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1、教学语言：小蛋壳执内容教教 学1 .理解故事内容，学说故事中的对话。目标2,知道不同的小动物的家也是不一样的。重占八、难点知道不同的小动物的家也是不一样的。教师没有将故事的 结果过早的呈现给小朋 友，而是一幅幅图画展 示在幼儿的面前，凭借 幼儿自己细致的观察之 中描述故事的内容，设 计悬念，很好的调动了 幼儿学习积极性。ppt一、欣赏课件小蛋壳。1.看图教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”“鸡蛋它怎么啦？”师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛 茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是 它的新家。教学2.“它为什么哭了呢？（师：你是怎么想的呢?/过程你有什么不一样的想法
2、?）师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我 T,我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜 滚走了。3 .师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁？（如果先 说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜 蜂）“那小蛋壳会说什么呢？ （不管小蛋壳说什么， 老师一定要追问下去）师小结小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在 采蜜，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜 蜂说“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。 “小蛋壳说了什么呀？” “谁会来学一学”“小蜜蜂又是怎么说的呢？”师:好，我们一起来说说.师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”“他们会说什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂 蚁宝宝，我做你的
3、新家吧。2.想想看小蛋壳会说什 么呢?）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪 里啊？（住在泥洞里的）师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埋上的 泥洞就是我的家”。师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“”小蚂 蚁说:.”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂 蚁，男孩子站起来说）.这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢？（师幼对话：师做小蛋壳说：“”孩子做小青 蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。4 .我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎 么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个 做小蜗牛，学学他们怎么说的？师:好，坐神气了，有 谁愿意上来表演的？5 .小蛋壳会做谁的家呢
4、？（幼儿自由猜）师小结:一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝 正少个家呢！ ”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝 贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着 啦。师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）二、完整讲故事小蛋壳。其中幼儿根据自己 的生活经验，展开讨论, 大胆的表述，可以让幼 儿上台表演，给每个幼 儿阐述自己的想法，畅 所欲言。师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好 吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）谁来说说它们的家在哪里的？师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你 还知道其他小动物的家在哪吗？和旁边小朋友讨论一 下，也可以去问问爸爸妈妈。谁来说说？如：大大的森林是
5、蘑菇的家黑黑的地下是石油的家蓝蓝的天空是小鸟的家绿绿的小河是小鱼的家深深的树洞是松鼠的家你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。 回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗？小蛋壳这个故事比拟新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋 友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故 事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。教学小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿 知道不同的小动物有不同的家。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于 遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示 反思