《2021-2022学年下学期杭州初中语文九年级期中典型试卷1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年下学期杭州初中语文九年级期中典型试卷1.docx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021.2022学年下学期杭州初中语文九年级期中典型试卷1一.基础知识（共1小题）1. （2021萧山区二模）班级举行主题为“汉字，我们的骄傲”的实践活动，请你完成任务。【感受汉字风韵】从甲骨文、金文到大篆小篆，再到隶书、楷书，汉字的结构数千年来没有改变。它写下 了先秦的百家争鸣，记录了唐诗宋词的浩瀚辉煌，书写着文人墨客的闲情逸口（Zhi）o 汉字，是追溯中华文明源流的根脉和口（市口）带，它书写了中华文明的苦难和辉煌，传 播着中华文化真正的基因。从诞生起，汉字就是美的载体。数千年来，伴随着汉字的演变，形成了举世无双的书法 艺术：汉隶的、魏碑的、唐楷的,还有王羲之的颜筋柳骨的口（qiii）劲洒
2、脱中国人特有的人格风范、性情志趣尽显其中。（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。闲情逸 （zhi） （niu）带 （qiu）劲（2）给语段中加点的字选择正确的读音。追溯（A. suB. shud）载体（A.zaiB. zai） *（3）依次填入文段横线处的词语，正确的一项为哪一项 A.A.雄浑大气生动流畅飘逸端秀法度庄严B.雄浑大气生动流畅法度庄严飘逸端秀C.生动流畅雄浑大气飘逸端秀法度庄严D.生动流畅雄浑大气法度庄严飘逸端秀二.语言运用（共1小题）2.（2021萧山区二模）班级举行主题为“汉字，我们的骄傲”的实践活动，请你完成任务。【举办听写大会】以下三组汉字，你将选择哪一组作为汉字听写大会
3、的试题？请说明理由。驰骋、睥睨、m （选自课本）烽火、锦鳞、兜婺（选自诗词）无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如充满生命力的大自然本身般“是杰作J我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。（选自微型小说鉴赏辞典）（1）阅读小说要关注“情节的推进:根据文章，补全表格。“我”赏画的过程“我”欣赏画作，联想到踏上去时 脚底下的感觉。“我”被记者询 问对画的评价， “我”认为是杰 作，记者听后捧 腹大笑。“我”从记者口中 得知这画得以展出 的过程，并听闻画 家生前就等于死了。“我”的心理反响心生疑问越发不痛快了浑身打着寒 战（2）阅读小说要关注“语言的精妙”。读以下句子，回答括号里的问题。这是一片滑溜溜的淤泥
4、，踏上去扑哧一声，会没过脚脖子。（画本无声，结合前后文说 说“扑哧”这一词的表达效果。）这就是无名的艺术家一一我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！（“报偿”指以财物酬答人，结合全文说说“报偿”一词表达了作者怎样的情感。） （3）阅读小说要关注“细节的揣摩二【甲】【乙】均是“我”见沼泽地之后所呈现的画面，但描述却不尽相同，说说作者这样安排的意图。（4）阅读小说要关注“创作的意图”。一幅被人不屑一顾的沼泽地，作者借“我”之口称赞其为“杰作”。结合文章内容和阅读体验说说我们该如何欣赏“杰作”。八.作文（共1小题）9.（2021任城区二模）阅读下面的文字，按要求作文。“我想开一
5、家餐厅，让记性不好的阿公和阿婆来这里上班，他们可能会经常上错菜，但客人们的一句没关系，将让这间店充满温情“我的梦想是开一家书店，木质的书柜、三张亮黄色的沙发，每个星期只卖同一本书，希望客人可以慢慢读出这本书的趣味J“我想接手爸爸的行动杂货店，开着一辆小货车，在各个村落来来去去，满足居民日常生活所需，继续为我们的家乡服务J“如果能开一家网上花店就太好了！随时地有玫瑰、百合、郁金香可供点选，将最新鲜的花朵，在指定时间内送给心爱的人！”开一家店，可能是为了实践某个梦想，也可能是为了满足生活中各种期盼。你想 开设一家怎样的店？为什么要开这家店？它又会是什么样貌？请以“我想开设一家这样 的店”为题，写一
6、篇600至800字的文章，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职 工，同学和本人的真实姓名。2021-2022学年下学期杭州初中语文九年级期中典型试卷1参考答案与试题解析一.基础知识（共1小题）（2021萧山区二模）班级举行主题为“汉字，我们的骄傲”的实践活动，请你完成任务。【感受汉字风韵】从甲骨文、金文到大篆小篆，再到隶书、楷书，汉字的结构数千年来没有改变。它写下了先秦的百家争鸣，记录了唐诗宋词的浩瀚辉煌，书写着文人墨客的闲情逸口（Zhi）o 汉字，是追溯中华文明源流的根脉和口（niti）带，它书写了中华文明的苦难和辉煌，传 播着中华文化真正的基因。从诞生起，汉字就是美的载体。数千年来，伴随
7、着汉字的演变，形成了举世无双的书法艺术：汉隶的、魏碑的、唐楷的，还有王羲之的颜筋柳骨的口（qhi）劲泗脱中国人特有的人格风范、性情志趣尽显其中。（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。闲情逸致 （zhi）纽 （niu）带遒 （qiu）劲（2）给语段中加点的字选择正确的读音。追溯（A. suB. shud） A载体（A. zaiB. zai） B（3）依次填入文段横线处的词语，正确的一项为哪一项 DA.雄浑大气B.雄浑大气C.生动流畅D.生动流畅A.雄浑大气B.雄浑大气C.生动流畅D.生动流畅生动流畅生动流畅雄浑大气雄浑大气飘逸端秀法度庄严飘逸端秀法度庄严法度庄严飘逸端秀法度庄严飘逸端秀【考点】综
8、合读写.【分析】此题考查对文本的理解以及语文知识的综合运用能力。【解答】（1）此题考查学生对字形的识记能力。“闲情逸Zhi”写作：闲情逸致，“ni 匕带”写作：纽带,“qiS劲”写作：遒劲。（2）此题考查学生对字音的识记能力。“追溯”的“溯”读:shud,“载体”的“载” 读：zaio（3）此题考查了对中国汉字的字体特征以及中国书法名家他们的书法艺术特点的了解。 汉隶的特点是：生动流畅；魏碑的的特点是：雄浑大气；唐楷的特点是：法度庄严；还 有王羲之书法的特点是：飘逸端秀。应选：Do答案：（1）致纽遒（2）AB（3） D【点评】汉字的音与形是密不可分的，大局部汉字字形不同，读音不同，意义不同，但
9、 汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音 与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。二.语言运用（共1小题）2.（2021萧山区二模）班级举行主题为“汉字，我们的骄傲”的实践活动，请你完成任务。【举办听写大会】以下三组汉字，你将选择哪一组作为汉字听写大会的试题？请说明理由。驰骋、睥睨、囱冏（选自课本）烽火、锦鳞、兜黎（选自诗词）始部、垂髯、加冠（选自古文）我选择第 组,理由是： 这组词都是形声字，形声字可以根据形旁判断意思，这是我们汉字的独特文化，同时字形相似，读音相近，富有美感和韵律。【考点】综合读写.【分析】此题考查学生语文知识的综合运用能力，
10、以及语言的组织、表述能力。【解答】答案：例如一：选，这组词都是形声字，形声字可以根据形旁判断意思，这是我们汉字的独特文化，同时字形相似，读音相近，富有美感和韵律。例如二：选，这组词语在古诗词中具有借代义，同时均出自必读古诗文，可以考查同 学们的古诗词积累，唤起同学们对古诗词的热爱。例如三：选，这组词是古代年龄的代称，选自经典的文言文，可以激发同学们学习中国传统文化的兴趣。【点评】做好该类型的题目，应有意识地去多读书，多做语文笔记，增加自己的语文知 识积累。三.名著阅读（共1小题）3.（2021 杭州二模）名著阅读。【纸上波澜】经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为简爱舞台剧剧 照
11、，将舞美背景简化为“框。“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生 困境以及突破。（1）请从以下人物中选择一个，结合相关内容，谈谈他的人生之“框”及“破框”之举。 孙悟空一一西游记范进一一儒林外史朱德一一红星照耀中国保尔一一钢铁是怎样炼成的我选一保尔 （填人名），分析： 少年时保尔的“框”是出身贫寒，受神父等欺凌；成 年后，身体的伤病、全身瘫痪成了他的“框为了突破“框”，他勇于对抗权威和不公 平的对待；他在朱赫来的引导下参加了革命，在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了“人生之框”。（2）以上作品可分为“古典章回小说” “自传体小说”“纪实作品”等不同类型，请使用 “取景框”，关注其中一
12、部作品的特点，结合具体内容介绍相应阅读方法。 【考点】名著综合.【分析】此题考查对名著的综合把握。【解答】（1）此题考查对人物的理解。“框”是人生的困境，“破框”那么是人物突破这个 困境。因此答题时需要答出人物的困境是什么，然后指出人物是如何突破人生困境的。 例如少年时，保尔的“框”是出身贫寒，受神父等人的欺凌，为了突破“框”，他勇于反 抗权威和不公平的对待。范进的“框”是腐朽的科举制度，他一生都被限制在里面，得 知自己考中了，他癫狂发疯，可见他没有突破人生的困境，因此“范进”并不是最正确的 选择。(2)此题考查对小说特点的理解和阅读方法的选择。解答此题，需要结合具体内容说明 作品的特点，以及
13、应该选择的阅读方法。例如儒林外史是一部挖苦小说，它的特点 是通过一些细节描写到达挖苦的效果，例如范进听闻自己中举后，拍手叫好“噫！我中 了”，其狂喜的疯态，有力表现科举制度扭曲人性、荒谬可笑的一幕。正是如此，阅读时 更适合采用圈点批注法。答案：(1)例如一：少年时，保尔的“框”是出身贫寒，受神父等人的欺凌；成年后，身体的 伤病、全身瘫痪成了他的“框二为了突破“框。他勇于对抗权威和不公平的对待；他 在朱赫来的引导下参加了革命，在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了 “人生之框”。 例如二：孙悟空石猴出生，身份卑微；后被招入天庭做弼马温，天宫的等级制度成了他 的“框”。为了突破自身的“框”，他求师学
14、艺，学会七十二变，一个筋斗云十万八千里, 从东海龙宫得定海神针，化作如意金箍棒；当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后，便 打出天门，自称“齐天大圣”，后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君老金丹，大 战十万天兵天将，又与如来佛斗法，不畏强权，他敢于突破封建等级制度的“框:例如三：朱德佃农出身，家境贫寒。幼时要干各种活，如挑水、看牛等等，受到各种压 迫，但他一直力求上进，后来担任全军统帅以后，仍与士兵们同甘共苦。他身经百战， 战功卓著。在长期的作战过程中，他仍仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他 通过自己的努力，不断突破艰苦环境的“框二(2)例如一：儒林外史是部挖苦性小说。取景框应关注挖苦
15、性的细节描写，以理解 作者的挖苦寓意。阅读时，可选择用圈点批注法阅读，关注人物的言行，比方范进听闻 自己中举后，拍手叫好“噫！我中了”，其狂喜的疯态，有力表现科举制度扭曲人性、荒 谬可笑的一幕。例如二：西游记是部古典章回小说。阅读时我们应根据兴趣或读书的目的不同，分别 采取精读与跳读的方法。如孙悟空“三借芭蕉扇“三打白骨精”等经典情节应细读，又 如第十三回到第一百回，讲述唐僧师徒取经的故事，可采用“跳读法”，以快速领略故事 情节。书中描写环境气氛的诗词、一些打斗场面的内容等，都可略而不读；另外，一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可跳过。例如三：钢铁是怎样炼成的是自传体小说。写人物以叙事
16、和描写为主，同时穿插内心 独白、格言警句等，阅读的过程中可写提要，可摘抄写心得。例如，我们可摘抄保尔在 参加修筑铁路时，当时恶劣自然环境的描写，“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，写出了 暴风雪突袭之时的情状，也更衬托出了保尔等人的钢铁意志。例如四：红星照耀中国是纪实性小说。首先，利用序言、目录等进行浏览，迅速获得 作品的整体印象；其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、开展线索；再次，把握作 品中的“事实，之后，还要读明白作者想用事实说什么“话。从中获得启迪。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特 色、人物及故事，还要有更为深入的理解，并且及时做笔记，常读常新
17、，逐步深化印象。 做题时才能信手拈来，得心应手。四.综合读写（共1小题）4.（2021杭州二模）班级文化角想要张贴更多的名人名言。你会推荐下面的哪一句诗上墙 展示？请结合诗人经历与你的学习生活，说明理由。A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难）B.万籁此都寂，但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院）C.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲）【考点】综合读写.【分析】此题考查诗歌的理解。班级文化角想要张贴更多的名人名言，所选择的诗句一 定要是积极向上的，谈论理由要结合诗人的经历或者联系自己的生活谈启示，言之有理 即可。【解答】答案：例如：A.李白仕途坎坷，好不容易到了长安却被“赐金
18、返回”，不受重用。我们的生活中 也会遇到很多的困难坎坷，但我们要向李白一样，不惧困难，永怀期待，勇往直前。B.此诗是常建赞叹佛门清净之地所写的，展现了佛门的寂静，我们在学习中也要学会安 静，保持静气。C.此句情绪较为消极，不适合。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综 合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 平时学习中要注意多积累，多练习。五.默写（共1小题）5.（2021 杭州二模）”汲取诗文力量”活动正在进行，请你参与讨论。学校正在为校园一景征集名称，请你根据积累与提示，将下表补充完整。个性化的“校园一景”名设计
19、理念笃学斋论语子张：“博学而笃志，（1）切问而近思。”攀登顶杜甫望岳：”（2） 会当凌绝顶，一览众山小豪迈台刘禹锡秋词：“（3） 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（4） 豁达亭范仲淹岳阳楼记：“（5） 不以物喜，（6）以己悲 J初心阁文天祥过零丁洋：“人生自古谁无死？（7） 留取丹心照汗青。”【考点】直接型默写.【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）切问而近思（2）会当凌绝顶（重点字：凌）（3）晴空一鹤排云上（重点字：鹤）（4）例如
20、：豁达（重点字：豁）（5）不以物喜（6）不以己悲（7）留取丹心照汗青（重点字：汗）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时耍加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴：1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。六.古诗词赏析（共1小题）6.（2021萧山区一模）古诗文阅读。阅读下面的古诗文，完成后面小题。【甲】高土咏高凤唐吴筠吾观时人趣，矫迹务驰声。独有高文通，讼用求翳名。公车徒见累，爵禄非所荣。隐身乐鱼钓，世网不可攫。【乙】高凤传高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而
21、专精诵读，昼夜不息。 妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪凤, 凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授于西唐山中。邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之不己。乃脱巾叩头，固请日：“仁义逊让， 奈何弃之！”于是争者怀感，投兵谢罪。凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏, 又诈与寡嫂讼田，遂不仕。建初中，任隗举凤直言，到公车，托病逃归。推其财产悉 与孤兄子隐身渔钓终于家。（节选自范晔后汉书）注释潦水：雨后地上的积水。任隗：南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠二 直言：官名。公车：衙门。（1）有同学在阅读【甲】诗时，读到“世网不可攫” 一句
22、，不知“攫”的词义。请结合诗文及下面的小贴土，推断其词义，并简述推断过程。小贴土古代汉语词典义项：接触；触犯；缠绕；挑战。淮南子：勿挠勿攫，万物将自称。“攫，缨也（2）请用绐文中画线局部断句。（限断3处） 推其财产悉与孤兄子隐身渔钓终于家。（3）【甲】诗末句“不可攫”的“世网”指的是什么。请根据诗文内容，谈谈你的理解。（4）有的同学认为加点字“诈”，假设改为“因”字那么文意更通畅。你是否同意？请结合 【乙】文简述理由。（5）后汉书作为纪传体断代史，将列传内容分成不同类别。根据【乙】文内容及下 面的小贴士，你认为本文最可能所属的章节是 B o小贴士方术：方技和术数。古代包括医经、经方、神仙术、阴
23、阳五行八卦生克制化的数理等。循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。逸民：古代称节行超逸、避世隐居的人。A.方术列传B.逸民列传C.儒林列传D.循吏列传（6）如果高凤穿越到现代，你希望他在你的生活中充当什么角色？请从以下选项中任选 其一，并简述理由。选项：A.朋友 B.家人 C.老师我选 A ,理由： 从他不能帮妻“护鸡”并导致“流麦”的严重后果，以及他把所 有财产都给了 “孤兄子”，可以看出他没有养家之能和护家之心，做他的家人不太会有幸 福感，所以不适合做家人。他虽然以“叩头”的方式劝解了邻人之争，但从此事也可看 出他不具备领导之能，而且他面对太守的召请和任隗
24、的推举，他都以逃避的态度面对， 可见他也无当领导之志，所以不适合当老师。从选文中“专精诵读”“遂为名儒”“名声 著闻”可知，高凤是个博学的人，从后文“不仕”及“直言”可以看出他淡泊名利，说 话爽直，适合为友。【考点】文言文阅读综合；诗歌阅读综合.【分析】译文：高凤，字文通，是南阳叶人。在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却 精通读书，白天黑夜都不停息。他的妻子（曾经）有一次到田地里去，庭院里面晾晒着 麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有觉察始龊、垂髻、加冠（选自古文）我选择第 组，理由是：三.名著阅读（共1小题）3.（2021杭州二模）名著阅读。【纸
25、上波澜】经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为简爱舞台剧剧 照，将舞美背景简化为“框。“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生 困境以及突破。（1）请从以下人物中选择一个，结合相关内容，谈谈他的人生之“框”及“破框”之举。孙悟空一一西游记范进一一儒林外史朱德一一红星照耀中国保尔一一钢铁是怎样炼成的我选 （填人名），分析：O（2）以上作品可分为“古典章回小说” “自传体小说”“纪实作品”等不同类型，请使用 “取景框”，关注其中一部作品的特点，结合具体内容介绍相应阅读方法。 四.综合读写（共1小题）4.（2021杭州二模）班级文化角想要张贴更多的名人名言。你会推荐下面的哪一
26、句诗上墙展示？请结合诗人经历与你的学习生活，说明理由。A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难）B.万籁此都寂，但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院）C.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲）五.默写（共1小题）5. （2021 杭州二模）“汲取诗文力量”活动正在进行，请你参与讨论。雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟（小麦被冲走了）。后来高凤成 了著名的学者，在西唐山教书。邻里有人为争夺财物的，拿了器械格斗，高凤前去调解，格斗的人不肯住手，高 凤就摘下头巾叩头，一再请求说：“仁义谦让，为什么丢掉它呢！”于是争斗者心受感动， 放下武器向他谢罪。高凤年老了，坚持志向不
27、知疲倦，名声传闻很远。太守连续召请，高凤恐怕不得 免，自称本是巫家，不应为吏，又假称与寡嫂为田产打官司，于是不出去做官。建初年 间，将作大匠任隗举高凤直言，到公车，托病逃回家。推让自己的财产，全部与兄之孤 子。自己隐身渔钓，死在家中。【解答】（1）此题考查理解诗歌词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句 子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：社会上法律礼教、伦理道德对人的束缚。攫：缠绕。据淮南子注，此句中 “攫”与“缨”同义，而“缨”是个形声字，形旁是”，与丝绳相关。据此对照可能 义项，我推断的词义是“缠绕二表现了高凤不愿被官场束缚，希望过一种自由自在的生 活。应选：。（2）此
28、题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语 之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。句意：推让自己的财产，全部与兄之孤子。自己隐身渔钓，死在家中。停顿应为：推其 财产/悉与孤兄子/隐身渔钓/终于家。（3）此题考查诗歌内容的理解。从诗歌的“矫迹务驰声”可以看出当时的人都追求自己 能够扬名立万；从“独有高文通，讼田求翳名。公车徒见累，爵禄非所荣”可以看出， 高凤对“公车”“爵禄”不屑一顾，只想做一个无名之卒，隐居乡间。由此可推断“世网” 指的是世俗之人对名利的追求，具体来说，就是想当官，是乙文中的“太守召请”和“任 隗举凤直言”两件事。（4）此
29、题考查对重点词语的理解。先明确态度，然后分析原因。“诈”的意思是“假装”, 指的是“与寡嫂讼田”事实并不存在，只是高凤拒绝太守召请的一个理由；而“因”是 “因为”的意思，那么是指既成事实，与事实不符。高风不会“与寡嫂讼田”，不会因为一 点田地和寡嫂打官司，从文末的“推其财产，悉与孤兄子”可以看出，他不是一个见财 起义的小人，而恰恰是淡泊名利的君子。(5)此题考查对文章主旨的理解。从“太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏, 又作与寡嫂讼田，遂不仕”可以知道，高凤百般推脱不去做官，可见他是一个淡泊名利 的人。应选：Bo(6)此题考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上解答。从“时天暴雨，而凤
30、持 竿诵经，不觉潦水流麦”知道，高凤专心读书以至于雨水把麦子冲走，可见他是一个勤 奋专注的人；从“乃脱巾叩头，固请日：仁义逊让，奈何弃之知道，高凤脱巾叩 头劝说持兵而斗的邻居，可见他是一个崇尚仁义、与人为善的人；从“太守连召请， 恐不得免，自言本巫家，不应为吏，又作与寡嫂讼田，遂不仕”可以知道，高凤百般推 脱不去做官，可见他是一个淡泊名利的人。答案：(1)据句中“网”可推断“攫”是一个与“网”相关的动作，据淮南子注，此句中 “攫”与“缨”同义，而“缨”是个形声字，形旁是”，与丝绳相关。据此对照可能 义项，我推断的词义是“缠绕二表现了高凤不愿被官场束缚，希望过一种自由自在的生 活。(2)推其财产
31、/悉与孤兄子/隐身渔钓/终于家。(3) “世网”理解为：对世俗名利的追求，具体指的是文中的“太守召请”和“任隗举 凤直言”两件事。(4)例如：我不同意改。从前文可知，高凤是为了委婉拒绝太守召请才假装“与寡嫂讼 田”的，并不是真的与寡嫂争田产。后文“推其财产，悉与孤兄子”亦可印证这一观点。“诈”这个字准确地表达了高凤的淡泊名利、自由散淡的性格特点。(5) B(6)例如：我选A。从他不能帮妻“护鸡”并导致“流麦”的严重后果，以及他把所有 财产都给了 “孤兄子”，可以看出他没有养家之能和护家之心，做他的家人不太会有幸福 感，所以不适合做家人。他虽然以“叩头”的方式劝解了邻人之争，但从此事也可看出 他
32、不具备领导之能，而且他面对太守的召请和任隗的推举，他都以逃避的态度面对，可 见他也无当领导之志，所以不适合当老师。从选文中“专精诵读”“遂为名儒”“名声著 闻”可知，高凤是个博学的人，从后文“不仕”及“直言”可以看出他淡泊名利，说话 爽直，适合为友。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比拟高。七.现代文阅读（共2小题）7.（2021 杭州二模）文学类作品阅读。热播剧山海情的豆瓣评分高达9.4分。小楠观剧后将一些精彩片段还原成文 字，想从剧本角度探究其深受好评的原因，请你参与，并完成相
33、关任务。山海情第22 - 23集整村搬迁（有删改）1991年，宁夏积极响应国家脱贫攻坚的号召，展开移民工作（山里到平原）。从 涌泉村出来的农校毕业生马得福走在脱贫攻坚第一线，发动了局部村民移民，并和他们 一起将飞沙走石的移民地建设成寸土寸金的闽宁镇。马得福成了代理镇长，不久，他接 到新任务-回涌泉村劝说剩余村民进行整村搬迁（一个都不能少）。第一场【村委会院子。马得福和父亲马喊水在村支部召开生态移民发动大会。1马得福：乡亲们，我真的想带你们去闽宁镇看一下，你们去了也就知道，为啥政 府让我们搬迁到那里去了。村民甲：人都走了，这村子咋弄？这房子咋弄，土地咋弄呢？众村民：对着呢，你们说是不是呀？马喊水
34、：（俯下身子）叔,你看你，你去了就有地种，你去了就有新房子住，将 来自来水也有呢，燃气也通上了。村民乙：哎呀，别再吹了，我女子就嫁到西安了，我去过，那水跟气一流一出就 要花钱！村民丙：我就问一下，啥叫整村搬迁？村民丁：啥叫整村搬迁，就是把你家的那男的女的，老的少的，大的小的，公的 母的全部搬迁，鸡牛羊驴都得搬，从今往后你和这个村就没关系了。村民甲：（站起来）我搬走了，那房谁住啊？那个地谁种啊？马得福：新房子住上了，还惦记着土房干啥？国家有考虑，为了恢复咱们的生态, 将来这耕地得种草，种树，房子推了种草，种树。村民乙：啥？房推了？凭啥推房啊？你还要把我房子扒了！我看你先人没积德。【村民群情激愤，
35、纷纷起立。】马喊水：（用力挥手）坐坐，坐下-老支书，你是啥意思，说两句，定个调子。老支书：闽宁那边我是去过的，也呆过几年，苦是苦了点，但是有前景。可男女 老少都搬，这是要挖村里的根。这事太大了，村里比我年长的人还在，我没有资格表这 个态。马喊水：李老爷子，您都听见了，您啥意思？李太爷：你是问我呢，自古以来议事啊，能争能吵，那还有得商量，要是不同意 呢，走人。（起身离去）村民乙：走！走！众村民：都走！都走！【众人离去。】第二场【马喊水家。马得福和妹妹马得花坐在院里吃饭。】马得福：咱村的人咋这么难说话嘛，难怪有人说他们是刁民。马喊水：（从屋里出来）你把碗放下，你刚说谁是刁民？马得福：我就随口一说，
36、一回咱村啥事都难办。马喊水：（生气地摔碗）我给你把话说了,以后再从你嘴里，蹦出“刁民”这两 个字，你就从我家给我滚出去。马得花：（愤而起身，放下碗筷，冲到村支部，开了喇叭）村里的人都听着，国 家让我们搬到闽宁镇，是为了让我们摆脱贫困，过好日子。你们都几十岁的人了，咋不 知好歹。光顾着先人，那我们这些后人呢？教室塌了，白校长走了，连个学校都没了。 这些年，村里上学的学生是咋上的？你们想过没有？小学跑十几里，初中跑几十里，高 中才能住校呢。你们哪家的娃，不是跟我一样受罪，天生在这穷地方。你们非得让 你们的子子孙孙和你们一样受苦受穷，你们才愿意是不是？【马喊水、马得福赶紧冲到村支部，批评了马得花，李
37、太爷带着一帮村民来到村支部门 口，马喊水让得花给大家赔不是。】李太爷：得花说得好！你看我后头这十几个老家伙，这一辈啊，就在咱涌泉村熬 着呢，从出生、长大、结婚、生娃、当爸、当爷，这都混成当太爷了，黄土都埋到脖脖 了，也都没啥要求了，就一心想死在自己的炕上。但那个年轻人呀应该搬出去，看看外 边的新鲜事。我们这十几个老汉，就给咱留到村里头，村子也能留下。【马喊水带着马得福来到马家坟地，向他讲述了马家流亡到涌泉村，受李家救助的往事。 马得福深受感动，提着礼物到李太爷家赔不是并继续劝他搬迁，李太爷因撇不下房子、 庄稼、先人，还是不愿搬迁。】第三场【第二日，马得福再次赶至李太爷家，发现他躺在炕上不省人事
38、，手旁是开着的半瓶农 药。众人七手八脚将李太爷抬上拖拉机，准备送往医院，马喊水急忙提来一壶肥皂水， 给灌了半壶，李太爷大口大口吐了后终无大碍。马喊水劝儿子马得福放弃整村搬迁，否 那么会把老人都逼死的。马得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部。】马得福：（翻开喇叭）前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我们 马家的老先人是流亡到这儿，让李家老先人给收留下的。这一收留就是几代人，到了我 马得福这一代，我根本不觉得我是外乡人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我 的根。但是现在这根扎得再深，也都吸不上水了。乡亲们，我们搬出去，不是为了断根, 我们是要把根移到更肥沃的地方，是为了搭上易地扶贫这
39、一班车，是为了得到教育的机 会，医疗的机会，得到就业的机会。那天，我要送老太爷去医院，我坐在这拖拉机上， 这心里特别难受。我想起我爷爷了，还有我太爷，当年是一家人轮换着抬，翻山越岭的 往县医院送，这送到了，人也不行了，太远了！我们离学校太远了！我们离外面太远了！ 怎么也走不出去，要么就回不来。乡亲们，虽然闽宁镇现在还不是咱的家，但是住的时 间长了，那就是家，也能生根。人嘛，毕竟不是树，有两头根，一头在老先人手里，一 头就在我们后人手里，我们后人到哪儿了，哪也就能再扎根。【李太爷在炕上一面听，一面支起身子，热泪盈眶。】第四场【李太爷家院子。】老支书：哟！老爷子，你身体硬朗了吗？李太爷：能不硬朗吗
40、？我还要到那闽宁镇去好好过几天日子呢！老支书：想明白了？李太爷：早就想明白了，你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷,，可见了那 些先处HZ都是娃娃就像得福那娃说的好啊，这人都是两头根，跟着先人能扎下根， 跟着后人一样也可以扎下根。老支书：我还有一事，咱村这百家宴多年都不搞了，我想在搬村的前一夜咱 这老规矩再把它恢复了吧。李太爷：好啊！（笑）【涌泉村重开百家宴，李太爷做的主，吃饺子和臊子面，“团圆的饺子离乡的面。纪念 这团圆又离别的一天。】马喊水：（单独在村支部，翻开喇叭）大家都注意听着，今天的内容只播送一条, 那就是天气预报。气象台预测，明天是个白天，出太阳，没风雨，适宜远行。天气预报 播报
41、完了。最后，这是涌泉村最后一次开喇叭，下一次，就到闽宁镇了。父老乡亲们， 再见！（落泪至掩面大哭）（1）请梳理剧本情节，写出处情节。不版开端，/ 开展；马得花用喇叭城话，李太爷找出年经人叔、年迈者智下./ 高潮X.结局，马喊水最后一次用喇叭喊话.众人泡各援迂前的百家宴.（2）剧中马喊水一直是儿子马得福“劝搬”的得力助手，请结合上文三个划线句中人物 动作，分析其在整村搬迁上的心理。（3）下面这句台词饶有意味，联系李太爷前后行为，理解这句话的多重含义。李太爷：你看咱们这些人呀，见了那些娃娃们都是爷，可见了那些先人们又都是娃娃。（4）剧中的喇叭喊话，马得花只说动了年轻人，而马得福却把曾“寻死”的李太
42、爷都说 服了。请从演讲立场、说理方法等角度分析马得福演说成功的原因。（5）整村搬迁，一个都不能少，编剧的创作意图何在？请结合电视评论与整村搬迁剧情, 说说你的看法。人民日报评扶贫攻坚剧山海情：“运神思之笔，用一个小村镇的故事讲出了大中 国的情怀，以小体量的篇幅浓缩了大道之行的气象。”【考点】小说阅读综合.【分析】本文是剧本的节选局部，共四场，写了马得福和父亲召开移民发动大会，村民 们不愿搬迁；马得花用喇叭喊话，李太爷提出年轻人搬，年迈者留下；马得福用喇叭喊 话，成功说服众人搬迁；马喊水最后一次用喇叭喊话，众人准备搬迁前的百家宴。编剧 创作“整村搬迁”的剧情是为让我们看到伟大的人民成就了伟大的时
43、代。【解答】（1）此题考查小说情节的梳理。第一场是小说的开端局部，写了马得福和父亲 召开移民发动大会，村民们不愿搬迁；第三场是小说的高潮局部，写了马得福用喇叭喊 话，成功说服众人搬迁。(2)此题考查人物心理分析。在整村搬迁上，他的内心实际上十分矛盾。从“俯下身子” 可见他对村民十分敬重，从“生气地摔碗”可见他对儿子骂出“刁民”时的愤懑，而从 “落泪至掩面大哭”又见他的悲伤与不舍，这一切都源于他对李家的感激，对涌泉村深 沉难以割舍的情感；但另一方面他又深知搬迁对村民们的好处，便全力支持儿子的工作, 积极劝搬，将深情掩藏。(3)此题考查句子含义分析。首先，李太爷彻底想通了，将自己认定为先人的娃娃，
44、与 后辈是平等的，不能“倚老卖老”；第二，“娃娃” 一词是新生、朝气蓬勃的象征，这表 明李太爷改变了旧观念，愿意同“后辈”一同走出去，摆脱穷困、过上富足的生活；第 三，这句话有些自嘲意味，表达一种对当初死也不肯搬迁的悔意与歉意。(4)此题考查文章内容分析。演讲立场：马得福演讲时站在全村人的立场上容易打动人, “前两天，我爸说，往前数几代，这涌泉村都是李姓，我们马家的老先人是流亡到这儿, 让李家老先人给收留下的。这一收留就是几代人，到了我马得福这一代，我根本不觉得 我是外乡人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我的根”，他提到了李家救助马家 往事，真诚地说明自己也是“涌泉村人”，拉近与村民的距
45、离；“乡亲们，我们搬出去， 不是为了断根，我们是要把根移到更肥沃的地方，是为了搭上易地扶贫这一班车，是为 了得到教育的机会，医疗的机会，得到就业的机会”，让村民们深刻地感受到只有搬出去 才能有更好的教育、医疗、就业机会；“乡亲们，虽然闽宁镇现在还不是咱的家，但是住 的时间长了，那就是家，也能生根。人嘛，毕竟不是树，有两头根，一头在老先人手里, 一头就在我们后人手里，我们后人到哪儿了，哪也就能再扎根”，他通过讲道理消除了老 一辈们关于“失根”的顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出去不是断根，而是要 把根移到更肥沃的地方。(5)此题考查阅读拓展。“整村搬迁”的剧情让我们从一个个质朴的人物中读到了
46、伟大 的精神力量：是扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难、一心为老百姓谋幸福的信念；是 马得花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气；是李老太爷为代表的老一辈深深眷 恋故土但能灵活变通的气度“整村搬迁，一个都不能少”的剧情让我们看到了中国人对共同富裕的追求：在搬迁时， 他们不是一个人，而是一个整体，说服了年轻人也要说服老一辈；在面对命运转变时， 他们携手奋进，一场百家宴预示他们将共同摆脱穷困，奔向崭新的生活。答案：(1)马得福和父亲召开移民发动大会，村民们不愿搬迁。马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。（2）他的内心十分矛盾。从“俯下身子”可见他对村民十分敬重，从“落泪至掩面大哭” 又见他的悲伤与不舍，这一切都源于他对李家的感激，对涌泉村深沉难以割舍的情感； 但另一方面他又深知搬迁对村民们的好处，便全力支持儿子的工作，积极劝搬。（3）李太爷彻底想通了，将自己认定为先人的娃娃，与后辈是平等的；“娃娃”是新生、 朝气蓬勃的象征，这说明李太爷改变了旧观念，愿意同“后辈”一同走出去，过上富足 的生活；这句话有些自嘲意味，表达对自己当初死也不肯搬迁的悔意与歉意。（4）演讲立场：马得福演讲时站在全村人的立场上容易打动人，他提到了李家救助马家 往事，真诚地说明自己也是“涌泉村人”，拉近与村民的距离。让村民们深