代汉语语序为“赵尝于秦五战”。句意：赵国曾经与秦国交战五次。(5)被动句，“为所”表被动，被。句意：治
32、理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊。(6)定语后置句，定语“大”修饰“天下”，后置了。句意：如果凭借偌大的国家。17. “暴”通“曝”冒着 “厌”通朦满足【解析】【详解】此题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。(1) “暴”通“曝”，冒着。句意：冒着寒霜雨露。(2) “厌”通庵，满足。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。18. 齐楚燕韩赵魏【解析】【详解】此题考查学生掌握文化常识的能力。战国当时的国与国之间的外交关系本来很纷繁复杂，但是苏洵只就对秦国的态度上，从六个 国家当中区别出两个类型，“赂秦和不赂秦”；三种情况：第一种是韩国、魏国和楚国“以 地赂秦”，第二种是齐国附随秦国，第三种
33、是燕国和赵国“用武而不终工六国论中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。19. 古义：那实际上祖辈父辈这样以后到了的地步一概，全都两次【解析】【详解】此题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。(1) “其实”，古义，它的实际数目。句意：它的实际数目有一百倍。(2) “祖父。古义，祖辈和父辈。句意：想到他们的祖辈和父辈。(3) “然后。古义，这样以后。句意：这才能睡一夜安稳觉。(4) “至于。古义，到达，到达。句意：到达覆亡的地步。(5) “率”，古义，者上句意：难道全部是因为贿赂秦国吗？(6) “再”，古义，两次。句意：后来秦国两次攻打赵国。20. 明
34、允老泉【解析】【详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。苏洵，字明允，一说自号老泉。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三 苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著 有嘉祐集二十卷，及谥法三卷，均与宋史本传并传于世。21. 苏洵苏轼苏辙老苏【解析】【详解】此题考查学生掌握文化常识的能力。三苏指北宋散文家苏洵(号老泉，字明允)和他的儿子苏轼(字子瞻，号东坡居土，世人称 为苏东坡)、苏辙(字子由，自号颍滨遗老。10391112)。唐宋八大家是唐宋时期八大散文 代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙
35、(苏洵是苏轼、 苏辙的父亲，苏轼是苏辙的哥哥)、王安石、曾巩。“三苏”并称始见于宋王辟之濯水燕谈录。该书卷四“才识条”说：“苏氏文章擅天下，目其 文日三苏，盖洵为老苏，轼为大苏，辙为小苏也。”1 .亡(1)丧失，丧失，动词(2)灭亡，动词(3)逃亡，逃跑，动词(4)失去，丧失(1)作为，动词(2)成为，动词(3)被，介词(4)治理，动词3晌(1)如果，连词(2)朝着，动词4 ,犹(1)动词，好像(2)副词，还 5.始(1)向(2)才,副词.终(1)终于，副词(2)用到底，坚持到底，动词.兵(1)兵器，武器，名词(2)战争，名词(3)军队，名词.殆(1)近于；几乎(2)大概；恐怕(4)危险.负(
36、1)失败(2)背弃，违背(3)背倚,背靠着(4)通“背二背负。以背驮物。引申为负担(5)依恃，凭仗.胜(1)胜利(2)胜利；取胜；战胜(3)胜过；超过(4)优美；美好。尽；完(5)尽；完.使(1)假使，如果(2)命令；派遣(3)让，叫(4)出使12率（1） 一概，都（2）动词，率领，带着13 .易（1）轻易（2）动词，交换（3）动词，改变，变更（4）形容易，容易，与“难”相对（5）动词，改变，变更【解析】【详解】此题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 1Z :（1）句意：六国诸侯贿赂秦国所丧失的土地与战败所丧失的土地相比。（2）句意：因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡。（3）句意：现
37、在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，我们为国事而死好吗?（4）句意：秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。“为”：（1）句意：用荆轲刺秦作为计策。（2）句意：邯郸成为秦国的郡县。（3）句意：却被秦国积久的威势所胁制。（4）句意：治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！“向”：（1）句意：假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。（2）句意：齐心协力向西对付秦国。“犹”：（1）句意：割地给秦国（来求得暂时的安稳），就好像抱着木柴救火一样。（2）句意：赵国的良将李牧还活着。“始”：（1）句意：燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略。（2）句意：才招致灾祸。（1）句意：最后也
38、随着五国灭亡。（2）句意：可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。“兵”：（1）句意：并不是（因为他们的）武器不锋利。（2）句意：这就是用兵的功效。（3）句意：秦国的军队又来了。“殆Z（1）句意：而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。（2）句意：郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样。（3）句意：只空想却不去学习钻研、积累知识，也会陷入困境而无所获。/了解对方也了解 自己的，百战不败。“负”：（1）句意：那么胜败的命运，存亡的道理，假假设与秦国相比拟，也许还不容易判断（出高 低来）呢。（2）句意：相如估计秦王虽然容许斋戒，也必定背约不给城邑。（3）句意：背负着青天，没有谁能阻挡它。（4）
39、句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。（5）句意：秦国贪得无厌，倚仗它的强大。“胜”：（1）句意：那么胜败的命运，存亡的道理，假假设与秦国相比拟，也许还不容易判断（出高 低来）呢。（2）句意：这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（3）句意：此时无声却比有声更动人。（4）句意：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（5）句意：惩罚人惟恐不能用尽酷刑。，吏”：（1）句意：假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。（2）句意：扶苏因为屡次劝谏，皇上派（他）在外面带兵。(3)句意：怎么能低头弯腰去侍奉权贵，让自己不能拥有舒心畅意的笑颜。(4)句意：这个时候屈原被(楚王)疏远，已经不在
40、以前(尊贵的)位子了。出使于齐国。举：(1)句意：六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？(2)句意：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山。“易”：(1)句意：假假设与秦国相比拟，也许还不容易判断(出高低来)呢。(2)句意：秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧。(3)句意：孝公采用商鞅所制定的法规，改变风俗教化。(4)句意：冯唐容易衰老，李广难得封侯。(5)句意：天下的事情有困难和容易的区别吗？25. 形容词作动词保全 名词作状语按道理 名词作动词侍奉【解析】 【详解】此题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。(1) “完”，本是形容词，此处活用为动词，保全。句意：因为他们失
41、去了强有力的外援， 不能单独保全。(2) “理、本是名词“道理”，处于动词前，不做主语，做状语，按道理。句意：按道理本 来就应该如此。(3) “事”，本是名词，此处带了宾语，活用为动词，侍奉。句意：用割地侍奉秦国。26. 因为 凭借或者用 连词，相当于“而” 把用 因为用 凭借 连 况且，表递进关系 副将要；将近 副,暂且；姑且 副尚；尚且 连而且； 况且；并且。表示递进关系。连即使；即或。表示假设关系、让步关系。连表并列【解析】【详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。(1)因为。句意：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。(2)凭借或者用。句意：秦国除凭借(用)攻战的
42、方法取得土地之外(还得到诸侯的割地 贿赂)。(3)连词，相当于“而。才。句意：才有了很少的一点土地。(4)把。句意：把这些土地拿来送给别人。(5)用。句意:用土地侍奉秦国。(6)因为。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。(7)用。句意：用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣。(8)凭借。句意：却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。且(1)连况且，表递进关系。句意：况且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的 时候。(2) 副将要；将近。句意：再不出去，火把就要熄灭了。(3)副暂且；姑且。句意：我暂且把白鹿放养在青山上。(4)副尚；尚且。句意：我死尚且都不怕，一杯酒有什么可推辞的？(5)连而且；况且；
43、并且。表示递进关系。句意：况且国君您(指秦伯)曾经施予晋君 (晋惠公)恩惠。(6) 连即使；即或。表示假设关系、让步关系。句意：即或平庸的人都觉得羞耻，更何 况是将军和丞相呢？(7)连表并列，并且。句意：又有(发出)像老人在山谷中咳嗽并且大笑的(声音的动 物)。27. 悲夫有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无使 为积威之所劫哉六国破灭 非兵不利 战不善弊在赂秦苟以天下之大 下而 从六国破亡之故事 是又在六国之下矣【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“哉”“弊”“赂六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺 寸之
44、地 与赢而不助五国也 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下 矣 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 洎牧以谗诛，邯郸为郡, 惜其用武而不终也 至丹以荆卿为计始速祸焉 古人云 以地事秦犹抱薪救火 薪不尽 火不灭 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于理解性情境默写，要求学生平时 要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此 题要注意的易错字有：弊、赂、厥、洎、谗。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚, 笔画清晰
45、；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目， 只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不 一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光 记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的 理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不 到分数。28. CB29. A(1)据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不可以只是怪罪秦国。(2)如果凭借着一统天下的大国，却自取下策反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之 下了。【解析】
46、29.此题考查学生文言文断句的能力。句意：因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶(就)不能到达极点， 秦国没有恶贯满盈，也就不会那么快招致灭亡。“灭六国而帝中主要动词是“帝”(名词活用为动词“称帝”)，“灭六国”作伴随状语，“而”表修 饰关系的连词，之间不可断开，排除AD。“其恶未极/其恶未盈”属于对称结构，“极”后断开，排除B。C.故不战而强弱胜负已判矣判：决定，确定。D.思厥先祖父先：对已去世尊长的敬称。12 .阅读六国论第三段，分析：作者用了什么方法来论证分论点”不赂者以赂者丧”？有 什么作用？13 .以下关于作者和文章的说法，不正确的一项为哪一项（）A.作者苏洵字明允，号老泉，是北宋著名的散文家，与其子苏轼