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1、Unit3Topic3SectonB一、教学主题：北京仁爱教育究所著的八年级上册，Uni3 Topic3 What were you doing at this tie yesterday?这-主题展开各种教学活动，并以 这一主题引出过去进行时的一股疑间句，否认句以及特殊疑问句等 语言功能，本单元旨在创造一个轻松愉快的学习，交流环 境，通过 听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。二、教学对象：我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有）, 他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定因此我在 教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语， 减少他们的恐惧感，通过学
2、生间的合作学习，降低他们的学习难度， 使他们体验到成的喜悦，同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他 们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获三、教学的重难点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重 点为词与词组搭配和过去进行时的用法，教学难点为过去进行时的 含义和用法，能在交际中准确地运用过去进行时来描述 或表达过去 的经历。1 .继续学习 was/were+doing 的结构。2.能够用 I agree with you. Just so-so.等表达自己的观点。之间的发音区别。/3.复习/I/, /n/, /0四、分析方法与工具2 .自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目 的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。3 .书面材料法，书面材料主要有两类。一类是现有资料,一类是诊断性 资料。现有资料包括:学生填写的各种档案资料,如学生的学习成果、 作品等，成绩单、操行评语等。4 .谈话法，谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生 情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。5 .调查研究法，调查法是深入了解学生的重要方法。调查时要记下某 些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分 析提供珍贵材料。