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1、白雪歌送武判官归京江苏南通如东曹埠镇饮泉中学 薛晴（一）教学目标1紧扣“诗题”，获悉诗歌类别特征。2借“唱、赏、品、读”理解作者身处盛唐的豪迈情怀。（二）教学流程（-）课堂开胃菜：读白雪歌送武判官归京题目，圈关键字解题。1 .歌一一歌行体2 .雪雪景诗3 .送一一送别诗4 .归边塞诗明确：学诗歌先读题，题目是诗歌的眼睛！借助题眼可了解到诗歌归属内容。就一个题目，圈字解题能看出这首诗归属四种类别，下面学习可以分“唱一一歌行体的抑扬、赏一一咏雪诗的图 画、品一一送别诗的情怀、读一一边塞诗的豪情”四条路径层层深入。（二）赏古诗，四步行进一唱一一歌行体的抑扬古时的诗歌就是用来唱的，故而歌行体的古诗我们
2、可以读出怎样的味道来讨论明确：歌行体：歌，能唱的古诗。应该读出抑扬顿挫、一唱三叹、停顿有韵的味道来。学习方法：先请同学自己读，再请学生进行展示朗读，同学间互相点评。二赏一一咏雪诗的图画分三步走：1译读诗歌，小组内讨论难解的句子2题目里的雪字贯穿诗歌始终，借助这个字把这首歌概括为四幅图，可以用五个字或七个字。讨论明确：八月飞 雪图、风雪奇寒图、冰雪饯别图、暮雪惜别图胡天八月飞雪图、瀚海愁云奇寒图、暮雪置酒饯别图、轮台雪满惜别图（这个环节分为三步：1请同学自己尝试概括2请小组内交流3推选同学上黑板进行书写4全班同学共同讨论哪 种概括最为合适、美观）3 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”重点赏析名句美
3、景，这般奇特、壮观、美丽、浪漫。思考诗人何以 有如此观感三品一一送别诗的情怀1.品味“ft回路转不见君，雪上空留马行处”一一珍重惜别2勾连阅读其他送别诗，比拟送别情感的异同。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一一李白赠汪伦海内存知己，天涯假设比邻一一王勃送杜少府之任蜀州劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一一王维渭城曲莫愁前路无知己，天下谁人不识君一一高适别董大送孟浩然“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”同是送别，但各自有不同的情感，鼓励、牵挂、关切。白雪歌送武判官归京中那么表达了诗人对友人的惜别和关切之情。四读一一边塞诗的豪情提示：边塞诗无数，何以岑参的这首诗成为边塞诗中的绝唱呢读一首诗能读出什么(1
4、)读出这是怎样一首诗(2)读出这是怎样一个人读出一首厚重雄伟的边塞诗，一首瑰丽奇特的雪景诗，一首感情真挚的咏别诗一个渴望建功立业的判官，一个奔波疆场豪情万丈的战士，一个乐观昂扬有气概的诗人(3)读出这是怎样一个时代鞍马风尘的征战时代，慷慨报国的英雄时代，繁荣强大的盛唐时代。正是因为这样的盛唐时代，才酝酿出了这样的豪情之作！(三)问究竟，总结思考1 .边塞诗无数，何以岑参的这首诗成为边塞诗中的压卷之作因为这首诗的诞生有盛唐时代的精神支撑，有塞外壮丽的风光感染，更有他个人的乐观豪情，敏锐恢宏的视野 观察。2 .结语：身立当世而神越千秋这首诗在泱泱大中国的文化背景中，在我们这个神秘东方的诗词国度中，它更像一个坐标，引导大家去读更 多 的诗词歌赋，更多了解我们的古人，懂得他们的理想、风格、气度。那么你读着读着，总有一个时候你也会读出自己 心中的诗意和豪情来的！板书压卷之作压卷之作，弋诗 瑰丽奇特 依依深根1 .歌一一歌行体.雪雪景诗2 .送一一送别诗4.边塞诗辽阔奇瞭