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1、中医养生学课程思政优秀教学案例一、课程基本信息.课程类型：通识教育课程1 .课程性质：选修.面向专业：全校二、课程思政教学理念与目标思政教学理念：将中医学的“德全不危” “整体观念”等理论和社会 主义核心价值观相结合，宣传科学养生保健知识，杜绝意外伤亡事件，促 进大学生身心健康。教学目标：1 .爱党爱国。培养浩然正气，正气存内邪不可干。2 .重视心理健康、道德健康，增强社会适应能力。在社会生活中实现 个人价值。杜绝不良生活习惯，培养科学合理的生活习惯和积极向上的生 活态度。3 .培养科学精神。在中医传统养生理论中融入现代医学研究进展，改 革中医某些唯心和空洞的理论。提高健康意识，增强身体素质，
2、防止不良 健康事件。4 .普及医学常识及现场急救自救能力，不做社会冷漠旁观者。建立客 观的疾病观，理性就医，融洽医患关系。5 .传播中医文化，增强文化自信。三、课程思政教学设计1 .绪论中讲一段中华民族抗击瘟疫的光辉历史，教育同学树立抗 疫必胜的信心，宣传防疫政策，培训科学防疫的常识。2 .中医学“天人相应”观即人与社会相统一，人与自然相统一的观 点。即社会的繁荣稳定，人际关系的和谐与友善，以及人与自然和谐共处 是预防疾病，青山绿水就是金山银山，这是延长寿命的基本条件。这些内 容就和社会主义核心价值观相吻合。所以用我们社会主义核心价值观，来 诠释中医“德全不危”的学术观点，给古老的学术思想补充
3、以与时俱进的 新鲜血液。3 .将三观和中医学的“七情”结合。喜能养心，但是要鉴别以什么为 喜，以什么为荣更重要，忌讳以低级趣味和恶习陋习为喜。心主阳气，阳 气主明亮外散，燃烧自己温暖别人，所以培养风险和付出精神就是培养阳 气。怒伤肝，肝气郁结是百病之源，但是提高社会适应能力，得道多助, 就可以防止好多无谓的烦恼忧愁。个人价值要融入社会，融入家庭，才能 获得幸福和健康长寿。4 .古今结合，中西结合宣传科学保健知识。将中医的四季养生原那么和 运动原那么、饮食原那么密切结合。提倡一套合理的养生方案要因四时而异, 因人而异。四、课程思政教学效果与学生评价1 .传播传统中医文化，增强学生身体素质。在教学
4、过程中遭遇疫情隔 离，引导学生加强传统运动八段锦、太极拳的练习。通过掌握一定的保健 技能，提高身体素质，从而增强民族文化自信心。2 .重视心理健康和道德健康，培养积极向上的生活态度，增进人与人之间的和谐关系。与时俱进，贯彻社会主义核心价值观有助于提高个人的社会适应能力，得到多助，失道寡助，工作和生活中能够左右逢源，提高 生活质量，减少疾病。3 .建立客观的健康观念，和和谐的医患关系。明白任何疾病的产生都 是长期不良习惯的积累，疾病的康复和体质增强也不是一朝一夕所能成功。 医生和药物并不能解决所有的疾病问题。培养积极向上充满正能量的生活 态度，可以减少各种心理负担，增强生活的兴趣。4 过34个课
5、时的学习，学生们普遍反映获益匪浅。有的同学利用养生知识，为自己制定一套养生方案。希望他能坚持力 行。有的同学为父母甚至祖父母制定养生方案，有利于提高家庭和谐的氛 围和健康水平。有的同学意识到道德健康是有利于身体健康的，从而有助 于提高自己的三观水平。五、教学反思1 .学生对健康知识需求很多。许多学生在课堂上和线上经常询问关于 自身健康的问题，对一些网络健康知识真伪难辨。说明我们大中小学中给 予学生的健康教育缺乏，需要加强医学知识普及。2 .学生对急救技术的态度呈两极分化的表现。有的人能意识到这是一 个高素质公民必备的技能。也有一局部，甚至过半的学生认为，抢救猝死 的病人是医护人员的责任，和自己毫不相干。这种思维可能都是将来医患 纠纷的根源。3 .学生对中医知识兴趣很足，说明近年来我们复兴传统文化的工作很 有成效。但是中医文化的宣传缺口很大，应该立足综合性大学的优势加强 中医养生保健和中医文化宣传o