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1、如何开展小学音乐观赏课小课题实施方案一、课题的提出随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光荣夺目，音乐教 育的形式也渐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到 “主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充 分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、制造音乐的主角 呢？显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满意孩子渴望学 问、渴望自主的学习要求。听，是音乐艺术最基本的特征。“听音乐”对一般人来 说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。但是当提到“音乐 观赏”时，大局部的人不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子 听雷”。音乐教师也常常提出这样的问题：“音乐观赏怎么 教？ ”，“为什么学生总是在观
2、赏音乐时表现出一付茫然的表 情，要不然就是坐立担忧，漫不经心？“。音乐观赏莫非真的是 如此今人生厌？曲高和寡到难以亲近，非音乐专家不能窥之毕竟 吗？纵观音乐教学，不难觉察，小学音乐观赏课中常常存在这样 一些常见的问题：一些老师常常抱怨音乐观赏课很难上，学生没兴趣。实际上 教学本身存在着许多盲点，需要反思：1、过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍，而置“音乐” 本身于次要的地位。教师表达的语言过多，担忧学生未能理解音 乐含义，结果学生听了故事、强记了许多数字，到头来对于所观 赏的音乐反而一无所知。2、老师一味主观灌输乐曲宏大的美名，或是特意为音乐做 解释，强行让学生依据同一个思路去观赏，却未让学
3、生在亲身观 赏的体验中直接有所感受。3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能把握教学重点, 本身也未表现出乐观的观赏态度，学生当然也不会感兴趣。4、缺乏有效、好玩的教学法：一般所见的观赏教学不外乎 是老师播放音乐，学生正襟危坐，老师不作任何引导，放任学生 “神游太虚”。5、视听设备品质不佳：在现今科技兴旺，富强富有的社会 里，学生到处都可以得到高品质的视听享受。相比之下，学校的 设备往往不如家庭设备的品质，再好的音乐在低劣音响的摧残之 下，怎么会受人喜爱？只要有计划的制定教学过程，通过教师简 明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响 出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对
4、音乐无意识的 “听”进入对音乐内涵（包括节奏、曲调、音色、和声、曲式等） 的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的观赏者。二、研究的目标针对以上这些现象，结合新课程标准培育学生创新 精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有 效的教学方法激发学生深厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐 享受，养成倾听音乐的良好习惯，培育学生的观赏能力，逐步积 累鉴赏音乐的阅历。创设好玩轻松的教学环境，在课堂上人乐合三、研究的内容1教师方面：（1）依据观赏重点，制定目标，设计教学活动：把握重点, 设定目标，依据目标设计教学活动，借用一些音画舞蹈等较为直 观的方式，活动方式包括听、动作、唱歌、演奏、表演，
5、听音绘 画，听音写下文字。（2）音乐观赏过程中，以音乐为主体，讲解简明生动，增 加学生听音乐的留意力，记忆力，引导学生自主进行探究，想象。2学生方面：（1）收集音乐素材，比拟课堂的音乐观赏，找出两者之间 的异同，从而感受每受乐曲的情绪，准时做出记录。（2）通过颜色，图画，肢体语言来理解音乐要素的表现， 展开想象。（3）学生能通过音乐发挥自己的想象，用各自的表达方式 表达出自己独特的音乐见解，形式多样。四、研究的方法以课堂教学为主线，结合课外兴趣小组的辅导，学生面 谈，调查，平行班教师之间的沟通等方法。五、课题研究计划第一阶段：研究预备阶段（2012年10月）1、组建课题2、确定研究对象研究对象
6、：全校学生3、前测，分析和调研通过课堂教学，及老师之间的谈论分析，总结我校学生 音乐观赏能力的现状，找到问题的切入点。第二阶段：实施操作阶段（2012年12月一2013年5月）分阶段研究：第一研究内容：学习感受区别音乐情绪，让学生用表情表达 出来Q第二研究内容：展开丰富联想，展示丰富的音乐画面，结 合音画。第三研究内容：用自己的方式来表达倾听到的音乐。第四研究内容：综合观赏音乐。第三阶段：总结阶段（2013年6月）汇报各种研究资料，分析比拟，撰写结题报告，汇编成 果专辑，展示推广研究成果。六、预期目标1、通过实施，教师的理论，业务水平进一步提高。2、学生留意力，记忆力，想象力，音乐感受和表现能力得 到提高。3、培育学生正确的审美观，和审美能力。4、使音乐课堂气氛活跃，丰富多彩。七、课题实施的措施1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本学问和关 于教育的理论。2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上，对原有 的教育教学实践进行反思，总结，以其形成具体理论含量的教育 阅历。3、课题组人员定期进行交流活动，共同探讨，保证课题顺利开展，圆满完成。4、建立研究档案，留意资料的收集和随时整理。保证课题 取得预定的成果。5、建立交流的平台，利用网络和外界各相关专业人士提高 交流。6、借助多媒体等一切可利用的直观方法帮助培育学生对音 乐观赏的理解能力，提高其观赏能力。