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1、普通心理学课程教学大纲一、课程信息课程名称(COURSE TITLE)普通心理学课程性质(COURSE CHARACTER)必修课课程代码(COURSE CODE)307B3001学分(CREDIT)2.5学时(CONTACT HOURS)32理论课时+16实践课时先修课程(PRE-COURSE)课程负责人(COURSE COORDINATOR)二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标: 1、了解普通心理学的学科性质、现状和开展，掌握普通心理学的基本概念、基本领实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。2、能运用有关普通心理学的基本理论与知识分析客观现实中人的心理及其行为现
2、象，形成初步的分析与解决心理与行为实际问题的能力。3、初步了解并实践心理学研究的基本方法和手段，明确心理学研究的基本思路和范式，培养学生对心理学的兴趣和热情，提高学生学习的自主性。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标2.具有宽广、扎实 的文化科学知识， 掌握所修专业方向 的基础知识、基础2.2掌握教育学、心理学的基本原 理，具备运用理论进行分析、解释和 运用的初步能力。课程目标1、2、3理论和基本技能， 深入了解学前教育 学科及相关学科的 开展趋势；熟悉学 前教育方针政策、 教育法规。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1、
3、绪论课程目标1、2、31、心理学研究的对象2、心理的实质3、心理学的任务4、心理学的研究方法5、心理学的开展含实践活动：参观心理实验室 和学前教育专业实验室1、理解并掌握心理学的研究对象、任务、方法2、了解心理学的任务及心理学的开展；3、理解心理的实质，初步形成马克思主义的辩证唯 物主义心理观。4、能用心理的实质理论分析实际问题课堂教学理论 2学时+实践2 课时2、心理和行 为的神经生 理基础课程目标1、21、神经元2、神经系统3、高级神经活动学说1、了解神经元的结构、神经兴奋的传导过程2、了解神经系统的构成，理解并掌握神经系统的基 本活动方式3、理解并掌握高级神经活动学说课堂教学理论 2学时
4、3、心理的发 生和开展课程目标1、21、动物心理的发生和开展2、人类意识的产生3、意识的特征1、了解动物心理的发生及开展阶段2、理解人类意识产生的社会基础3、理解并掌握人类意识的基本功能课堂教学理论 2学时4、注意课程目标1、2、31、注意的概念、功能及表现2、注意的种类3、注意的特征含实践活动：注意课堂小实验1、了解注意的分类、注意的认知理论2、理解并掌握注意的概念、注意与心理过程之间的 关系、引起注意产生或维持的条件、注意的特征或 品质3、能用注意的知识与理论分析实际问题课堂教学理论2学时+实践2 课时5、感觉课程目标1、21、感觉的概念及分类2、感觉的测量3、视觉、听觉及其它感觉4、感觉
5、的相互作用1、理解感觉的概念及分类2、了解视觉、听觉的形成过程3、了解感觉测量的基本理论4、理解并掌握感觉的共同特性课堂教学理论 2学时6、知觉课程目标1、2、31、知觉概述课堂教学理论2、知觉的基本特征3、空间知觉、时间知觉和运 动知觉、错觉含实践活动：分析影响第一印 象的知觉因素1、理解并掌握知觉的概念，了解知觉的分类2、理解并掌握知觉的基本特征3、理解空间知觉、时间知觉、运动知觉的概念，了 解空间知觉、运动知觉的分类。4、理解并掌握错觉的概念及其产生原因2学时+实践2 课时7、记忆课程目标1、2、31、记忆概述2、记忆过程3、记忆系统含实践活动：课堂交流各人在 学习时使用的策略1、理解并
6、掌握记忆的概念、分类2、理解记忆过程及各环节的影响因素，掌握记忆过 程各环节之间的关系3、了解记忆系统的流程，掌握各子系统的特点课堂教学理论 2学时+实践2 课时8、表象和想 象课程目标1、21、表象2、想象3、再造想象和创造想象1、理解并掌握表象、想象、再造想象、创造想象、 幻想等基本概念和特点2、理解再造想象的手段和创造想象的条件，了解创 造想象与幻想的关系课堂教学理论2学时9、思维课程目标1、2、31、思维概述2、概念及其形成3、问题解决4、创造性思维含实践活动：课堂讨论交流影 响创造性思维的因素1、理解思维的概论及其特点，了解思维的分类2、了解概念的含义、分类、结构，掌握影响概论形 成
7、的因素3、理解并掌握问题解决的过程及其影响因素，能用 其理论分析学生的学习问题4、理解创造性思维的概念，了解创造性思维的过程， 掌握创造性思维的培养途径和方法课堂教学理论 2学时+实践2 课时10、情绪和情 感课程目标1、21、情绪和情感概述2、情绪状态3、情感1、理解情绪和情感的概念，掌握情绪情感与认识过 程之间的关系2、理解情绪的不同状态及其各自的特点3、理解并掌握情感的分类、含义课堂教学理论 2学时11、意志课程目标1、21、意志概述2、意志行动及其心理过程3、意志的品质与培养1、掌握意志、意志行动的概念、特点，理解意志与 认识、情绪情感之间的关系2、理解意志行动的心理过程及影响因素3、
8、理解并掌握意志品质的含义、培养途径和方法， 能用相关理论分析实际问题课堂教学理论 2学时12、个性和个 性倾向性课程目标1、21、个性概述2、需要、动机、兴趣3、理想、信念和世界观1、理解个性的含义、特点及其构成2、理解并掌握动机、兴趣的概念，了解需要、动机、 兴趣的分类及其相关理论3、了解理想、信念、世界观的含义课堂教学理论 2学时13、气质课程目标1、2、31、气质概述2、气质理论3、气质的生理基础4、气质类型5、气质在实践活动中的作用6、气质的测量含实践活动：使用气质量表进 行“个人气质类型测量”1、理解气质的含义2、了解气质理论3、理解气质的生理基础理论，掌握高级神经活动类 型与气质的
9、对应关系4、理解并掌握不同气质类型的典型的心理与行为表 现，能用相关理论分析问题5、理解气质理论与人的实践活动之间的关系6、了解气质测量的方法课堂教学理论 2学时+实践2 课时14、性格课程目标1、2、31、性格概述2、性格的结构3、性格的类型理论4、性格的特质理论5、性格的形成和开展 含实践活动：课堂交流“个人 个性或人格分析”1、理解并掌握性格的概念、性格与气质的关系2、了解性格的结构，掌握性格分析的特征内容3、了解性格的类型理论和特质理论4、理解并掌握影响性格形成和开展的因素，能用相 关理论分析实际问题课堂教学理论 2学时+实践2 课时15、能力课程目标1、2、31、能力概述2、智力和智
10、力结构3、能力的开展4、能力的个别差异5、能力的测量含实践活动：课堂分析交流自 己能力方面的优势和缺乏1、理解并掌握能力的含义、能力与知识的关系，了 解能力的分类2、理解智力的概述，了解智力的层次、结构理论3、理解能力开展的趋势，掌握影响能力开展的因素4、理解并掌握能力的个别差异及其表现5、理解并掌握两种经典的智力测量课堂教学理论2学时+实践2 课时16、机动课堂复习2学时U!、教学目标达成度评价(1)教学目标1的达成度主要通过期末闭卷考试进行考评；(2)教学目标2、3的达成度主要通过课堂提问、课后作业和期末闭卷考试 综合考评。五、成绩评定课程成绩包括4个局部，分别为出勤、课堂交流、课后作业和
11、期末考试。具 体要求及成绩评定方法如下：(1)出勤(10%)设此考核工程，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为： 总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有 关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。(2)课堂交流(10%)课堂交流是学生课堂实践活动的主要形式，也是检验和评价学生理论和实践 结合的能力和水平的重要环节，目的是加深学生对基本理论的理解，提升学生运 用理论分析实际问题的能力，表达心理学“自助助人”的学科价值。课堂交流以 预设问题为主，评分以学生表述的准确性、条理性、清晰性等为依据，等级与分 值相对应：优(90100分)、
12、良(8089分)、中(7079分)、及格(6069分), 不作答的记0分，最后取平均分。(3)课后作业(20%)依据教学内容，适当布置三次以上的课后作业，作业包括课后思考题和案例 分析题，评分以理论表述的的科学性和准确性、书写的认真态度和整洁性、思维 的逻辑性等为依据，每次总分值为100分，最后取平均分。作业雷同处理方法：相 互完全雷同的，作业全不予批阅，返回重做。(4)期末考试(60%)期末进行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者, 该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书1 .建议教材1叶奕乾等.普通心理学.上海：华东师范大学出版社，2010年6月第1版.2 .主要参考书1黄希庭.心理学导论.北京：人民教育出版社，1998年版.2彭聃龄.普通心理学.北京：北京师范大学出版社,2001年版.