《精品解析：2022年贵州省毕节市威宁县中考一模语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品解析：2022年贵州省毕节市威宁县中考一模语文试题（解析版）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022届贵州省毕节市威宁县中考语文一模测试卷考前须知:L答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2 .必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。3 .所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。4 .本试题共6页，总分值150分，考试用时150分钟。5 .考试结束后，将答题卡交回。一、书写水平（5分）L根据作文的汉字书写水平计分（5分）二、基础积累（共4道小题，20分）1 .根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。勇气是我们生命当中最鲜艳的一抹原色，勇气是逆境当中绽放的光芒。它是一笔财 富，拥有了勇气就拥有了改变的机会；拥有了勇气，生命才能
2、在那些终于要调谢的花朵里 永存！北山愚公年且九十率领子孙毕力平险，跳水姑娘吕伟在观众翘首而望、屏息敛声时的 凌空一跃，民族解放斗争中战士们的不折不挠这些勇气都juOnkG （）在中华民族的史册上，流传在故事中，铭记在人的心底。爱憎清楚是一种勇气，shan ran lei xia（）也是一种勇气。勇气有时候是一舜间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真相之后，依然热爱生活。愿你我胸怀勇气，过好今天，明天，未来的 每一天！【答案】.镌刻 .潸然泪下【解析】【详解】镌刻（juMkG）：把铭文刻 某种坚硬物质上或石头上。潸然泪下（sh2n由nlSixiA）：形容感情有所触动而眼泪止不住地
3、流下来。多在无法控制情 绪时发生。2 .以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A.中国小说史上多续书，但几乎没有一部续书的艺术价值可以与原书相媲美，这是无庸置 喙的。*B.每到工作总结评先进时，这些假话、空话、大话恰好迎合了某些人急功好利的心理。 C.每到安排工作时，年过五十的老曹总爱在年青同志面前指指点点，一副老气横秋之态。 D.不管是科学奖，还是人文奖，诺贝尔奖还是第一大奖，许多人视其为殊荣，得主大多受 宠假设惊，但也有人不以为然，拒绝领奖，德国的斯埃特斯就是一例。 “只是在黄昏的阳光里看它（桅子花），怎么看都觉得凄清”，这里的桅子花象征比喻子女 一个个地离开父母后的孤独寂寞。第（g段
4、“你觉得,好像突然闻到桅子花幽幽的香气”。结合本段中“周末，你骑机车去市 场，把两个女儿贴在身后，一个小的夹在前面两腿之间，虽然挤，但是女儿的体温和迎风 的笑声甜蜜可爱。从上午就开始盘算晚餐的食谱，黄昏时，你一边炒菜一边听着门外的声 音，期待一个一个孩子回到自己身边。晚上，你把滚热的牛奶搁在书桌上，孩子从作业堆 里抬头看你一眼，不说话，只是笑了一下”，色段“孩子在哪里，哪里就是家，可见“你觉得，好像突然闻到桅子花幽幽的香气”，这里“你”指父母，而“桅子花”幽幽的 香气，喻指子女们的孝顺感恩陪伴，虽然是“幽幽”的很深邃，但依然感觉这样的儿孙绕 膝的天伦之类只要能享受便是美好幸福无比。【13题详解
5、】此题考查句子作用的分析。第段：“可是这个家，会怎样呢？ ，结合一下段可知是对充满爱的家庭成员最终一个 个离开的追问。第段“可是这个家，会怎样呢？”结合上下段可知这是对两个终身伴侣 不久就会走散的追问。第段：“可是，这个家，会怎样呢？ ”是对人生和永恒的追问。 这三次“可是这个家，会怎样呢”的追问，构成了全文的线索，在意义上逐层递进，从家 庭到爱情再到人生，引发读者的思考；三次追问，传递出的是一种生命年华在时间流逝中 的无奈与善变的思索，抒情显得含蓄隽永，充满哲思，特别是引人遐想，突出内心的一种 追问情愫。三次追问的内容照应文本的标题，分别出现在不同段落，且照应非常得体，前 后有着一种极为巧妙
6、的联系，很自然的达成了一唱三叹的妙处，读罢之后，使得文本附有 一种音乐的韵律之美，增强文本的核心内涵。三次追问的答案，都是“家”的最终失去， 启示人们最终要单独面对人生，深化的文章的主题。【14题详解】此题考查文章内涵的理解。结合第段中“人，一个一个走掉，通常走得很远、很久”“留在里面没走的人，体态渐 孱弱，步履渐蹒跚，屋内愈来愈静，听得见墙上时钟滴答的声音”“有一天，来了一辆 车，是来接自己的“，可见人生经常要面对孤独，我们要坚强面对；结合第段中“帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家”，第段中“窗外飘着陌 生的冷雪，可是卧房里伴侣的手温暖无比”，第段中“孩子从作业堆里抬头看你一眼， 不说
7、话，只是笑了一下”，可知家的温暖和安心是人间最珍贵的爱，我们要知道珍惜当下 的拥有，享受家的爱；结合第段“你告诉我，什么是家，我就可以告诉你，什么是永恒”，说明对于家的温 暖、爱意和“永恒”一样，都是人们所追求而不得的，这正是人生的终极目的。结合第 段中“家是什么？怎么会拿到这里来问一个自认为对千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟早有体会的人”，可见虽然对家的结尾终将“寒色”早晓，但仍然要追求爱的永 恒。（三）古代诗文阅读（共17分）阳崂，河南洛阳崎人，其先自北平徙焉，北齐右仆射休之玄孙也。仪凤中应八科举，授将陵尉，累迁詹事司直。长安中，桓彦范为左御史中丞，袁恕己为右御史中丞，争荐崎，请引为御史。内
8、史杨再思素与崎善，知崎不乐搏击【注】之任，谓 彦范等日：“闻其不情愿，如何？ ”彦范日：“为官择人，岂待情愿？唯不情愿者，尤须与之。所以长难进之风，抑躁求之路。”再思然其言，擢为右台侍御史。景龙末，累转国 *子司业。崎恭谨好学，有儒者之风。又勤于政理，循循善诱。及在学司，时人以为称职。奏修先圣庙及讲堂，因建碑前庭，以纪崇儒之事。睿宗即位，拜尚书右丞。又历魏州刺史，克衮州都督、荆州长史，为本道按察使，所 在以清白闻。魏州人诣阙，请州重临其郡，又除魏州刺史。入为国子祭酒，累封北平伯， 荐尹知章、范行恭、赵玄默等为学官，皆称名儒。崎素友悌，抚孤侄如己子。常谓人日：“吾虽位登方伯，而心不异于曩时一尉耳
9、。” 识者甚称叹之。寻以年老致仕，卒于家，谥日敬。（选自旧唐书卷一八五，有删改）【注】搏击：弹劾。15.以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（） A.请引御史弓I：举荐 *B.内史杨再思素与蟒善 善：友好C.所在以清白闻闻：听说D.抚孤侄如己子抚：抚养*16.以下各句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A.所以长难进之风/辍耕之垄上 B.又勤于政理/皆以美于徐公 C.以纪崇儒之事/以其境过清，不可久居 D.而心不异于曩时一尉耳/濯清涟而不妖 17.阳崂娇在为官方面有哪些优秀品质？请根据文言文材料，概括作答。【答案】15.C16. D17.勤勉称职；清正廉洁；善举贤才。【解析】【1
10、5题详解】此题考查对字词的解释。C. “所在以清白闻”的意思是：所到之处以清廉闻名。闻：闻名。应选C。【16题详解】此题考查一词多义。A.不同，助词，的/动词，去；B.不同，介词，在/介词，比；C.不同，连词，来/介词，因为；D.相同，表转折，去1；应选Do【17题详解】此题考查对人物的分析。结合“恭谨好学，有儒者之风。又勤于政理，循循善诱。及在学司，时人以为称职。奏修 先圣庙及讲堂，因建碑前庭，以纪崇儒之事”可以概括出阳崎勤勉称职；结合“又历魏州刺史，充衮州都督、荆州长史，为本道按察使，所在以清白闻”可以概括 出阳崂清正廉洁；结合“入为国子祭酒，累封北平伯，荐尹知章、范行恭、赵玄默等为学官，
11、皆称名儒”可 以概括出阳崎善举贤才。【点睛】参考译文：阳崎，河南洛阳人，祖上从北平迁居到此，他是北齐右仆射阳娇休之的玄孙。仪凤年间，他参加八科考试中进士，授将陵县尉。后来，他任詹事司直。长安年间， 桓彦范任左御史中丞，袁恕己任右御史中丞，争相引荐阳崎，请求任用他为御史。内史杨 再思一向与阳崂友好，知道阳娇不乐意担任捕捉惩罚人的职务，对桓彦范等人说：“听说 阳崎不愿意担任这个职务，怎么办？ ”彦范说：“任官选人，难道要等他情愿吗？唯独不 情愿的，尤其要让他做官，以便扶持难以进用的人，而阻遏急于求进的人。”杨再思同意 了他的看法，阳崂擢升为右台侍御史。景龙末年，他转任国子司业。阳崎恭谨好学，有儒
12、者的风度。他勤于为政之道，循循善诱。他在学司时，当时的人都认为他的才能可以胜任 其职。他奏请修建了先圣庙及讲堂，随后在前庭立一石碑，记载崇儒的事。睿宗即位，授他尚书右丞。他历任魏州刺史，充任兖州都督、荆州长史、本道按察 使，所到之处以清廉闻名。魏州人到帝殿庭上，请求阳崎再到他们州郡任职，遂授他魏州 刺史。后来，他入朝任国子祭酒，封北平伯。他举荐尹知章、范行恭、赵玄默等人为学 官，这些人都堪称名儒。阳蟒一向友爱兄弟，抚养年幼丧父的侄子就像对自己的儿子一样。他常对人说：“我 虽然登上了地方长官的地位，而心与从前当尉官时没有什么不同。” 了解他的人称赞他。 不久，他因年老而辞官，在家中去世，谥号为敬
13、。阅读下面这首诗，完成后面小题。林十林欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传 说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回 家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。18 .诗句“夜凉吹笛千山月”描绘了一幅怎样的画面？19 .分析诗句“棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家”所要表达的思想感情。【答案】18.诗句描绘了一幅清幽宁静的画面：夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远 方。19.化用传说故事（用典）表达对被贬之后物是人非、世事变迁的感慨；“客思家”表 现了诗
14、人内心对家的思念和蹉跑官场、有家不能回的无奈之情。【解析】【详解】1 .考查对诗句画面的理解。首句写静夜景色。“夜凉吹笛千山月”意思是夜凉如 水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方。从“凉”“月”等字中可知时间大约是在秋天。 一轮明月把远近山头照得如同白昼，作者在夜凉如水、万籁俱寂中吹笛，周围的环境显得 格外恬静。“千山月”三字，已经空阔，给人一种玲珑剔透之感。2.考查分析诗句表达作者思想感情的理解。第三句借一个传说故事喻世事变迁。这里运用 了梁代任昉述异记中的典故，故事说王质进山采樵观二童下棋，等下完一局棋，见斧 柄已烂，回到村中，没人认识他了，一问才知道人间已过了几百年。表达对被贬之后物是 人
15、非、世事变迁的感慨。末句写酒兴意阑，思家之念油然而生，说明诗人虽想超脱，毕竟 不能忘情于人世。“诗言志”，全诗至结尾，寓意就逐渐明朗了。诗人的抑郁恍惚，与他 当时政治上的不得志有关。作此诗时欧阳修还在颍州，尚未被朝廷重用。“无奈”“思 家”等词语那么表达诗人客居他乡的无奈之情，希望脱离官场返回家乡的心情。四、语言应用（共3道小题，15分）20 .综合性学习。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙 混杂，友分益损。古人这样告诫我们“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋 友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之 道
16、”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（2）你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师 参加，班上推荐你去邀请，你会对袁老师怎样说？【答案】（1）交友之道，贵在真诚。（2）合乎题意即可。【解析】【小问1详解】此题考查宣传标语的拟写。拟写标语要注意抓住活动的主题，点明活动的意义。例如：人生贵在朋友，朋友贵在真诚。【小问2详解】此题考查语言的表达。邀请老师参加活动，有称呼，说明邀请的内容，语言简明得体即 可。例如：袁老师，您好！我是X班的同学XX,我班将在x月x日下午x点召开一次以“交 友
17、之道”为主题的班会，大家想邀请您参加，为同学们的交友做相关的指导，可以吗?21 .初三（1）班举行了 “迎端午，写楹联”的活动。下面是某同学书写的一副对联，请你 在横线处填入词语，将这副对联补充完整，恰当的一项为哪一项（） 上联：赛舟品粽，博大精深扬中外下联：,赞屈子，A展习俗吟诗作赋高洁伟岸传古今B.展习俗C.美习俗D.美习俗吟诵诗句吟诵诗句吟诗作赋气魄雄浑传今朝高洁伟岸传古今气魄雄浑传今朝【答案】A【解析】【详解】对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境 完美。上联由三个局部构成，第一局部“赛舟品粽”，是由两个动宾结构的词组组成的并 列短语，结构为“动词+名词
18、+动词+名词”，对应下联中的第处也应该拟写一个这种结构 的短语，“吟诗作赋”符合题意。下联的第二局部由“动词+名词”构成了三个字的动宾短 语，“展习俗”即为“动词+名词”构成的三个字的动宾短语。“中外”与“古今”对 应。应选Ao22 .读图，根据要求答题。 某校九年级（3）班同学对这两幅图产生了不同的看法，为此，语文老师组织开展了一场辩 论赛。假如你是正方，针对反方辩词，你应该怎样说？以前现在（课余生活的变化）反方：我方认为，应该参加课外辅导班。现在学习竞争激烈，参加课外辅导班可以弥补自 身的缺乏，提高学习成绩。【答案】我方认为，不应该参加课外辅导班。课外辅导班占用了学生的大量课余时间，抹杀
19、了学生与大自然亲密接触的机会，减少了学生休息、娱乐时间，让不少学生提前进入青春叛 逆期，让学生与家长之间产生不和谐的局面，不利于学生的身心健康开展。【解析】【详解】此题考查应用文段的能力。该题是让我们补充正方的观点，根据题意可知，双方 是根据图画中反映的现象进行了激烈的讨论，图中反响的是现在的课余生活更多的是去参 加辅导班，没有了以往丰富多彩的课余生活了。同时根据反方的观点是“应该参加课外辅 导班”，可以得出正方的观点应该是“不应该参加辅导班”。所以，由此可以进行表述。例如：我方认为，不应该参加辅导班。因为课余的时间如假设只是在辅导班中度过，我们的 生活未免太过单调，也会让我们处于压力之下，没
20、有适当的休息，也容易引发一些青春期 的问题和身体健康问题。五、作文（共60分，请将答案写在答题卡上相应的位23 .写作人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态，一种精神 历程。正处于青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术 长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里我们或快乐，或感动，或徘徊这 些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们发奋，促我们成长。请你以“行走在”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特的体验和 感悟。要求：请把作文题补充完整；文章中不要出现真实的人名、地名、校名；书写端 正，卷面整洁，600字左右。【答案】范文：行走在春
21、天里约定的聚会时间还远远未到，过惯了来去匆匆的日子，好不容易当一回时间的富翁, 今天，我索性就慢上一回！我在初春里放慢了行进的脚步。初春的阳光像一层被单般柔软而温暖，又似小兽般天真灵动，在发卡上折射出七彩的 光晕，在林荫下撒上斑驳的碎影，一不小心跌进我手中的饮料瓶里，碎成了满满一瓶的春 天。我拉了拉咖啡色的围巾，阳光似乎也将它变成了一杯慵懒泛泡的牛奶咖啡，一片阳光 亲热的黏在我手背上，使我想起了那幅名为月光手帕的照片，不禁笑出了声：“你也 很不错啊，我的日光手帕。抬头望，树叶上如同停满了萤火虫般灼灼生光，举目只见一 片璀璨。如此美丽的初春景色，我原先为何没有注意过呢？我继续慢行。缄默了一冬的小
22、草从地里探出头来，青青的，亮亮的，兴高采烈地伸展着嫩绿的胳 膊。小小的蒲公英花羞涩地低下头，像不知被谁拉了一把的台灯，在绿草中绽出一片甜蜜 蜜的亮黄。繁多的野花在草丛中嬉笑游戏，蓝的，白的，粉的，一朵朵、一丛丛、一片 片，像大观园中的群芳千姿百态，又多了一份淳朴的自然之气。开朗的春风凑过去讲了个 笑话，大家便都笑得直不起腰来。我又一次被惊呆了：没想到，一次意外的行走，竟收获 了如此的美景。侧耳聆听，鸟儿们以一种最奇异的语言与繁华嫩叶攀谈着，叽叽喳喳啾鸣不断，可一 抬头，那些顽皮的小精灵却又无影无踪，最多只有一道流星般的轨迹在视网膜上残留。既 然不能窥得起真面目，我干脆专注于倾听。有的声音如小提
23、琴般婉转悠扬，有的又仿佛长 笛清脆可人，还有的却激动异常，叽叽喳喳乱叫一气。可能是哪个不懂规矩的小家伙吧。 我笑着想到，头脑中浮现出一只欢呼雀跃的特别小的鸟儿。阳光之美，花草之美，鸟鸣之美。行走在早春里，居然收获了如此多的美好。原来， 只有放慢脚步，才能追上春天的步伐啊！“你在干什么呢，怎么这么慢！ ”林荫道外，远方的同学不耐烦地喊道。不看不知 道，短短的一段林荫道，我居然走了将近半个小时。“你们有没有注意到，慢慢行走，才觉得沿途的风景也很美好。”【解析】【详解】作文标题“行走在。在“为什么写”层面，要提升“行走”的立意。“行走”除了 “双腿走路”的本义，更有“人生姿态”和“精神历程”的比喻义
24、和引申义。 立意是一篇文章的核心价值，我们应当在自己的认识水平内，尽量赋予自己的作文一个高层 次立意。 在“用什么写”层面，要精选“行走”的内容。可以在提供的“自然风景、街 头巷尾、艺术长廊、茫茫书海、仁爱温馨”诸多“行走经历”中任选一项，更可以另辟蹊径 精选表达文字中没有列举的其它一项材料。填写标题决定了写作内容，选材确定后，才可以 把标题补充完整。“写什么”永远比“怎么写”重要。要努力保证自己的写作材料比别人独 特和个性。在“怎么写”层面，要重视“行走”的感悟。“行走”的快乐，“行走”的感动，“行走”的徘徊都是对经历的升华。无论就事论事还是借题发挥，无论“行走”中“渐 悟”还是“行走”后“
25、顿悟”，感悟都应当针对经历，由事而生；依附经历，浑然而成。要 控制感悟的篇幅，特别要讲究感悟的文字表述。【点睛】半命题作文就是指作文题目只出现一半或一局部，另外一半或一局部由考生自己去 补充 一种作文。综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型 的最大特点是：有一半或一局部的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范 围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵 活自由的进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可防止考生千 题一文的套文现象。【答案】B【解析】【详解】A.无庸置喙：意为不用别人插嘴，不需要多话
26、。这里形容续书，错误，应改为 “毋庸置疑”；B.急功好利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。这里形容某些人急于求成的心理，使用 正确；C.老气横秋：形容年轻人自高自大，摆老资格，也形容缺乏朝气。这里用来形容年过五十 的人，对象用错；D.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。这里形容有人拒绝领奖，应改为 “不以为意”；应选B。3 .诗文填空。（1） ,大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（2） ,似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（3）何当共剪西窗烛，o （李商隐夜雨寄北）（4）鸡声茅店月，o （温庭筠商山早行）（5）在行路难中最能表现李白面对挫折积极向上，对理想执著追求的诗句是：
27、（6）李益在夜上受降城闻笛一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是:（7）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂的 诗句是：，O【答案】 .安得广厦千万间 .无可奈何花落去 .却话巴山夜雨时 . 人迹板桥霜 .长风破浪会有时 .直挂云帆济沧海 .不知何处吹芦管 . 一夜征人尽望乡 口.我寄愁心与明月 .随君直到夜郎西【解析】【详解】此题中“厦”“沧”“芦管” “望” “与” “随君”“郎”等是易错字，作答时 要注意。4 .以下有关文学常识的表述，错误的一项为哪一项（）A.冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者 樱花赞等。B.世说新
28、语，南朝宋的临川王刘义庆组织编写的一部志人散文集，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。C.古代的床最开始是一种坐具，很矮，而不是睡觉的器具。D.词，最初称“曲词”或“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。【答案】B【解析】【详解】B.世说新语是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。选项“志人散文集”错误；应选Bo三、阅读能力（共15道小题，50分）（一）名著阅读（5分）云还没有铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨 星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北遥远处一个红闪，像把黑云掀开一 块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有
29、劲，使人颤抖。一阵这样的风过去了，一切 都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨 点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背 上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着 飞，尘土往四下里走，雨道往下落，风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫 茫冷飕飕。一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全 响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么 一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开， 空中
30、的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。5.这一段文字极力渲染暴雨之大，其作用是（）A.为了突出祥子与暴风雨搏斗的顽强精神。B.为了衬托祥子拉车的悲苦境遇。C.为了与烈日描写相对应。D.为了表现祥子拉车时恶劣的心情。6.老舍是语言艺术大师，讲究动词的锤炼。从画线句A、B中选择一句，从动词的表达效 果作赏析。A.雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！ ”B.他咬上了牙，踵着水，不管高低深浅地跑起来。【答案】5.B6.例如：A. “直”让人联想到祥子一直弓着身子在水里挣扎，所以要直一直腰；“吐”是因为他憋着劲，使命拉车已经很长时间了，“直”和
31、“吐”两个普通的动词， 不仅写出了人物当时的动作，而且可以启发读者对祥子迎风冒雨拉车的艰难情景的联想，以 一当十，以简驭繁。B. “咬”是祥子决定应对暴雨，拼命硬拉，“踵”写出了路面上，水大水多已经成河，“咬”和“踵”写出了对于祥子来说，拉一次车换几个铜板是如此艰难，表现了暴雨天气 对车夫的催残，车夫生活的悲苦。【解析】【5题详解】考查对文章内容的理解。要在通读全文，把握文章的主题的基础上进行分析。骆驼祥子 讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经 历，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子来自农村，在城里，没 有经济来源，没有一技之长，只
32、能拉车来换取生活所需，选文写的暴风雨是残酷的自然环 境给祥子送去的灾难，写祥子在雨中“挣命”，用恶劣的环境描写渲染祥子拉车环的艰辛 不易，从侧面衬托出祥子的痛苦生活和悲惨遭遇；应选B。【6题详解】考查赏析句子。此题要求从词语（动词）角度赏析，要抓住关键词语，还要写出具体的表 达效果。例如：A. “直了直”脊背写出祥子在茫茫暴雨中全身紧张拼命拉车，只有雨小了些，才能 略作调整的动作，写祥子弯着腰，憋着气，在暴雨中挣扎时间之长。“吐出” 口气，写出 祥子憋了好长时间的气，在雨小之后，终于缓过一点，形象地写出祥子刚挣扎着扛过一场 大暴雨的状态，表现了祥子在暴雨中拉车的痛苦。简练的词语，凸显人力车夫生
33、活的悲 苦。B.坐车人不肯避雨，自己又浑身湿透，只能继续在雨中挣扎，“咬”字表示没有退路只能 硬上，预示着仍有一场硬仗要打，“踵”写出路面上积的雨水大得没过脚，表现了暴雨天 气中拉车的艰难，进而形象地表现了车夫生活的悲苦。（二）现代文阅读（28分）阅读下面的文章，完成以下小题。寻找开掘脑的潜能（美）达罗 A 特雷费特获得性学者综合征，患者是老年痴呆或头部受到严重撞击或其他脑损伤的人，患病 后突然表现出接近天才的艺术才华或智力技能。上世纪80年代中期之前，我一直以为这是 一种先天性疾病，但参加克莱蒙斯的个人雕塑展，看法开始发生改变。婴儿时期的他聪明 伶俐，3岁时一次意外摔倒脑部受损，其认知开展骤
34、然减缓，在语言学习方面出现了严重 障碍。此后他却拥有了一项非凡的技能，能够用手边任何材料进行雕塑，可以照着杂志上 马的照片，在半小时内塑造出一件惟妙惟肖的复制品。兴趣令我开始在医学文献中查找这方面的报道。到2010年，我收集记录了全世界 319起知名的“天才”案例，其中有32例是属于后天获得的。神经学家米勒的研究工作也 在我的收集之列。1996年，米勒开始研究最早的12个病例。这些病例均患有一种名为额 颗叶痴呆（FTD）的退行性疾病，患者都是老年人，在认知、语言等方面出现严重的障碍和 病态行为，但同时平生第一次展露出了超凡的音乐或艺术才华。从米勒的研究看，FTD患者的受损脑区通常是大脑左前频叶
35、及眶额皮层，受损后导 致患者出现一些病态的异常行为或认知、语言上的缺陷。正常情况下，上述两个区域会抑 制位于大脑后部、负责处理眼部信号的视觉系统的神经活动。患者左前颗叶和眶额皮层可 能无法发出抑制性信号，从而让个体获得了全新的艺术敏感性。于是大脑就能以一种全新 的方式来处理视觉和声音，患者的艺术敏感性或其他创造力便释放出来。大量研究说明，因意外造成脑损伤患者表现出特殊才能，可能缘于大脑某些区域活 动减弱和某些区域的活动增强。这涉及大脑损伤之后（以左脑受损最为常见，类似于米勒 提供的FTD病例）的一系列事件，我称之为“3R过程”。该过程始于“募集”，这个步骤 主要发生在大脑皮层仍旧完好的区域，比
36、方右脑，这里的大脑活动会增强；接着就是“重 连”，也就是大脑会在以前没有形成神经连接的区域间建立起新的连接；最后就是潜能的 “释放”，因为新的神经连接会使某些脑区的活跃程度升高，以至于一些处于休眠状态的 能力被释放出来。至此，关于获得性学者综合征，无论对于FTD患者还是意外脑损伤的人，我的看法 已经发生了根本改变：这并不是一种先天性疾病，而是后天获得的。通过一个简单的推导 就可以得出一个判断，并进一步产生新的结论：可以从每一个健康人的身体内开掘出一些 接近天才的艺术才华或智力技能。很显然,问题的关键是能在无需患病或遭受脑损伤的情 况下，释放人体内被封印的才华。研究人员让自愿者完成一项具有挑战性
37、和创新性的九点谜题。要求将三点一排，总 共三排的点用四条直线连起来，途中不能抬笔或有折返线。一开始，29名自愿者没人能够 完成这项任务。对他们进行“假”刺激（仅安放电极但没有释放电流）后，仍然束手无 策。释放电流后，约有40%的自愿者，成功完成了这项任务。他们似乎一下子就知道了他 们以前不知道或者没学过的事情。这便是经颅直流电刺激技术，它通过产生一种极化电 流，减弱左脑与感观输入、记忆、语言以及其他脑功能相关的局部脑区的活动，同时增加 右脑（主要是右前颗叶）的活动。无论哪种类型，对于获得性学者综合征患者表现出特殊才能，一个合理的解释是， 这些才能和知识肯定是以某种方式通过遗传而来的。在生命之初
38、，我们并非一张白纸，大 脑可能便预装了一套“系统”，帮助我们处理眼睛看到的东西，或是理解音乐、艺术或数 学方面的“内在规律”。只是，“天才”比一般人更“擅于”开发和利用那些与生俱来的 才能。让目前还不是“天才”的人释放创造潜力的可行性途径有哪些，如何掌握一系列大 脑神经运作的生理机制，便成为关键。要重塑大脑并发挥人的潜能，冥想是一条可行的途径；刻苦练习亦可获得某项高超 的技能；之外就是科学技术的参与。我们需要掌握当某些大脑回路的功能受到激发或抑制 时，神经元会建立怎样的连接，进而“破译”大脑活动与突然显现的才能之间的关系。同 时，需要在患者活动甚至进行创造性活动时能够对其大脑状况进行观测。与此
39、有关的实验 正在加紧进行中。可以预期，不远的将来，我们每个人那卓越的创造性和特殊的本领就会 被轻松开掘出来，每个人都有可能实现自己的“天才”梦想。7 .依据选文，简要解释什么是“获得性学者综合征”。8 .第段均说明患者生理变化机制，你认为能否去掉其中的一段？为什么？9 .结合文意，简要说明第段画线句这一结论的推导过程。10 .举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。【答案】7 .获得性学者综合征即老年痴呆或头部受到严重撞击或其他脑损伤的人，认知、 语言等方面出现严重的障碍和病态行为，但患病后突然表现出某种接近天才的艺术才华或 智力技能。意思对即可。8 .不能。因为两段说明对象不同：前者为F
40、TD患者，后者为因意外造成脑损伤的患者。说 明侧重点不同：前者侧重说明FTD患者脑部受损后，艺术敏感性或创造力释放出来的原因, 后者侧重概括因意外造成脑损伤的患者脑部生理变化的3R过程。意思对即可。9 .FTD作为退行性疾病，老年人患病后第一次展露出超凡 艺术才华，因意外造成脑损伤的 患者表现出从未有过的特殊才能，这说明获得性学者综合征并不是先天性疾病，而是后来的 生理退化或意外损伤造成的；这些人患病后表现出近乎天才的艺术才华或智力技能，证明这 些患者本身就具备这样的艺术才华或智力技能；由此可以判断健康人也会潜藏着这样的艺术 才华或智力技能；因此我们可以从每一个健康人的身体内开掘出一些接近天才
41、的艺术才华或 智力技能。10 .例如一，作诠释，如第段在说明意外脑损伤脑区生理机制时，对“募集”“重连”“释 放”进行了诠释，过程清楚，特征鲜明，通俗易懂。例如二，举例子，如第段通过克莱蒙 斯的表现，真实、具体、清楚地说明了获得性学者综合征的病征。例如三，列数字，如第 段列举了释放电流后，自愿者成功完成九点谜题的数字，说明经颅直流电刺激技术的效果, 具体准确。其他答案符合题意亦可。【解析】【7题详解】此题考查信息的筛选与整合。解答此题在整体感知文本内容的基础上，迅速找到文中相对应 的段落，从中筛选出关键句子，加以整合概括即可本文在首段为我们介绍了获得性学者综 合征患者的具体表现，首句交代了获得
42、性学者综合征即老年痴呆或头部受到严重撞击或其他 脑损伤的人；第二句话，让我们明白了这种病者在认知、语言等方面出现严重的障碍和病态 行为；第三句那么突出这种患者的特异之处，即患病后会表现出某种接近天才的艺术才华或智 力技能。将这些信息整理作答即可。【8题详解】此题考查说明文段的作用分析。解答此题首先明确观点：不能删去。然后主要从内容上分析 二者的不同，指出二者缺一不可的理由。从内容上看，这两段的说明对象不同：段主要介 绍的是FTD患者，脑部受损后，艺术敏感性或创造力释放出来的原因；段介绍的是因意 外造成脑损伤的患者，在脑问发生的变化。二者相结合，使文章的说明更全面具体。【9题详解】此题考查内容的
43、归纳与概括。第段画线句子，是由段得出的结论，所以解答此题在读 懂这两段内容的基础上，将研究的过程与发现归纳概括出来即可。归纳进要注意内容全面、 正确，推导过程合乎逻辑。【10题详解】此题考查说明方法的判断与作用分析。按题目要求，能从文中找出一种说明方法并分析其作 用即可。本文第段举了克莱蒙斯的例子，是举例子的说明方法；第段在说明意外脑损伤 脑区生理机制时，对“募集” “重连”“释放”进行了诠释，是作诠释的说明方法；文章还 用了列数字的说明方法，如第段。找出说明方法后，按各种说明方法的答题模式分析其在 文中的作用。寒色龙应台当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我在一千多人面前，突然
44、 支吾，不知所云。他问的是：“家，是什么？ ”家是什么，这是小学二年级的作文题目吗？和“我的志愿” “我的母亲“我的暑 假”同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟” 早有体会的人？问者的态度诚诚恳恳的，我却只能语焉不详蒙混过去。这么难的题啊。作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。早上赶车时，有人催你喝热腾腾 的豆浆。天假设下雨，他坚持你要带伞。烫的便当塞在书包里，书包挎在肩上，贴身还热。 周末上街时，一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。放学回来时，距离门外几尺就 能听见锅铲轻快的声音，饭菜香一阵一阵。晚了，一顶大蚊帐，四张榻榻米，灯一黑，就 是黑甜的
45、时间。兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内，帐外不时有大人的咳嗽声， 走动声，窃窃私语声。朦胧的时候，窗外丝绸般的桅子花香，就悠悠飘进半睡半醒的眼睫 里。帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家。可是这个家，会怎样呢？人，一个一个走掉，通常走得很远、很久。在很长的岁月里，只有一年一度屋里头 的灯光特别灿亮，人声特别喧哗，进出杂沓数日，然后又归于寂静。留在里面没走的人， 体态渐孱弱，步履渐蹒跚，屋内愈来愈静，听得见墙上时钟滴答的声音。桅子花还开着， 只是在黄昏的阳光里看它，怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了，剩下的那一个， 从暗暗的窗帘里，往窗外看，仿佛看见，有一天，来了一辆车，是来接自己
46、的。她可能自 己锁了门，慢慢走出去，可能坐在轮椅中，被推出去，也可能是一张白布盖着，被抬出 去。和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。曾经是异国大学小城里一间简单 的公寓，和其他一两家共一个厨房。窗外飘着陌生的冷雪，可是卧房里伴侣的手温暖无 比。后来是一个又一个陌生的城市，跟着一个又一个新的工作，一个又一个重新来过的 家。几件重要的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢 弃。墙上，不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西，因为墙，是暂时的。在暂时里，只有 假设性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是两个人刚好暂时落脚的地方。可是这个家，会怎样呢？很多，没多久就散了，因为人会
47、变，生活会变，家，也跟着变质。渴望安定时，很 多人进入一个家；渴望自由时，很多人又逃离一个家。渴望安定的人也许遇见的是一个渴 望自由的人，寻找自由的人也许爱上的是一个寻找安定的人。家，一不小心就变成一个没 有温暖、只有压迫的地方。外面的世界固然荒凉，但是家却可以更寒冷。一个人固然寂 寞，两个人孤灯下无言相对却可以更寂寞。艮多人在散了之后就开始终身流浪。领艮多人，一会儿就有了儿女。一有儿女，家，就是儿女在的地方。天还没亮就起来 做早点，把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心。天假设下雨，少年总不 愿拿伞，因为拿伞有损形象，于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。他已经走出门，你又 赶上去把滚烫的便当塞进他书包里。周末，你骑机车去市场，把两个女儿贴在身后，一个 小的夹在前面两腿之间，虽然挤，但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。从上午就开始 盘算晚餐的食谱，黄昏时，你一边炒菜一边听着门外的声音，期待一个一个孩子回到自己 身边。晚上，你把滚热的牛奶搁在书桌上，孩子从作业堆里抬头看你一眼，不说话，只是 笑了一下。你觉得，好像突然闻到桅子花幽幽的香