《2021-2022学年云南省德宏州高三（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年云南省德宏州高三（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、202L2022学年云南省德宏州高三（上）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成以下各题。中国古人爱写诗赠人，来中国留学的学者也常用汉语写诗，中国古人走出国门，也愿意 用诗抒发情感，记录所见所闻。总而言之，在中国，写诗的传统自古而盛。自先秦开始，古代中国就有“诗言志，歌永言”的说法，意为诗是用来表达作者的内心 志意，而唱歌那么是为了拉长这些语言，使得情感能够充分展现。直到现代，仍被朱自清 称为“开山的纲领”。可见，中国古人写诗，唱歌，正是为了抒发自己内心所想。论语中曾经记载孔子教育自己的孩子孔鲤：“不学诗，无以言。”说明此时很多人 已经将读诗视作某种标准
2、。结合孔子曾经编纂诗经的经历，以及其“尽善尽美”的 论述不难发现，这种标准既是关乎某人“君子”与否的道德标准，亦是审美标准。论语中还指出了诗“兴观群怨”的作用，既能让写的人、吟唱的人感发自己的内心 志意，其他人亦能通过观看，听取一地的诗歌体味这里的风俗（论语中有“郑声淫， 佞人殆”的说法）。人们在一同吟诗的过程中，可以聚在一起相互交流，待到诗歌广为 流传之后，采诗官便可以把这里人们的想法收集起来，报得天子，此为“怨刺上政”。 而统治者那么通过诗来对百姓进行教化，所谓“风以动之，教以化之”正是此意。可见，这时的文学，特别是诗歌创作，是人对自己所见所想的记录和表达，也是统治者 与臣民之间的互动。而
3、曾经被统治者处以酷刑的司马迁那么认为，作诗文者“皆意有所郁 结，不得通其道也。故述往事，知来者”，其在评价屈原之离骚时也说“离骚者, 犹离忧也”。这时的诗、文，已经表现出了作者对自己内心的探索。至于魏文帝曹丕，在其表达自己治世思想的文集典论中专作论文一篇，将诗文 提升到了 “经国大业” “不朽盛事”的高度。诚然如曹丕所说年寿总有终结，荣乐随之 而止，唯有一人之诗文，方能使其名于后世。这一观点放在曹家三父子身上似乎无比恰 当，不管小说如何演绎，但凡懂点诗的人，都能体会到曹操的耿介多气，亦能体会到曹 植的飘逸多才。两晋时期的陆机，在文赋中提出“停中区以玄览，颐情志于典坟”，认为文学创作 其实是基于
4、人对物象的感知，也基于作者本身的才学修养。至于南朝的刘勰r那么将人置 于“天地之心”的位置，认为人是自然思考的器官，既然有心便有思考，既然有思考便 有文，这是“自然之道”。至此，中国古代关于诗文如何生发的理论几近成熟。细看不难发现，古人写诗写文，基B.宋代士人茶文化的继承和开展，在保存了茶道的高雅艺术的同时，又为茶文化 翻开了民间认同的大门C.宋代士人对于茶文化的继承和开展，保存了茶道的高雅艺术，又翻开了民间认 同的大门D.宋代士人对于茶文化的继承和开展，在保存了茶道的高雅艺术的同时，又为茶 文化翻开了民间认同的大门20.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项 A.使其成为一种有着
5、民族特色的群众文化，逐渐走入民间，推动了中国古代茶文 化的开展。B.使其逐渐走入民间，成为一种有着民族特色的群众文化，推动了中国古代茶文 化的开展。C.使其逐渐走入民间，推动了中国古代茶文化的开展，成为一种有着民族特色的 群众文化。D.推动了中国古代茶文化的开展，使其逐渐走入民间，成为一种有着民族特色的 群众文化。阅读下面文字，完成以下各题。尊敬的各位领导、各位朋友，晚上好！烦劳诸位深夜在机场等候，我终于回家了。经过1000多天的煎熬，我终于回到了祖国 怀抱。异国他乡的漫长等待充满了挣扎和煎熬，但当我走下舷梯，双脚落地的那一亥IJ, 家乡的温度让我心潮澎湃，难以言表。祖国，我回来了！，感谢党和
6、政府的关怀， 感谢所有关注和关心我的人。我也感谢在这个过程中所有相关部门对我的鼎力支持和帮 助，他们坚定地维护了中国企业和中国公民的正当权益。回首三年，我更加明白个人命 运、企业命运和国家命运是十指相连的。祖国是我们最坚强的后盾，只有祖国的繁荣昌 盛，人民才能幸福安康。作为一名普通的中国人，我以祖国为傲；作为一名奋斗 的华为人，我以华为为傲！艰难方显勇毅，。所有的挫折与困难、感激与感动，坚 守与担当，都将化作我们前进的动力和拼搏的勇气。我们坚决拥护党中央，忠于自己的国家，热爱自己的事业，在政府的管理规那么下，努力 开展好企业，为国家为社会多做贡献。国庆即将来临，提前祝祖国母亲生日快乐！我想 说
7、，有五星红旗的地方，就有信念的灯塔；如果信念有颜色，那一定是中国红！ 21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。请仿照文中画波浪线的句子，以“信念”为话题再续写三句话。第10页，共25页答案和解析13.【答案】B、C、A【解析】(1) A. “不仅而且”错误，原文为“来中国留学的学者也常用汉语 写诗，中国古人走出国门，也愿意用诗抒发情感，记录所见所闻”，可见二者是并列关 系，不是递进关系。B.正确。C. “表现出了统治者与臣民之间的互动”错误，原文为“曾经被统治者处以酷刑的司马 迁那么认为，作诗文者皆意有所郁结，不得通其道也。故述往
8、事，知来者，其在评价 屈原之离骚时也说离强者，犹离忧也。这时的诗，文，已经表现出了作者对自 己内心的探索”，可见屈原的离骚表现出作者对自己内心的探索，而不是表现统治 者与臣民之间的互动。D. “先秦时代抒发作者自己内心所想”错误，原文为“中国古人写诗，唱歌，正是 为了抒发自己内心所想”，可知是“中国古人写诗，唱歌，是为了抒发自己内心所想”， 选项曲解文意。应选Bo(2) C.“能表达社会发生巨大变化会对诗人的创作产生强大的刺激”错误，原文说的 是“可见用诗文来反映社会现实是中国古人的传统，这一点在鲁迅的摩罗诗力说中 亦有表达”，是摩罗诗力说能表达“用诗文来反映社会现实是中国古人的传统”， 选项
9、曲解文意。应选C。(3) A. “说明此时很多人已经将读诗视作某人君子与否的道德标准”错误，原文 为“论语中曾经记载孔子教育自己的孩子孔鲤：不学诗，无以言，说明此时很 多人已经将读诗视作某种标准。结合孔子曾经编纂诗经的经历，以及其尽善尽美 的论述不难发现，这种标准既是关乎某人君子与否的道德标准”，可知结合孔子曾经 编纂诗经的经历，以及其“尽善尽美”的论述，才能推出，这种标准是关乎某人“君 子”与否的道德标准，选项很多人”表述错误。应选Ao答案：(1) B（2） C（3） A（1）此题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容， 结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确
10、的选择。（2）此题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对 各个选项，作出正确的判断和选择。（3）此题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个 选项的说法，作出正确的判断和选择。选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。46.【答案】D、D、【解析】（1） D. “还参与助推了中西医之间的紧张对立关系”错误，结合原文最后一 段“皮国立2019年的新著近代中西医的博弈：中医抗菌史，就揭示出近代中医对 西方细菌论经历了从排拒、吸收到汇通的独
11、特开展之路，也从另一个视角证明了传统中 医的生命活力所在”可知，2019年皮国立的新著近代中西医的博弈：中医抗菌史 揭示出近代中医对西方细菌论经历了从排拒、吸收到汇通的独特开展之路，用这个事例 是为了证明中医的生命活力所在，跟中西医之间的紧张对立没有关系。选项无中生有。（2） A.因果关系不成立，文中最后一段只说“中医蕴含天人通合的哲学思想，中 药具有提高人体免疫力的突出能力，都属于珍贵的文化遗产。这在此次中西医结合治疗 新冠肺炎的过程中，也得到了集中表达”，没有提到“中医对治疗传染性疾疫方面有着 独特的功效”，选项逻辑错误，强加因果；“虽然但是”错误，原文第一段为“不仅带来医疗卫生、生态环境
12、观念的新 变革，有效促进了国人现代卫生防疫知识和观念的生成，还引发了伦理道德、哲学等众 多领域的新课题和新思考，其中暴露出的时人对科学、人与自然关系的某些认知局限, 值得深入探讨”，是递进关系，不是转折关系；B. “说明它们并不相同”错误，介绍“细菌”是为了说明“细菌并非人类对立之敌，很 多细菌对于人类生产生活不仅无害、反而有益”，介绍“病毒”是因为它是细菌的一种, 说明“迄今为止，人类面对不断变异和进化的各种病毒，也只能在不断的挑战和应战中 成长”。应选：Do第12页，共25页(3)结合第二段“近代国人对细菌的传染性和危害性的认识较为片面，不时有人在报 刊上著文称细菌是一种可惊可惧之物”可分
13、析概括出，报刊宣传。有人在报刊上著 文称细菌是“一种可惊可惧之物”。结合第三段“早在民国时期，就有一些科学家便屡屡向国人澄清群众医刊的编 辑主任董道蕴在阐释“细菌”概念时便郑重提示，“我们要和细菌共存共荣”高士 其在其科普名著菌儿自传一书中亦强调人类不可藐视细菌的作用”可分析概括出， 科学家在杂志和著作中的澄清。董道蕴在群众医刊中提示，“我们要和细菌共存共 荣”。高士其在菌儿自传中亦强调人类不可藐视细菌的作用。结合第四段“迄今为止，人类面对不断变异和进化的各种病毒，也只能在不断的挑战和 应战中成长历史学家威廉麦克尼尔在瘟疫与人一书中深刻指出的，人类宿主 和病原体之间经过长期互相调适后，会产生一
14、种能让双方共容共存的相互适应模式” 可分析概括出，面对变异和进化的各种病毒，人类在不断的挑战和应战中成长。威廉 麦克尼尔认为，人类宿主和病原体之间经过长期互相调适后，“会产生一种能让双方共 容共存的相互适应模式”。答案：(1) D(2) D(3)报刊宣传。有人在报刊上著文称细菌是“一种可惊可惧之物”。科学家在杂志和著作中的澄清。董道蕴在群众医刊中提示，“我们要和细菌共存 共荣”。高士其在菌儿自传中亦强调人类不可藐视细菌的作用。面对变异和进化的各种病毒，人类在不断的挑战和应战中成长。威廉麦克尼尔认为， 人类宿主和病原体之间经过长期互相调适后，“会产生一种能让双方共容共存的相互适 应模式”。(1)
15、此题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信 息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)此题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。准确解读文本，筛选整合信 息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)此题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生 通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。“规范作答”不能忘记的三个原那么：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。79.【答案】A、【
16、解析】（1）A. “将奶奶、父亲、我和儿子这几个人物串联起来”错误，以“火焙鱼” 为线索，串联的是故事情节，而不是人物。应选Ao（2）结合“柳晓东在哪儿？卖鱼没回来逼我说出晓东的去向，说晓东是共产党， 还是个头儿咱画岭起始就晓东一个党员，后来开展到十多人，影响带动周边村子， 一呼百应闹革命”可知，晓东是画岭的一名普通渔民，是当地第一名共产党员，他以渔 民为掩护，开展地下革命工作。结合“出去就不回来，忘了娘，忘了妻，忘了儿父 亲参加过大小无数次战斗，作战英勇，为国流尽最后一滴血”“他英俊威武，会做火焙 鱼，我娘就是爱吃火焙鱼才嫁给他的”可知，晓东热爱自己的家乡，热爱家人，敢于和 敌人做英勇的斗争
17、，敢于牺牲，舍小家为大家，为革命流尽最后一滴血。文中“父亲参加过大小无数次战斗，作战英勇，为国流尽最后一滴血”直接写父亲的勇 往无前，是正面描写，塑造了父亲为国尽忠的形象。奶奶“咱画岭起始就晓东一个党员， 后来开展到十多人，影响带动周边村子，一呼百应闹革命。唉，晓东这孩子，出去就不 回来，忘了娘，忘了妻，忘了儿”；儿子“我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下 来的江山，绝不能毁在环境污染上儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出发 的”，作者运用大量的笔墨，从奶奶、儿子等角度，从侧面描写出父亲高大的形象。艺 术手法上，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。（3）作者运用简洁的语言，讲述了一个普
18、通的革命家庭的故事，父亲参加革命，流尽 最后一滴血，牺牲在战场上；奶奶深明大义，不惜被毒打也要支持父亲的工作，想念儿 子也不拖儿子后退；“碧水变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆我爷爷那些 革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境污染上”，儿子与时俱进， 又不忘对先辈打下江山的珍惜。父辈不惜流血牺牲，打下了江山，后代与时俱进，让江 山变得更能美好。主旨上，从父亲的人生历程及形象看，小说讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺牲的精神； “儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出发的，从我及儿子对父亲的怀念看，表达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情；从儿子的言谈及小说结尾“我爷爷那些革命先
19、辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不 能毁在环境污染上水府游客逐渐增多，我依山傍水开了家农家乐湖岸青山叠翠,第14页，共25页”看，小说表达了 “绿游廊隐隐，彩旗招展。有一处码头，泊着一条仿制划子 水青山就是金山银山”的环保理念。答案：（1） A（2）人物形象。晓东是画岭的一名普通渔民，是当地第一名共产党员，他以渔民为 掩护，开展地下革命工作。他热爱自己的家乡，热爱家人，敢于和敌人做英勇的斗争, 敢于牺牲，舍小家为大家，为革命流尽最后一滴血。艺术手法：正面描写与侧面描写相结合。文中的“父亲参加过大小无数次战斗，作战 英勇，为国流尽最后一滴血”是正面描写，塑造了父亲为国尽忠的形象。作者也运用大
20、量的笔墨，从奶奶、儿子等角度，从侧面描写出父亲高大的形象。（3）作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，塑造了深明大义的 奶奶、英勇牺牲的父亲、与时俱进的儿子等形象。讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺 牲的精神。表达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情，和“绿水青山就是金山银 山”的环保理念。（1）此题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小 说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）此题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法、形象特点的能力。解答此题，考 生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、 他人
21、烘托及评价等侧面描写人物。答题需要联系原文语句分析。（3）此题考查学生分析文章主旨的能力。把握小说主旨，要从情节及人物形象角度综 合分析。人物描写的方法：1 ,正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。2 .侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。1013.【答案】C、D、B、【解析】（1）句意：太宗将征讨辽东，招募出使高丽的人，众人都畏惧忌惮。蒋俨对 别人说：“皇上雄才大概，中国和四周的小国畏惧皇上的威严，高丽小国，怎么敢图谋 大国出使的人。”“众”作下句的主语，其前断开，排除D； “主上雄略” “华夷畏威” 都是主谓句，各自断开，“高丽小蕃”是判断句，独立断开，排除
22、A、Bo 应选：Co(2) D. “下车”指官吏到职办公。应选：Do(3)B. “蒋俨被提拔担任会州刺史。蒋俨任职期间屡次陈述意见，高宗都采纳了错， 原文“再迁殿中少监，数陈时政病利，高宗每优纳之”是说两次升迁担任殿中少监期间, 数次陈述时政中的弊端，高宗每次都优先采纳他的意见。不是在担任会州刺史期间。 应选：Bo(4)“再迁”，两次升迁；“病利”，弊病与优势；“优纳”，优先采纳。译文：(蒋俨)在两次升迁后担任殿中少监，数次陈述时政中的弊病与优势，高宗每次都优先 采纳他的意见。“屈”，委屈；“三顾之荣”，三顾茅庐般的荣耀；“遇子以商山之客”，状语后置， “遇”，对待；“不臣之礼”，不同于一般臣
23、子的礼节。译文：主上不惜委屈自己万乘 之尊身份，给先生以三顾茅庐般的荣耀，用对待商山贵客的礼节来礼遇你，用不同于一 般臣子的礼节来对待你。答案：(1) C(2) D(3) B(4)(蒋俨)在两次升迁后担任殿中少监，数次陈述时政中的弊病与优势，高宗每 次都优先采纳他的意见。主上不惜委屈自己万乘之尊的身份，给先生以三顾茅庐般的荣耀，用对待商山贵客的 礼节来礼遇你，用不同于一般臣子的礼节来对待你。参考译文：蒋俨，常州义兴人。贞观中，担任右屯卫兵曹参军。太宗将征讨辽东，招募出使高 丽的人，众人都畏惧忌惮。蒋俨对别人说：“皇上雄才大概，中国和四周的小国畏惧皇 上的威严，高丽小国，怎么敢图谋大国出使的人。
24、即使它凌虐，这也是我死的处所。” 于是站出来请求出行。等到了高丽，被莫离支囚禁，安置在窟室中，用兵刃来威胁他, 但他始终不屈服。恰逢高丽失败，才得以回来。太宗觉得他是奇才，授予朝散大夫。两 次升迁担任幽州司马。因为善于处理政务被巡察使刘祥道推荐，提拔担任会州刺史。两 次升迁担任殿中少监，数次陈述时政中的弊端，高宗每次都优先采纳他的意见。复转任 蒲州刺史。蒲州户口繁忙重要的事情，前后上任的刺史，大多不称职。蒋俨到任不久,第16页，共25页 令行禁止，被称赞为优秀的州牧。永淳元年，授予太仆卿：因为父亲名叫卿，所以坚决推辞，于是担任太子右卫副率。当时征召隐士田游岩担任太子洗马，在宫中竟然没有辅佐。蒋
25、俨于是送封信来责备他: “您肩负巢、由般高尚的节操，轻视唐、虞样的圣主。养护烟霞般的仙逸之气，坚守隐 居林壑的安逸之情，有几年了!所以名声能从疆域中出来，传遍国内。皇上委屈万乘般 重要的身体，反复屡次拜访的荣耀，用对待商山客人的礼节来礼遇您，待子用非同一般 臣予的礼节。将用来辅导太子，使他渐渐受贤德之人的熏陶。皇太子年龄正处在鼎盛期， 圣道不周全，拣拾丧失的东西，补上缺少的东西，是做臣子的永久义务。我虽然没有才 能，犹且参与朝廷决议，确实因为向来没有德望，位列于卒伍之间，言因人废，不受采 用。您受调养保护的寄托，正是可以说话的时候；唯唯诺诺没有一句话。闲静中来走到 终点。假使不吃皇家粮食，我还
26、敢说什么呢!俸禄到了亲近的人，将用什么来报答？想 想您不通晓，所以恭谨地写封信送给您。”田游岩最终不能回答。不久，蒋俨担任检校太常卿。文明中，封为义兴县子，历任右卫大将军、太子詹事， 因为年老退休。垂拱三年在家中去世，七十八岁。有文集五卷。中宗登基，因为旧时的 恩情赠与礼部尚书。(1)此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名 等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。 借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断 开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓 住一定
27、不能断开的地方，用排除法做题。(2)此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题， 明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然 后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。(4)此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目
28、，拿到句子之 后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、册:再采取对译法，逐字进行翻译。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知
29、识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成 较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。146【答案】C、【解析】（1）C.“借代”错误，以“犬羊”喻指敌人，使用借喻。应选C。（2）先看颈联。“近报犬羊逃漠北，岂无貌虎定关中”意思是近来传来敌人狼狈逃回漠北的消息，怎能 没有志士平定关中？ “犬羊”“猥虎”本是动物，在这里使用借喻的修辞，将敌人比作 “犬羊”，将南宋将士比作“魏虎”；“犬羊”逃至漠北生动形象展现敌人逃窜之时的 狼狈，而“魏虎定关中”那么生动展现南宋将士驱逐敌人收
30、复平定关中的英姿，表达诗人 对敌人必败、南宋必胜的信心。前一句写“犬羊”逃回漠北，后一句写“新虎”平定关 中，前者狼狈，后者英勇，一败一胜形成鲜明比照，可见诗人对抗金胜利的信心。再看尾联。“君王犹记孤忠在，安得英豪共此功”中“安得”意思是“哪里能够得到”，和颈联中 “岂无” 一样，都表示反问，是说自己想要和“英豪”“新虎” 一起“定关中”，表达 了诗人想要参与战斗和天下英豪一起收复失地、建功立业的渴望。答案：（1） C（2）借喻。“犬羊”“新虎”分别喻指敌人和南宋勇猛的将士，形象生动地写出敌 人的狼狈，南宋将士的勇猛，表达了诗人对敌人必亡，南宋必胜的信心。比照。颈联 前句写敌人败逃漠北，后句写
31、南宋将士平定关中，前后形成鲜明比照，表达作者对抗金 胜利的信念与决心。反问。“岂无”与“安得”两句运用了反问，表达了诗人希望自 己能与天下英雄豪杰共同收复失地、建功立业的情感。第18页，共25页（1）此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进 行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析 选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）此题考查考生评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。赏析诗歌所表达的思想 感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背 景来考虑，即我们平
32、时所说的要“知人论世”。此题采用了比拟阅读的形式，可以先说 相同点，再说不同点。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感 倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现 手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处 的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍 写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相
33、关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或 介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。情感往往 表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16.【答案】【小题1】人生自古谁无死，留取丹心照汗青【小题2】雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改【小题3】闻道有先后，术业有专攻【解析】故答案为：（1）人生自古谁无死 留取丹心照汗青（重点字：谁）（2）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（重点字：颜）（3）闻道有先后 术业有专攻（重点字
34、：道）于所见所闻，通过有韵律的语言表达自己的所思所想，希望通过这种带有音韵，形式美 感的艺术形式记录、反映外界，并唤起更多人的共情。清代赵翼曾有“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工” 一句，并非唱衰，实那么说明了当社 会发生巨大变化时，会对诗人的创作产生强大的刺激。可见用诗文来反映社会现实是中 国古人的传统，这一点在鲁迅的摩罗诗力说中亦有表达。时至今日，国人亦应发挥 这种传统，用文字书写，记录时代。（选自袁新雨中国的写诗传统，有删节）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.在中国，写诗的传统自古而盛。不仅中国古人走出国门，愿意用诗抒发记录所 闻，而且来中国留学的学者也常用汉语写诗。B
35、.论语中认为，他人通过观看，听取一地的诗歌，可以体味这里的风俗。在 诗歌广为流传之后，采诗官便可能报得天子。C.屈原的离骚表现出了作者对自己内心的探索，是对自己所见所想的记录和 表达，表现出了统治者与臣民之间的互动。D.先秦时代，“诗言志，歌永言”是为了表达作者的内心志意，充分展现情感, 抒发作者自己内心所想。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.全文围绕中国古人写诗的目的和作用，用大量的事例，从正面做了论证。B.文章第四段引用论语中的语句，旨在说明古人写诗，唱歌有“兴观群怨” 的作用。C.鲁迅的摩罗诗力说能表达社会发生巨大变化会对诗人的创作产生强大的刺 激。D.全文采用总分
36、的结构，从先秦到清，分别论述了四个时期写诗的特点，并在最 后提出用文字书写，记录时代的希望。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 A.孔子教育自己的孩子孔鲤：“不学诗，无以言。”说明此时很多人已经将读诗 视作某人“君子”与否的道德标准。B.古人基于所见所闻，通过有韵律的语言表达自己的所思所想，通过艺术形式记 录、反映外界，唤起更多人的共情。这说明中国古代关于诗文如何生发的理论接近 成熟。C.司马迁认为，屈原意有所郁结，不得通其道也。离骚是屈原对自己内心痛 苦的记录和表达。第2页，共25页 此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重
37、于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累， 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。师说名句积累：1 .是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。2 .师者，所以传道受业解惑也。3 .古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。4 .今之众人，其下圣人也亦远矣。5 .爱其子，择师而教之；其于身也，那么耻师焉，惑矣。17.【答案】立修身之基，承家国担当大学中说：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”齐家、治国、平天 下是每个人的担当。要承当好这些责任，空谈高喊没有用，我们应从修身
38、做起。修身，需要脚踏实地，兢兢业业，将生命的本分发挥得淋漓尽致。陈忠实，因感受 民族命运的召唤，毅然辞去陕西作协的职务，悄然收拾行囊，重回白鹿原者家，不接受 任何采访，不参加任何应酬。冬天一只火炉，夏天一盆凉水，伏在小桌上，践行着作家 的本分。四年的寂寞坚守，换来了白鹿原的亮丽绽放。修养身心，让他甘于寂寞; 治国齐家，让他一肩担起揭示民族历史的责任，寂然辉煌。修身，并不是只顾个人利益，而是将家国之责践行到完善自己中去。张居正，宰相 中的翘楚，他奋起于寒微，却刚毅深沉，多谋善断，慨然以天下为己任，家国之责在他 身上得到完美践行。归于平淡，他依然是位衣着考究、一丝不苟的美髯公，居处一尘不 染，行事
39、从不拖沓。生活的细节尚是如此苛刻，政治上的担当严谨自然情理之中。修身，是为了齐家治国之担当；修身，亦当以家国之担当为己任。“匈奴未灭，何 以家为？ ”这是霍去病掷地有声的誓言。齐家之担，治国之当，兀然地矗立在生之彼端。 在那个刀光剑影、血色阑珊的年代，因为胸怀家国，肩负责任，所以他有了生擒罗姑比， 直捣胡人军营的勇气；因为执国为念，心系社稷的担当，所以他不愿因是皇族的“血亲” 而独享殊誉，而是驰骋疆场，与士兵并肩作战，将家国之责化为磨练自己的动力。现代社会，我们见惯了浮夸功利。但总有人，也需要有人，“纷华不染”，以家国 为担当，前进在完善自我、充实生命的路上。于敏在执着科研的空白中奋蹄不倦，“
40、隐 身”追求，成就“两弹一星”功勋；农民诗人余秀华不屈服于残酷命运，砥砺身心，“粗 糊能甘”，充实自我，终于“穿过大半个中国”惊艳诗坛。第20页，共25页论语有云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”青春不朽，年轻的我们是未来国家 民族的筹划师，我们如何修身，修身的结果如何，有何担当，将是未来的风向标。因此， 我们应当不断砥砺身心，“粗粉能甘”，完善自我，亦当“纷华不染”，无问西东，把 家国之责作为自己的担当！【解析 1此题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型作文题。材料第一段中，曾子 告诉我们，作为一个读书人，必须志向远大，意志坚强，因为他深知自己担当的责任重 大，道路逸远。这句话中如何表达出
41、“修身”与“担当”的关系呢？可以借用朱熹的话 来帮助理解，“非弘不能胜其重，非毅不能致其远”。弘而不毅，固难持久；毅而不弘， 那么气量褊狭；既弘且毅，方能任重道远。“弘与毅”是修身的主题与方法，也是担当重 任的前提，二者必须同时具备，不可偏废。材料第二段中，那么提出了 “修身”中最重要的一步一一正其心。“欲修其身者，先正其 心”意思是：要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。人处于社会，会被喜怒哀乐 等情感所支配役使，让自己成为感情的奴隶而失去控制，所以必须正其心，以理智来驾 驭感情，进行调节，以保持平和的心态，集中精神修养品性。修以理性，方能抵御诱惑； 修以理性，方能应对危机；修以理性，方可
42、兼济天下。材料第三段中，不厌粗服，可见这个人不好虚名；不弃劣食，可见这个人不贪口欲。这 样的人对于名利是不会动心的，在实践圣贤之道上阻碍自然就少。宋儒汪民曾说：“得 常咬菜根，即做百事成。”能嚼得菜根，便是能吃得下苦，在实现自己的理想方面，必 能脚踏实地去完成，而成为一位有为之士。所以，“粗糊能甘”之人有一种“不戚戚于 贫贱”的精神，这是修身路上的一道磨炼，磨炼的至高境界便是要具备“纷华不染”的 气质。怎样才算是一个杰出而优秀的人呢？便是“纷华不染”，能控制自己。一个人如 果不能完全掌握自己，那么便容易被环境带动，这就成了境带人，而非人带境。除此之 外，“纷华不染”者还有一身“不汲汲于富贵”的
43、傲骨。材料引用的这几那么内容，很好地解释了用什么“修身”和要有什么“担当”的问题。而 作为新时代的青少年的“修身与担当”问题，除了材料最后一句话中所说的，其实还可 以依据上述内容进行补充。如何修身？首先是要正其心，在还未面对世俗纷扰，是一块 “白板”的时候就要育好根基，“绘事后素”，而后，在修身的过程中，除了用“粗糊 能甘”的方法外，还要时时刻刻用“仁”的思想来不断审视、修正自己的内心。完成“修 身”任务后，青少年就应当思考自己的“担当”问题了。对于青年来说，“纷华不染” 发扬“无我”精神或许是我们为人的基本准那么，而为人民之幸福、为祖国之开展、为中 华之伟大复兴，或许就是我们“任重而道远”的
44、“弘毅之志” 了。参考立意：1 .于己粗糊能甘，于世纷华不染，是修身之道，亦是为人担当。2 .为了人民的幸福，是我们的“任重道远”。3 .修自我之身，承复兴担当。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料 大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二 是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立 意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与 材
45、料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以 要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一那么或多那么材料，归纳出 其中心意思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反比照中、矛盾对立中、正误相对中 提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的局部 内容，并据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比拟之中品评出材 料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。1820.【答案】C、D、B【解析】（1）第
46、一处，“祛除”指除去疾病或疑惧、邪恶等，用于抽象的对象。“驱 除”指赶走、除掉，用于具体的对象。此处修饰限制茶文化开展的物质制约的应属抽象 的对象，使用“祛除”。第二处，“慢条斯理”，形容动作缓慢，不慌不忙。“修身养性”指修养身心，涵养性 情。此处形容书生渴急了的状态，形容其动作，且与其平常品茶时候的动作是相反的, 应使用“慢条斯理”。第三处，“各取所需”，各自选取自己所需要的。“各得其所”原指每个人都得到了满 足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。此处是说“雅与俗，贵族与平民，在茶文 化的概念上”各取自己需要的，应使用“各取所需”。第四处，“自得其乐”，自己体会到其中的乐趣。“津津有味”形
47、容趣味很浓厚或很有第22页，共25页 滋味的样子，也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。此处是形容自己体会到 的乐趣，应使用“自得其乐”。应选：Co(2)画线句有两处语病。第一处，“宋代士人茶文化的继承和开展”成分残缺，“茶文化”前面缺少介词“对 于”,排除B；第二处，“在为茶文化翻开了民间认同的大门的同时，又保存了茶道的高雅艺术”语序 不当，应先“保存了茶道的高雅艺术”，再“为茶文化翻开了民间认同的大门”，排除 AoC. “又”成分残缺，缺表并列关系的介词“既”。应选：Do(3)从语境来看，此处是说宋代读书人对于茶道的开拓和开展给茶文化带来的影响。 从选项来看，应先“走入民间”，然后才
48、能“成为群众文化”，进而“推动中国茶文化 的开展”，这样就可以排除ACD。应选：Bo答案：(1) C(2) D(3) B(1)此题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结 合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。(2)此题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志 的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在问题，再分析修 饰成分。(3)此题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查 包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础