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1、2021-2022学年下学期广州初中语文九年级期中典型试卷3一.试题（共9小题）1. （2019春台儿庄区期中）阅读下面文字，完成相关问题。第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠浜,下 午仍然去钓虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头 看时，是六一公公棹 着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！ ”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？ - -这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？ ”我点一点头，说道，“好J“豆可中吃呢？ ”我又点一点头
2、，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 qiio,得意的说道，“这真是大 市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我 的比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去 了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公 公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定 要中状元的。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了:但我吃了豆，却并没有昨晚的豆那 么好。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的 好戏了。（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
3、棹着小船*便停了楫*纠g6大拇指一 qiao（2）用简练的词语，概括六一公公这一人物形象。大拇指一 qido（2）用简练的词语，概括六一公公这一人物形象。（3）整体感知选段文意，结合划线句子内涵，说说“好豆”“好戏”之“好”的内涵。【考点】小说阅读综合.【分析】文段写了 “我”和伙伴们看社戏回来，被六一公公发现偷吃了豆，当“我”说 豆好吃后，六一公公又特意送给“我” 一大碗，反映出农民的淳朴、宽厚、热情，也从 侧面刻画出“我”对童年友情的惦念。【解答】（1）此题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。“掉”意思是划（船）。“楫” 指划船用具。“纠葛”纠缠不清的事情，纠纷。“翘”这里是“举”的意思
4、。（2）此题考查对人物形象的理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、 语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。从“请客？ 这是应该的”可以看出六一公公的宽厚、善良、淳朴；从“桌上便有一大碗煮熟了 的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的”可以看出六一公公的好客、热诚。（3）此题考查对文段主题的理解。文末划线句子说“一直到现在，我实在再没有吃到那 夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，根据文段内容可知，那夜的豆并不好吃, 那夜的戏也不好看。这里的两个“好”字表达的是对那晚美好时光的怀念。具体表现在： 有双喜、阿发这些一起看戏、吃豆的淳朴可爱、情趣相投的“好
5、”伙伴；有看戏行船途 中所看到、听到和感受到的充满着浪漫色彩的月夜水乡“好”景色；有以六一公公、阿 发为代表的热情好客的朴实的“好”民风等。答案：（1）zhdo；ji；葛；翘。（2）宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。（3）童年好：天真烂漫、自由自在的童年时光；伙伴好：一起看戏、吃豆的是淳朴可爱、 情趣相投的小伙伴；景色好：美丽乡间朦胧夜色、悠扬笛声，充满着浪漫色彩；文化民 风好：神秘的社戏、丰厚的民俗、朴实的民风，等等。（意思到即可）【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生 活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位 和作
6、用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物 的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要 性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。2.（2018龙湖区模拟）以下语境中，用语不得体的一项为哪一项（） 教育界泰斗余老今天光临我校，校长亲自到校门口恭迎。余老在大礼堂为全校师生 作了学术报告。校长听完报告，很高兴地进行总结发言：“余老的讲座很全面，很透彻， 真算得上是抛砖引玉！下面我来补充几点，权当狗尾续貂JA.光临B.恭迎C.抛砖引玉D.狗尾续貂【考点】语言的简明、连贯、得体
7、.【分析】此题考查语言表达的得体的能力，考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相 符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，需要我 们在平时就要注意文明用语，规范使用现代汉语。【解答】A.正确，光临：敬称他人的来访，敬辞。这里符合语境；B.正确，恭迎：指恭敬地迎接（一般用于下级对上级，晚辈对长辈），这里符合语境； C.错误，抛砖引玉：意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出 别人更好的意见或好作品，只能用于自己，这里说余老的讲座，显然错误；D.正确，狗尾续貂：貂尾不够用了拿狗尾巴来顶替，后来用来比喻以用不好的东西续在 好东西的后面，前后两局部非常不相
8、称，这里表示谦虚之意。应选：Co【点评】语言得体要能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、 场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。3.（2019成华区模拟）请阅读下面钢铁是怎样炼成的的选段，回答以下问题。【甲】青春终于胜利了这是他第四次死里逃生。在床上些整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的 母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下 闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。【乙】“好姑娘，你别担忧，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟 那些医学权威的
9、预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说 我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！ “保尔坚定地选择了一条 道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 甲文中说“这是他第四次死里逃生”，具体指的是保尔的哪段经历？乙文中提到的“这条道路”指的又是什么？请简要回答。【考点】名著综合.【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。钢 铁是怎样炼成的作者是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基，根据自己亲身经历写成的 一部优秀小说。主人公保尔柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、 艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一
10、代又一代有志青年去实现自己的理想。【解答】此题考查学生对名著情节的理解能力。保尔有四次死里逃生的经历，分别是： 第一次是偷了邻居家的枪，哥哥阿尔焦姆帮他藏在树林里才逃过一劫；第二次是为救朱 赫来被抓入监狱，后来被当作普通犯人错放了；第三次是在一次激战中，被炮弹击中头 部；第四次是在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔 送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人 间。保尔坚持文学创作，最终发表了暴风雨所诞生的，最后重新回到战斗的行列，开 始了新的生活。答案：“这是他第四次死里逃生”，具体指的是保尔在铁路快修完时，得了伤寒和肺炎。”这条
11、道路”指写作（文学创作）。【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。4 .（2018龙湖区模拟）根据课文，默写古诗文。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。（诗经关雎）（2）有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客）（3） 足蒸暑士气， 背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易观刈麦） （4）人的一生不可能十全十美，我们可以引用苏轼水调歌头明月儿时有中的句子: “人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺”来表达这个意思。（5）把孟浩然的望洞庭湖赠张丞相一诗默写完整。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者，徒
12、有羡鱼情。【考点】直接型默写.【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但 在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致 丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）君子好逑（重点字：逑）；（2）闲敲棋子落灯花；（3）足蒸暑土气，背灼炎天光（重点字：灼）；（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明（重点字：撼）。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字
13、。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。5 .（2020秋鼓楼区期末）阅读下面这首词，完成问题。浪淘沙山寺夜半闻钟宋辛弃疾身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西风。（选自稼轩长短句，江苏广陵书社）注释此词是辛弃疾后期的作品，此时他一直赋闲在家，但依然惦念着北伐事业。汉 殿秦宫：指刘邦和秦始皇的时代。这是两个英雄豪杰辈出的时代。少年丛：英雄年少 时的种种。西窗：这里指抱负。（1）这
14、首词中统摄全词的句子是“万事皆空”,它奠定了全词沉郁悲凉的感情 基调。（2）这首词表达了词人怎样的思想感情？【考点】诗歌阅读综合.【分析】浪淘沙山寺夜半闻钟当是作者后期的作品，词虽以“万事皆空”总摄全篇, 实充盈家国身世之感，风格沉郁悲凉。上片怀古，实叹喟今无英雄，秦汉盛世难再。下 片歌舞匆匆者，亦少年盛事惟梦境再现。浪淘沙山寺夜半闻钟描写的是人到中年， 有些凄凄惶惶心态，但又不趋炎附势的低姿态。【解答】（1）此题考查诗词的理解。浪淘沙山寺夜半闻钟当是作者后期的作品，词虽以“万事皆空”总摄全篇，实充盈家国身世之感，风格沉郁悲凉。（2）此题考查作者的思想感情。上阕写古今往来的英雄们，为时间的流逝
15、而淹没，但是 心中的宏大梦想却不曾忘却，字里行间中作者为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感 慨。下阕写少年梦被山僧撞破，惊醒后难眠，却连钟声也听不得，只有西风呜咽。虽然 外表上看是想逃避现实，实际上作者丝毫没有忘记国家大事，时刻想着的还是报效国家。“梦入少年丛，歌舞匆匆”表达了他慷慨激昂的爱国感情，反映出忧国忧民“道男儿到 死心如铁，看试手，补天裂”的壮志豪情和以身报国的高尚理想。“卷地西风”更是突出 当时严酷的现实。作者在这首词中作旷达语，但他并不能把冲动的感情由此化为平静， 而是从消沉甚至绝望的方向上宣泄内心的悲愤，这些外表看来似旷达又似颓废的句子， 却更使人感受到他心中极高期望破灭成为绝
16、望时无法销磨的痛苦。答案：（1）万事皆空 沉郁悲凉（2）表达了作者对今无英雄，秦汉盛世难再的怅然，慷慨激昂的爱国情感和为国立命的 政治抱负，以及壮志难酬的悲愤与无奈。译文整日在借酒浇愁的状态中渡过，一生的努力因没能改变国家的败局而全部成空。古今往 来的英雄们本就不多，却因时间的流逝而淹没，再也难找到像刘邦、秦始皇那样的英雄。 少年繁华如梦，如今一一破灭，让人直欲遁入空门，做隐逸之士，可真正要去寻觅夜半 禅钟的时候，却只有卷地的西风，严酷的现实，教人无梦可做，无处可托。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词
17、句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6.（2019长沙）阅读下面文言文，回答各题。石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃 其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝 也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石 奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死， 臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。 下吏有过，非子之罪也J李离曰:“臣居官为长，不与吏让
18、位；受禄为多，不与下分 利。今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子那么自以为有罪，寡 人亦有罪耶？ ”李离曰：“理有法，失刑那么刑，失死那么死。公以臣能听微决疑，故使为 理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（史记循吏列传）【注解】行县：出行属县。以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治 理国事吧，惠：恩惠。听：偏听，偏信。居官：担当的官职。不与吏让位：不 曾把官位让给下属。傅：推诿。听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。（1）以下各组句子中，加点词语解释正确的一项为哪一项BA.纵其父而还自系（纵：越过）焉B.不补其父，非孝（私：偏袒）子也C.可听杀人
19、，自拘（过：经过）当死D.舌手不受令（辞：言辞）（2）以下选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项为哪一项上一例句：公以臣能听微决疑，故使为理 *A.以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也（送东阳马生序）B.卷石底以出（小石潭记）C.属予作文以记之（岳阳楼记）D.咨臣以当世之事（出师表）（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。（4）文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些 方面？请用自己的话简要概括。【考点】课外文言文阅读.【分析】参考译文：石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避 事。一
20、次出行属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲。他放走父亲, 归来便把自己囚禁起来。他派人告诉昭王说：“杀人凶犯，是为臣的父亲。假设以惩治父亲 来树立政绩，这是不孝；假设废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我该当死罪。”昭王说: “你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。”石奢说：“不偏袒自己 父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死, 那么是为臣的职责于是石奢不听从楚王的命令，刎颈而死。李离，是晋文公的法官。他听察案情有误而枉杀人命，觉察后就把自己拘禁起来 判以死罪。文公说：“官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你
21、 的罪责。”李离说：“臣担当的官职是长官，不曾把高位让给下属；我领取的官俸很多， 也不曾把好处分给他们。如今我听察案情有误而枉杀人命，却要把罪责推诿（W宙，伟） 于下级，这种道理我没有听过J他拒绝接受文公的命令。文公说：“你认定自己有罪， 那么我也有罪吗？ ”李离说：“法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死 偿命。您因为臣能听察细微隐情事理，决断疑难案件，才让我做法官。现在我听察案情 有误而枉杀人命，应该判处死罪J于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。【解答】（1）此题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意 的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用
22、等特殊情况。A.他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。纵：放走；B.不偏袒自己父亲，不是孝子。私：偏袒；C.他听察案情有误而枉杀人命，觉察后就把自己拘禁起来判以死罪。过：错误。D.他拒绝接受文公的命令。辞：推辞，拒绝。应选：Bo（2）此题考查文言虚词，注意结合语境分析。例句：介词，因为；A.介词，因为；B.连词，表修饰；C.连词，表目的，来；D.介词，用。应选：Ao(3)此题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，到达词达句顺。句中重点词语有：罚：刑罚；过：过失；非：表否认判断，不是。句
23、子翻译为：官职贵 贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。(4)此题考查概括人物形象特点的能力，作答时依据文中的有关信息作答。此题中主要 是围绕两个人的事件进行概括。石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是 以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。从中我们 可以看出这两个人的共同特点是守法(或担当责任)。整理答案时，先指出两个人的共同 点，然后结合具体内容分析。答案：(1) B(2) A(3)官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。(4)共同特点是守法(或担当责任)。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受 到
24、法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自 刎而死。【点评】解释文言词语要注意：(1)平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法;(2)在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。 (3)结合词语所在句子的句意推断词语的意思。7. (2019江阴市一模)五谷杂粮：营养时代的宠儿五谷杂粮是日常生活饮食的基石。古人认为“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜 为充”，意思是说饮食要合理搭配才能保证人体健康。所以在精制食品盛行的当下，重拾 营养健康的粗杂粮大有必要。如今，精制米面食物以及其制品带来许多不利于健康的
25、后果。小麦加工成精白面去掉 了 25种营养物质，只有极少量营养物质存在，如铁只剩下19%,锌只剩下17%.稻谷精 磨后，去掉大米外层局部的精米与糙米相比，营养成分大大下降，大米中的维生素、矿 物质和氨基酸损失在40%以上。我国70%以上人口是以大米为主要营养来源的，吃精制食品使人们普遍缺乏铁、锌、叶酸、尼克酸和B族维生素等。意大利科学家最近的一项研究显示，大量食用精制谷类食品，特别是面包，将使肾细 胞癌的患病风险相应升高。英国营养学家指出，白面包、白馒头、白面条、白米等食物 所含的毒素与氧化剂会对脑部细胞造成损伤，是导致忧郁症、老年痴呆症等精神疾病的 重要因素-目前全球患精神疾病人类不断上升，
26、这与过去半个世纪饮食习惯有一定关 系。美国人“三高一少”以淀粉为主的饮食结构，可引起糖尿病、心脏病等慢性病，肥 胖也越来越严重。精制米面等食品会升高血糖、制造脂肪，所以需要严控。而五谷杂粮能为人们提供每日所需的热量、改善病症、保健养生等。根据现代营养学 的观点,五谷杂粮中所含的营养丰富而全面，包括蛋白质、碳水化合物、维生素A、维 生素B1、维生素B2、维生素C、维生素E、钙、钾、铁、锌以及膳食纤维等营养成分。 其比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷杂粮也是中国居民膳食指南中绘制的“膳食宝塔”中摄入量最多的食物品种, 因此多吃五谷杂粮有益于身体健康。日本人推崇的长寿“五谷饭”，就是由大
27、米、小米、 红小豆、麦子和大豆混合煮成的饭，其营养价值要比单一的谷物煮的饭要全面得多。近些年来，随着对防癌食物的深入研究，研究人员发现五谷杂粮中的豆类食品中富含 蛋白质、氨基酸和B族维生素等，具有抗癌作用。其含有丰富的膳食纤维，有利于防止 便秘和结肠癌的产生。（1）文章的标题有什么作用？（2）第段画线句有什么表达效果？【考点】说明文阅读综合.【分析】略【解答】（1） （3分）（1）交代了说明对象：五谷杂粮。（2）说明五谷杂粮营养丰富的特 点。（3）运用比喻，生动形象，激发阅读兴趣。（一点1分）（2） （1分）说明了 “五谷杂粮中所含的营养丰富而全面”这一结论得出的依据是经过现 代营养学论证过的
28、（1分），与事实相符，表达了说明文语言的准确性和权威性（1分）。【点评】略8.（2021春江阴市期中）阅读文章，回答以下问题。带缺口的馒头（1）血色黄昏，硝烟滚滚。岸，在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。(2)日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占江西。团军总 部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时，耿振华师已到了弹 尽粮绝的地步，一个师打到缺乏一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物, 士兵们连枪都端不起了，而他们接到命令是必须再坚守24小时。(3)怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。(4)距惠通桥不到50公
29、里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车。第一辆车上， 坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。(5)两小时前，“大胡子”少校接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药 及食品送上惠通桥南高地。这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到缺乏一 个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪。(6)卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去。“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两 眼血红，作为带队官长，他明白迟到1小时的后果是什么。(7)不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了；随后的四辆卡 车也被迫停了下来。前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头 填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁
30、。(8)也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围 着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来， 呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。(9) “大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬 牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。(10)就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。 在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一 个馒头，在嘴边啃着的馒头几乎遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着“大胡子”少 校。(11)“大胡子”少校浑身
31、颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子 同鬼子拼命的国军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪， 面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了, 他们空着肚子在和鬼子拼刺刀，你们”(12)公路上一片寂静，所有人如石雕一般愣在那里。(13)小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，将手里的馒头递到“大胡子”（3）整体感知选段文意，结合划线句子内涵，说说“好豆”“好戏”之“好”的内涵。2.（2018龙湖区模拟）以下语境中，用语不得体的一项为哪一项（） 教育界泰斗余老今天光临我校，校长亲自到校门口恭迎。余老在大礼堂为全校师生 作了学术报告。校
32、长听完报告，很高兴地进行总结发言：“余老的讲座很全面，很透彻， 真算得上是抛砖引玉！下面我来补充几点，权当狗尾续貂 A.光临B.恭迎C.抛砖引玉D.狗尾续貂3.（2019成华区模拟）请阅读下面钢铁是怎样炼成的的选段，回答以下问题。【甲】青春终于胜利了这是他第四次死里逃生。在床上些整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的 母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下 闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。【乙】“好姑娘，你别担忧，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟 那些医学权威的预言捣捣蛋
33、也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说 我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！ “保尔坚定地选择了一条 道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 甲文中说“这是他第四次死里逃生”，具体指的是保尔的哪段经历？乙文中提到 的“这条道路”指的又是什么？请简要回答。4 .（2018龙湖区模拟）根据课文，默写古诗文。（I）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，o （诗经关雎）（2）有约不来过夜半，o （赵师秀约客）（3） , o力尽不知热，但惜夏日长。（白居易观刈麦）（4）人的一生不可能十全十美，我们可以引用苏轼水调歌头明月儿时有中的句子:“, ”来表达这个意思。（5）把
34、孟浩然的望洞庭湖赠张丞相一诗默写完整。八月湖水平，涵虚混太清。, o，o坐观垂钓者，徒有羡鱼情。5 .（2020秋鼓楼区期末）阅读下面这首词，完成问题。浪淘沙山寺夜半闻钟宋辛弃疾少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这 个馍我咬了 个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说,声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱 了，多杀鬼子好吗？ ”(14)“大胡子”少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的 脸：“你叫什么名字？ ”(15)小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠J(16) “大胡子”少校颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃 上白馍，一定让你吃饱，
35、好吗？ ”(17)小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里 的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。(18)车队终于怒吼着沿怒江向前冲去(19) 一周后，“大胡子”少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，“大胡子” 少校手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩。(20) 一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“尤小翠全家七 口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了!”“大胡子”少校和耿师长“咚”地跪在新坟前。(22)凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇!小日 本，我们中国人不会死绝!”(23) 34年后
36、，一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黑的干馒头，说:“把这馒头的故事讲给弟兄们听。”(1)仔细阅读文章第(4)至(22)段，将情节补充完整。 少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。 车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。 .尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前0(2)请结合文章，分析第(13)段画线处和第(17)段画线处的描写分别突出了小女孩 的什么特点。(3)文章结尾将军临死时说：“把这馒头的故事讲给弟兄们听”。请结合将 军话中深意，谈谈你的认识。(4)以下说法不正确的一项为哪一项DA.少校的两次下跪心情不同，第一次，有对百姓处境的理解同情和不得不
37、执行任务的矛 盾；第二次有对小女孩的敬意歉疚和痛心。B.文章第(6)段中“疯狂”“弹跳” “冲”等词语生动地表现了路况之差、车速之猛，侧 面表现了军情之紧急。C.文章第(12)段中的比喻，形象地描绘出饥民在了解内情后，无比震惊、意外而又默 默无语、无所适从的情状。D.文章主要是通过对“大胡子”少校这个主人公几十年人生经历的刻画，成功地表现了 深刻的主题思想。【考点】小说阅读综合.【分析】这是一篇感人至深的小说，主要写押运车队被弹坑迫停，车上粮食被饥民抢夺， 在一位小女孩的带动下，饥民们还回了粮食并推动了车辆。可是这位小姑娘，一个平凡 的生命，为了让那些国军有馒头吃，有力气去打鬼子，宁可自己挨饿
38、，献出了自己的生 命。文章以此赞美了人民群众维护民族大义的牺牲精神和团结精神，讴歌了战争中牺牲 的那些平凡而又伟大的生命。【解答】(1)此题考查对情节的梳理概括能力。第空，由第4至6段内容可概括为： 少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。第空，由第7至11段内容可概括为：车 陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。“小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行” 对应第12至18段内容。第空，由第19至22段内容可概括为：尤小翠饿死，少校和 师长跪拜坟前。(2)此题考查分析人物形象的能力。第13段，小女孩听到少校“乡亲们，前边守怒江 的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀”的话后，“
39、将手里的馒头 递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去”，这表达了小女孩明事理的特 点。“请他们吃饱了，多杀鬼子”表现了小女孩爱国的特点。第17段，“小女孩吃力地点 点头”是动作描写，表现了小女孩此时身体已经十分虚弱。“脸上露出稚气的笑”是神态 描写，表现出小女孩的纯朴可爱。(3)此题考查对语句的理解。小女孩知道这馒头是为前线打鬼子的战士们送的，立刻把 手里、嘴里的馒头交回，这一举动带动其他饥民把馒头交回并帮助推车。由此可见，战 争的胜利一定程度上得益于群众维护民族大义的牺牲精神和民族团结精神。将军提到“馒 头的故事”，突出了本文对人民群众深明大义的赞美这一主旨。“讲给弟兄们听” 是了解
40、并传承下去，即把人民群众与军队这种鱼水关系、这种团结精神学习并传承下去。（4）此题考查对文章的理解分析能力。ABC.正确；D.有误，本文主人公是小女孩，以她的故事表达对人民群众维护民族大义的牺牲精神和 团结精神的赞美。应选：Do答案：（1）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。（2）第13段：把馒头交回的行动描写和语言描写，表现了小女孩懂事（明事理、深明 大义、爱国）的特点。第17段：“吃力地点点头”，动作描写，说明小女孩因饥饿而身体虚弱；“稚气的笑”，神 态描写，表现出小女孩的朴实纯真。（3） “馒头的故事”表达了为
41、维护民族大义而勇于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。 把故事讲下去，不仅要我们明白这种精神的丰富内涵，并且要我们能够把这种精神永久 地传承下去。（4） D【点评】体会句子含义的方法：一抓：抓住关键词语，理解句意。一看：看懂修辞，体会含义。四联系：联系上下文；联系已有的知识、经验；联系时代背景来理解；联系标题、中心。9. （2021春灵石县期中）人生就是一场美妙的旅途。途中我们会有无数的遇见。一朵花开、 一次雨落，也许温柔了你的时光；一个故事、一本好书也许丰富了你的世界；一个过错、 一次错过也许沉淀了你的思索。请以下面题目为题，写一篇不少于600字的文章。题目：最美遇见。写作提示：感情真挚，文体
42、不限（诗歌除外）。文中不出现真实的人名、地 名、校名。书写正确、工整，卷面整洁。【考点】命题作文.【分析】这是一道命题作文。题目中的关键词有“最美”“遇见”，“遇见”很好理解，我 们在生活中遇到的人、遇到的事、遇到的物，都可以写。“最美”修饰“遇见”，也就是 说遇到的事物对我们来说是美好的，一定给我们留下了深刻的印记，这些“最美的遇见” 肯定会给我们带来不同寻常的感受和体验。比方说“书”，这里的“书”，并不是所有的 书，而是你自己最熟悉的书：经典名著，有趣的读本，充满哲思的书，有故事的书，一 本对你来说有特殊意义的书，对你影响很大的书等等，书是“良师益友。意味着能帮助 你成长，给你影响很大，给
43、你带来感悟。因此，在写作时除了写对书的阐述，主要侧重 书对你学习成长的帮助，为什么书是你的“最美遇见二也可以写在你的成长路上，书扮 演的不同角色，对你的成长产生的不同影响。作文时注意要主题突出，内容充实，语句 通顺，选材恰当，不要跑题。【解答】最美遇见书，我的一位老朋友，每当我提起它，总会滔滔不绝。当一片“枯黄的落叶”缓 缓地飘落在我心中时，总会有一种凄凉感。然而，此时此刻，书给我带来的就是无比的 温暖。我曾如痴如狂地在书的海洋中遨游，嬉戏。从书中我了解了唐僧的善良，那是一 种人性美；从书中我了解了欧仁鲍狄埃的爱国精神，为广大劳苦人民打抱不平；从书中 我了解人生道路总是那样坎坷的萧红，但顽强的
44、意志让她打破封建迷信思想，最后走向 成功的道路。这样的例子不胜枚举，说个没完。看书就像在捡金豆子，每捡一颗总会让你向成功迈出了一步。如果你看的是一本 好书，就等于有了一位好老师。在我悲伤时，我总会情不自禁地翻阅儿本书。此时此刻 的我，也已不像先前，书中精彩的故事让我忘记周围的一切。记得有一次，我和妈妈在看一个趣味问答的电视节目。主持人问：“为什么千百 年来，人们总把物品称为东西，却不叫南北？ ”我一听，快速地把答案说了出来。“南北 面以火相对，东西面以水相对，水压火，当然东面和西面厉害，所以人们总称东西，而 不叫南北。”我这一说，可让妈妈大吃一惊，她不解地说：“真看不出你啊，还有这一招！” 我
45、自豪地说：“那都是书的功劳啊！不看书，哪知道这些知识呀。”是啊，书的功劳可大可小，小到基本常识，大至宇宙奥秘。它给我带来的是对生 活的自信心。当我在人生道路中迷路时，书帮我指点迷津，指明方向。书，是我的良师，我的益友，它会永远陪伴着我，把我带入无穷的大千世界，带我稳稳地走向生活的美好前程。书，是我一生最美的遇见。【点评】本文写了书在“我”的生活中扮演的角色，它是“我”的良师益友，读书不仅 让“我”开拓了眼界更增加了知识，还让“我”明白了很多人生道理，让“我”受益无 穷，可以说“书是我一生最美的遇见二行文流畅，主题突出，选材得当，是一篇不错的 作文。考点卡片1.语言的简明、连贯、得体【考题类型】
46、1、简明：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。（2）变换原语言材料的语体。2、连贯：（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺 畅的语段。（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺 一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。3、得体：（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感情色彩运用是否正确。（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要 注意得体。（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的 语句来表情达意。【知
47、识点讲解】1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最正确效果。简单地说, “简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。2、“连贯。就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应, 做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、 语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，表达语境和语体的要求。语言的运 用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境:“内部语境”主要指文章的 上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情 境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。【方法总结】1、简明：（1）少说废话，做到防止重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经