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1、A6技术支持的课堂传授一一小学音乐歌声与微笑L教学设计：请提交一份课堂传授环节的教学设计，需包括教学主题、教学 内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以 及技术用法的目的等。以文档形式提交。教学主题：歌声与微笑教学内容及分析：歌声与微笑是一首歌颂友情的歌曲。歌曲的语言简洁，直 率感寓意深刻，委婉。因此，很简洁使学生使主产生共鸣。歌曲接受自然小调与和声小调合用法的旋律写成.2/2拍子速度 稍快，其构造为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句组成，这两个乐句 均蕴含两个乐节.其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二 乐句那么是转变重复.即:句尾有所转变.这局部旋律接受自然小调写
2、成, 亲近而甜蜜.在两个乐句的第一乐节中，用法了下滑音作装饰的八度 大跳.它与歌词语言的音调特殊贴切.因而增强了 口语化的颜色，唱起 来很简洁上口.B段为二声部合唱,音区向上移动，起写法与A段相同, 只是改用了和声小调式，并较多地用法了同音重复.这一方面是为了 与A段成比照，另一方面是为了把心情推像高潮.特殊是两个声部间, 基本上都用法三度，四度，五度，和声乐程彼此协作，这就形成了 一种丰 满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具备热忱洋溢，充满期望的艺术体 个良好的教学环境。6.运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学问信息、展现 多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT
3、课件内容而疏略了与学生之间的互动，可接受留白、动画效果、互 动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。现特点.完全再现的A段，使首尾相顾，获得完整,统一的效果.教学对象及特点：六年级的学生音乐教育要面对全部学生，也 应当小心学生的特性开展音乐教育的目标之一就是要完善学生的特 性。众所周知，学生的音乐才干都会由于先天的遗传因素和后天的 教育条件不同而形成浩大的差异。我们六年级学生基础各不相同， 因而其音乐喜好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐 本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的 多解性和特性化的演绎供应了宽敞的舞台。教学目标：1 .通过学唱歌曲，能为歌曲设计不同的
4、力度来表达歌曲心情，并 用美丽的声音演唱歌曲歌声与微笑，合唱时做到声音和谐、统一。2 .通过创编集体舞，发挥学习音乐的主动性与制造性。3 .设计不同的形式表达歌曲歌声与微笑，培育表达力和制造 力。教学过程：一、导入新课.赏识动画歌声与微笑。1 .学生谈听后的感受。二、歌声与微笑歌曲学习L倾听歌曲歌声与微笑，教师范唱。教师提出倾听要求：小心倾听歌曲的心情。学生回复：欢快、活泼。2 .倾听歌曲歌声与微笑范唱。提出问题：（1）歌曲表达的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？带着这两个问题，学生听录音范唱。 听完范唱以后，学生回复以上问题：歌中唱了 “请把我的歌带回你 的家，请把你的微笑留下、明天这歌声
5、，飞遍海角天际、明天这微 笑，将是遍野春花”等等。这首歌曲分为两个乐段。师：从这首歌 中，我们感到是悦耳的歌声和温馨的微笑架起了友情的桥梁。这首 歌描绘了 “友情花开遍地香”的奇特情景。3 .分段学习歌谱。（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以 此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中 相同的旋律，在相同旋律处用红颜色示意。）（2）视唱歌曲中第一声部旋律，小心唱准十度大跳音程以及四 拍时值。（3）视唱第二声部旋律，小心唱准3一#5和八度大跳。（4）完整视唱歌谱。指导学生唱好歌曲中的下滑音，二声部的 合唱要和谐、统一。4 .学习歌词。（出示歌声与微笑歌词节奏
6、谱）（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）学生疏小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读 歌词，然后指导学生带着感情朗读歌词，朗读歌词时要小心指导学 生用声音来表达心情。5 .学唱歌曲。（1）倾听歌曲歌声与微笑音频，小声哼唱歌曲。（2）学生运用正确的气息和清楚的吐字演唱歌曲歌声与微笑。（3）教师在学生学唱过程中，要小心随时订正学生演唱中的不 足。教学要求：在学生学唱过程中，教师要小心指导学生运用正确 的气息和清楚的吐字唱好歌曲，并随时订正学生演唱中的缺乏。6 .歌曲处理。由于歌曲的音域比拟宽，所以学生在演唱歌曲时，会感到低音 下不来。演唱中
7、应协作做一些声音训练。使学生能轻松地唱出较低 的音，圆润地、自然地唱出较高的音。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而转变。歌曲中的下滑音 要唱得自不过轻松，歌曲的末尾要唱得渐慢渐弱，好似微笑永久都 留在人们心中。7 .设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评论。教学要求：学生疏组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表达形式。8 .随歌曲歌声与微笑伴奏进行完整演唱。三、集体创编舞蹈歌声与微笑1 .教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简洁易学、伸展 大方、富裕节奏感，也可以恰当编一些双人的动作（可参考教材上 的照片）。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参加，不要只靠 个
8、别骨干来创编，其他人围观。2 .分小组创编集体舞动作。3 .各小组汇报表演。4 .教师将各组最优秀的动作集合起来，加以组合或略加改编，组 成集体舞的基本动作。5 .随歌声与微笑的音乐，同学学习集体舞的基本动作。6 .局部舞蹈基础好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。7 .全部学生一起跳集体舞。教学要求：小组创编组织有序、要求 清楚；教师在小组创编过程中应鼓舞学生的创作。四、课堂小结所选技术以及技术用法的目的：在本节课的导入和传授环节，主要运用了多媒体技术来进行一， 包括多媒体课件，视频，音频等等。随着教育信息化的开展，多媒 体技术帮助教学已经普遍地融入音乐课堂。在音乐课上应用多媒体技术可以
9、飞速地吸引学生的学习喜好，使学生们仔细学习本节内容。 通过视频或课件在音乐课堂上的播放，能够激发学生的思维活动， 提升学生的创新才干。教师通过多媒体可以直观地传授本节功课的 教学重难点，打破教材中分散的学问点，将重难点罗列在温习PPT 中使学生确定地理解音乐学问。同时，多媒体技术还可以丰富音乐 课堂的内容，转变了传统的教学模式下由教师传授杂乱的乐理学问 而学生不感喜好的情况，大大提高了教学效率和教学容量。教师应当依据本学期的相关学问乐理和学生的实际情况制作适 合的音乐课件进行教学。在歌声与微笑这节课内容中，通过音 乐课件中介绍的乐理学问使学生们小心歌曲中段落的划分，声音美 丽和谐地演唱曲目。在
10、教学过程中使学生掌握歌曲心情，并认知音 乐节奏。音乐课件中应蕴含视频、音乐等，丰富的形式吸引学生的 学习喜好，使学生能掌握不同音乐的风格和特点，在不同的课时体 会到不同乐种的魅力。此外，将多媒体技术与音乐课堂进行充足融 合有助于提升小学音乐教育的质量，充足发挥出音乐教育的功效， 使学生们在课堂上勇于表达、乐于表达。在中华民族的浩大复兴历 史过程中，通过音乐教学增强学生的素养教育，提高学生感受美的 才干，才干培育出一名全面开展的学生使其适应现今飞速开展的社 会OA3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明
11、教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、
12、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同
13、类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几
14、何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：1 .学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。3 .教具及信息技术手段：Thetaperecorder.教学视频和多媒体 课件。4 .教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。5 .运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研 讨、师生互动、准时反应，班级气氛活泼、师生关系和谐，形成一