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1、2022-2023学年上学期期末联合测试七年级语文学校：姓名：班级：考号：命题人：肖迅、刘雅玲注意事项:L答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、基础与运用(共32分).下列加点字注音全都正确的一项是()亘古(gen) 胸脯(pCi) 惩罚(cheng) 震悚(sbng)*揩油(kai)愧作(zud)调羹(geng)晌午(shang) A.字帖(ti。)*B.嗥鸣(hdo) *C.抹杀(mb) D.镐头(gdo)【答案】D【解析】妇孺皆知(ru) *锋芒毕露(wdng) 鲜为人知(xian)气冲斗牛(dou)【详解】试题分析：考查字音的识记。A.字帖(阐一(t
2、ie) ； B.胸脯(pti) - (pu) 锋 芒毕露(w如g) (mang) ； C.惩罚(ch苞ng) (cheng) ； D.正确。据此,答案为D。1 .下列各句中，加点词语的词性表述正确的一项是()(1)他就这点家当了，还被雨水淋湿了。 *(2)只有手里拿着点东西，他才能缓解紧张的情绪。 (3)关于这个问题，我们已经反复讨论过了。 (4) “嗯，我知道了。”他应声答道。A. (1)介词B. (1)副词C. (1)介词D. (1)副词【答案】B【解析】(2)副词(2)连词(2)连词(2)副词(3)连词(3)介词(3)介词(3)连词(4)拟声词(4)叹词(4)拟声词(4)叹词【详解】本题
3、考查词性。(1) “就”在句中是表示行为或状态特征的副词;(2) “只有才”为关联词语，因此“只有”是连词;(3) “关于这个问题”是由介词和名词性短语构成的介宾短语，“关于”是介词; 括作答。【小问3详解】本题属于开放性试题。能结合文章内容并联系生活实际，对“己所不欲，勿施于人”这一 观点发表自己的思考，并能够表明观点，结合自己的切身体会阐述理由，合理即可。如：“己所不欲，勿施于人”，你能为别人着想，别人也会为你着想；做事只顾自己的利 益，那么你也就不要要求别人时刻想着你的利益；自己做不到的，也就不要强求别人做 到。比如，你要求别人不迟到，那么你自己就要保证自己不迟到。生活中若能做到“将心
4、比心，换位思考”，那么生活就能变得和谐和快乐。纯爷们余显斌爷一手抱着爹一手提着刀，在空旷的原野上走过。身后，是死寂的虎山峪，是鹅毛一 样乱飘乱飞的雪片。爹被寒风一吹，醒了，伸着胳膊踢着腿哇哇大哭起来。爹的哭声撕扯 着原野的寂静，撕扯着原野上的狂风，也撕扯着爷的心。圈点批注撕扯是什么意思，连续出现三次，有什么好处？：圈点批注这一段属于 记叙中的哪一种？在文中起了怎样的作用？爷用脸轻轻贴了一下爹的脸道：“现在，虎山峪就剩下我们爷儿俩了。“爷的声音喑 哑着，被狂风阻塞住，哽咽了一下。爷的刀上凝着血，复仇的血。死者，一个是藤野，一个是韦二。为了虎山峪，为了虎山峪一千多口子，爷提着刀摸进城去，手刃了仇人
5、。虎山峪啊， 在一个叫作藤野的少佐的带领下，一夜之间被一群披着人皮的东洋野兽围了起来。虎山峪 一千多人，上至九十多岁的老人，下至刚出生的娃娃，几乎无一幸免。爷是在部队上听到这个消息的，他大叫一声晕倒在地上，醒来后，连夜赶回了家。爷离开村子已经两年多了，走时，没娘的儿子放在朋友韦二的家里。爷的老婆，也就 是我奶奶，是难产死的。可是，韦二在这次劫难中逃了出来，带着自己儿子进了城，却丢下了爷的儿子。韦二能跑出来，是因为他有一个做日军翻译的表弟。因了那个翻译的求情，他带着他 的病秧子老婆，抱着两个孩子 个是他的，一个是爷的，走出人群，走向外面，可是 迅即被藤野挡住了。藤野喳着血红的眼珠子问翻译：“不是
6、说出去三个吗，怎么成了四个 了？ ”说完，他仁丹胡抖动了两下，“嚓”的一声抽出战刀，在空中划过一道雪亮的光。韦二一惊，顿时怂了。韦二的裤裆慢慢泅湿了，竟然失禁了。他双手将怀里的孩子送过去，结结巴巴道：“我举报，他他爹是八路，太君。”藤野一把扯过孩子，瞪了韦二一眼，狼一样嗥叫一声，狠狠将孩子损在墙上，孩子一 声没吭就死了。人群里顿时响起一阵惊叫声。韦二的女人见了，张着嘴惨叫一声，倒在地 上，再也没有起来。圈点批注“草蛇灰线，伏脉千里”，说的便是创作中的伏笔。这处划线句子也是一 处伏笔，但是它的作用是什么呢？然后，藤野举起手，使劲向下一切，枪声和手榴弹的爆炸声响起，中间夹杂着喊叫声 哭泣声和咒骂声
7、。当这一切都结束时，虎山峪一千多老少都倒在场地里，没有了声息。一桶桶汽油泼上，藤野一声吼，一片火海升腾起来，掩盖了一切。爷回来时，虎山峪已经不存在了。爷站在那儿，如一尊石刻的雕塑，泪水一颗颗落下来。然后，他抽出背后的钢刀，坐 在磨刀石旁，咬着牙使劲地磨起来，整整磨了三天三夜，一把刀磨得雪亮，一双手磨得血 水直流。在一个黑夜，爷走了，消失在虎山峪。第二天，整个丰阳城炸开了锅，藤野死了，死在一个窑子里，身上连中七刀，刀刀致 命。另外，丰阳城还死了一个人，就是韦二。而韦二的儿子却不见了。韦二被爷一刀杀了，可是儿子却被爷抱走了。爷恨韦二，把自己的儿子交给了藤野， 惨死在魔瓜下，这样的人不死天理不容。至
8、于爹，是虎山峪的爷们儿，得救。爹于是就跟着爷，就做了爷的儿子。时间，一晃就是十几年。十几年后，解放了，一路从炮火硝烟里走来的爷成了将军， 准备回到虎山峪，去祭祀那里的一千多亡灵，祭祀那群十几年前惨死的父老乡亲，告诉他 们，小鬼子已经投降了，国家已经解放了，他们可以含笑九泉了。可是，在路上，却发生 了车祸。爷被送到了当地医院，需要输血。爹听了，急了，一橹胳膊道：“用我的，我是 他儿子。”医生听了，忙着抽血化验。当爷知道这事后，苦笑一声告诉爹：“不行的。”爹不解，忙问为什么。爷眼圈红了，再次想起故乡，想起虎山峪死去的父老乡亲，许久，告诉爹：“孩子， 你不是我儿啊。”爹长这么大还是第一次听到这话，大
9、惊，瞪着眼睛望着爷。爷流着泪，把虎山峪的往事告诉了爹，过了一会儿，缓缓地道：“我是你的杀父仇 人。”爹望着爷，想到爷对自己的好，对自己无微不至的关爱，不相信地喃喃道：“不会 的，怎么会？”两人正愣着，医生跑进来说；“快输血，化验成功了。”爷不解地望望爹，爹也不解地望望爷。两个虎山峪的爷们儿几乎同时一声大叫，扯过 化验单，睁大眼睛瞪着上面的结果，再次傻了眼。爷看着看着，猛地醒悟到什么，一声长号，咚地跪在地下大叫：“我的韦二兄弟 啊。”圈点批注：划线这一句能让人感受到“爷”怎样的心情呢？爹也醒悟了，也咚的一声跪在爷的身旁，流下泪来。圈点批注小说的题目是“纯爷们”，那么文章要表现的“纯爷们”是谁？（
10、选自2017年9期小说月刊）.请你告诉这位同学圈点批注中撕扯的意思，并回答他的疑惑。14 .仔细阅读文章的第一自然段，帮他解答圈点批注的疑问。15 .请你在认真思考后帮助他完成圈点批注中的问题。16 .请你回答这位同学在圈点批注中做出的提问。17 .同学在圈点批注中说：小说的题目是“纯爷们”，那么文章要表现的“纯爷们”是 谁？请你结合文章内容帮他做简要的分析。【答案】14.解释：撕开扯裂。反复出现用以强调人物内心的极度悲怆。15 .倒叙，将爷刀刃仇敌后行走于旷野置于开篇，设置悬念，扣人心弦，引出下文内容。16 .暗示我们日子鬼子摔死的是韦二自己的儿子，为后文爹的恍然大悟做铺垫。17 .既是对韦
11、二牺牲自己儿子，保全爹的性命行为的感激，也是爷误解韦二，为韦二冤死于 自己刀下深深地忏悔和自责。18 .答案示例一：“纯爷们”是爷。情节方面：爷是贯穿全文的重要人物，杀敌报仇、救护 虎山峪后代等感人故事都集中发生在他的身上。形象方面：爷是小说重点塑造的形象，他的 英勇无畏、疾恶如仇、恩怨分明、敢于白责、重情重义等性格，正与“纯爷们”相符。主旨 方面：爷是文中着墨最多的人物，小说通过爷荡气回肠的故事，弘扬了一种英勇、正义的人 格精神。示例二：“纯爷们”是韦二。情节方面：韦二收养爷的孩子，危难之中将自己的儿 子交给日本人，到死也无人知其苦衷，可见其“纯爷们”特征。形象方面：在日本人面前表 现胆怯、
12、懦弱，实则内心坚毅，虽遭人痛骂，仍忍辱负重，最终献出生命，非“纯爷们”不 能做到。主旨方面：正是通过着墨不多的韦二突显战争年代无畏牺牲的人物形象，他们遭人 误解，甚至付出生命，是真正的幕后英雄，值得纪念和赞颂。【解析】【14题详解】试题分析：考查对语句的赏析。根据语境先理解词语的具体含义，再结合上下文来分析词语 使用的表达作用。“撕扯”是撕开扯裂的意思，反复使用“撕扯”，使语句构成排比，增强 了语言的气势，更加突出了爹的内心极度悲伤。【15题详解】试题分析：考查记叙的顺序。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙等。倒叙是根据表达的需 要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从
13、事件的开头按事 情先后发展顺序进行叙述。本文将“爷刀刃仇敌后，行走在旷野上”放在文章的开头，接下来 才叙写事件的经过，采用的是倒叙的写法。其作用是：设置悬念，吸引读者；引起下文的同 时，又避免叙述的平板单调，增强文章的可读性。据此理解作答。【16题详解】试题分析：考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先 所作的提示或暗示。是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏 线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑, 读者读到下文内容时，不至于产生突兀或疑惑的感受。画线的句子暗示了日本鬼子摔死的是 韦二的孩子，这为后
14、文写爹的恍然大悟做了铺垫。据此理解作答。【17题详解】试题分析：考查对文章内容的理解和体会人物的心情。要在整体感知文章内容的基础上，结 合上下文分析作答。文章叙写了爷复仇的故事，当爷知道了事情的真相后，既对韦二牺牲自 己儿子，保全爹的性命行为而感激，也为爷误杀韦二而深深地懊悔和自责。据此理解作答。【18题详解】试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手 法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介 绍和评价。文章中的“爷”和“韦二”都可以称得上是“纯爷们”。如：爷是小说重点塑造 的形象，他的英勇无畏、疾恶如仇、恩怨分明、
15、敢于白责、重情重义等性格，特别是“刀刃 仇敌” 一事，更能体现爷是个“纯爷们”。再如：韦二收养爷的孩子，危难之中将自己的儿 子交给日本人，这种舍己为人的精神，足见韦二也是个“纯爷们”。答案不唯一，结合文章 内容分析，言之成理即可。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为 事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正 面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等 方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。三、写写作题（共45分）.阅读下面的文字，按要求作文。有许多珍贵的东西
16、，被我们无意中遗失了： 一棵树的向阳，一碗粥的香甜，一段情的 纯美，一种精神的高贵曾经的那些小幸福呀，填满了我们的内心，悦纳着我们的灵 魂，牵扯着我们的思绪。请以“重拾那份小幸福”为题，写一篇不少于700字的记叙【答案】重拾那份小幸福幸福，对于我来说，就是可以做自己喜欢的事情。小时候的我，最喜欢做的事便是画画了。那时，上绘画课对我来说是一种享受，每当 画完一幅画后，我的成就感便直线上升。有人说，每一幅画都代表了创作者的灵魂，而我 亦是如此。画画总能给我带来快乐，那一点一线，每一个图案都表明了我内心的真实想 法。五年前，因为种种原因，我不得不放弃了画画，放下了画笔。五年间，我都没有再想 过去画画
17、。生活也发生了很大的变化，家中的墙上再也没了我的画，桌上也没了画板与画 笔，整天在各种文化课补习班之间奔波，生活变得乏味，心中也少了曾经的那种幸福感。 直到那一天一一那一天，我在文具店里买文具，无意间看到一本线描本，碎花的封面，洁白的纸张， 不由得勾起了我心中的那份回忆，也勾起了我当初那颗爱画画的心。于是，我买下了这本 线描本。回到家后，我把那个已经落满灰尘的大箱子从床下拖了出来，在里面翻找着，好一会 儿，终于找到了被压在箱底的画板与画笔！小心地擦去上面的灰尘，我打开线描本，重新 拿起画笔，心中有些激动又有些迷惘，不知道要画些什么，也不知道该如何下笔。最后， 只好拿出曾经临摹过的作品来再临摹一
18、遍，但画了七八张，改了一遍又一遍，还是不能让 我满意。正当我想要放弃的时候，我瞥见了书上的一幅插画。那是一个姑娘扎着高高的马 尾辫，皱着眉头，用手托住脑袋，仿佛在被什么烦恼着。我一惊，这不正是我现在的心情 吗！于是，我决定临摹这幅画，不到一个小时，我便画完了，这次的画让我很是满意。我 似乎又找回了当初那个爱画画的自己，找回了那个爱画画的灵魂。于是，从那之后，我便 决定一周无论多忙，都要画一幅画。有人会问我，现在学业如此繁重，你还要画画，有时间吗？我要说，画画对于我来说，不是一种任务，而是一种享受。我喜欢在画纸上尽情挥 洒；我喜欢在不开心时，把自己的烦恼“告诉”画纸；我喜欢在画画过程中的那份幸福
19、与 快乐。阳光下，一位少女正拿着自己心爱的画笔在画纸上尽情地挥洒，她在寻找曾经的那份 对画画的爱，也在重拾那份小小的幸福。【解析】【详解】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖。要想写好这篇作文，要做到：一、读透文题。“重拾”，表明原先拥有，但因为某种原因失去了。现在，要重新拥有，肯定要更多的努力 和付出，才能再次拾起。“那份”，是生命旅程中独有的那一份，也对自己有着特殊意义的 那一份。“小幸福”，是指生活中的凡人小事，或凡物俗语。可以是拥有亲人所熬煮的一碗 粥，可以是友人所赠送的一件小礼物，可以是阅读某一本书籍时的那种好氛围，也可以是憬 悟生命的那种瞬时的愉悦等。凡是从“小”入手着墨，才能真正体验
20、出“幸福”的感觉。二、 画透图锦。能称之为“小幸福”的图锦，不仅有原先拥有的画图在前，更有重拾后的心情、 风景等突出描绘，可以对比凸显，也可以相映生辉；可以有动静结合的妙处，更可以有虚实 相生的相得益彰。比如熬粥时的动作、表情以及专心的神态，这体现出来的不仅有清香四溢 的弥散，还有品尝舌尖的甘美，更有能让我们体会到小幸福的特有感受。把这些时间、地点、 环境以及人物的种种表现结合在一起描写，立体的呈现，才能将美好的图锦重现。三、悟透 旨意。幸福，是个永恒的主题：苦涩过后的甜寻，也是幸福的滋味；千帆过后的追寻，也是 幸福的轮廓；沥尽困难的声音，也是憬悟幸福的慢板。重拾小幸福，才会倍加珍惜，才能记
21、住幸福的模样。青春生活，因了这份执着、这份坚持，才会真正拥有“小幸福”，融合成真 正的幸福，涵泳咀嚼出生命的本质。点睛：这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和边叙边议的散文。如写记叙 文，为避免简单化的“一事一果”的写法，可采用“一事”详写、同类事略写的方法，一 定要插入必要的议论。如写散文，则要注意“多事“对”这样”的指向性，揭示其长大的 内在联系.采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。（4） “嗯”是表示应答的叹词。因此四个加点词语分别为：副词，连词，介词，叹词。故选Bo.【2017届湖南岳阳卷】结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（）在赤道，一位小学老师努力地
22、给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明 白。老师说：，儿童就猜测： O老师说：,儿童就猜测：O老师说：,儿童就猜测：O老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了 “雪”的题目，结果有几个儿童这样 回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。”雪是像冰淇淋一样雪是像沙子一样雪是像盐一样雪是纯白的东西雪是冷冷的东西 雪是粗粗的东西。A.B.C.D.【答案】A【解析】【详解】试题分析：根据“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子”提示排序.在前，在 前，在前。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级 表达运用E。3 .选出下列对划线处的语言表达分析错误的一项：【】A.昨天晚上
23、，江苏、常州、武进、淹城等地都下了中到大雪。（名词并列不当）B.秋天到了，枯黄的落叶在空中飞舞，就像下雪一样。（比喻不当）C.突然下起了大雨，真担心为我出去买点心的奶奶会淋雨。不一会儿，奶奶果然像只落 汤鸡一样地回来了。（比拟不当）D.小明说：“李叔叔，我同您的令爱是同班同学,这书就请您交给她。”（敬语使用正 确）【答案】D【解析】【详解】D项，“您的”与“令爱”重复使用敬语。故选D。5 .下列句子没有语病的一项是（）A.老王的作者是当代著名作家杨绛女士的作品。B.我们身边有许多像老王这样生活艰难但心地善良的人，我们应该尊敬他们，关爱他们。C.通过学习老王，使我感受到了善良与真诚的魅力。D.社
24、会要让老年人“老有所依，老有所乐，老有所养”。【答案】B【解析】【详解】考查病句的辨析与修改。A.搭配不当，可去掉”的作品”；C.缺少主语，可去掉“通过”或“使”；D.语序不当，将“老有所依，老有所乐，老有所养”调整为“老有所依，老有所养，老有所乐”；故选Bo.对名著朝花夕拾内容理解不正确的一项是() A.朝花夕拾是鲁迅先生于1926年所作的一部回忆性小说集。B.在无常一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。C.五猖会记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突一一我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。D.朝花夕拾中女性形象的刻画不多，最突出的是长妈妈，刻画
25、了一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象。【答案】A【解析】【详解】A “小说”错误。朝花夕拾鲁迅先生于1926年所作的唯一一部回忆性散文集。7 .理解性默写。(1)观沧海中，诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是， ; 一，(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是:(3)次北固山下一诗中，表现时序的交替、蕴含自然理趣的句子是：, o(4)西厢记中有：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”天净沙秋思中与此意境 相似的句子是：，o【答案】 .日月之行 .若出其中 .星汉灿烂 .若出其里 .杨 花落尽子规啼 .闻道龙标过五溪 .海日生残夜 ,江春入旧年 .夕 阳西下
26、 .断肠人在天涯【解析】【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二 是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、 不写错字。本题中的“灿烂、杨花、闻道、溪、涯”等字词容易写错。8 .综合性学习（1）古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要 的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综 合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。【拟写标语】为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。活动;活动二：O（2）
27、【探究材料】阅读下面两则材料，用一句话写出你的探究结果。15岁的小明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆 吃喝，带他去网吧玩游戏。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶 像。一天，王大哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教 训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那 个人的头上猛击一棒，致其重伤。小刘、小彭、小陈都是某校初三学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩 子。一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑某。郑某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉 拢成自己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走
28、上犯罪的道路。探究结果（感受）：【答案】.（1）【拟写标语】交友之道，贵在真诚。 .【设计活动】活动一：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；.活动二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。 .（2）【探究材料】近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。 面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可 随意迁就，否则会铸成大错。【解析】【详解】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极, 用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱 离“交友之道”的主题。平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标
29、语等，多体会其中 的优点，汲人所长，为我所用。活动方案的主题“交友之道”已经给定，我们只要围绕给 定的主题设计活动形式即可。切忌偏离主题。内容要有可操作性，不是空喊的口号。语言应 简练、概括性强。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“交友之道”宣传，可以向青少年学生发出“慎交友”倡议书等等。（2）这是一道综合性试题。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容 都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条或几 条主要的信息。如材料一小明结识了 “王大哥”，致使自己打人犯法；材料二小刘、小 彭、小陈结识了社会青年郑某，最终走上犯
30、罪的道路。这两则材料都说明青少年时期一定 要慎择友，择良友。也验证了古语“近朱者赤，近墨者黑”。且做事要三思而后行，不可 随意迁就朋友。二、阅读理解题（共43分）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9 .这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了 的环境气氛。10 .“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句 内容，说一说诗人在这一句中是如何抒发内心情感的。11 .古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的 情怀。请阅读下面的诗
31、句，其中“月”所寄托的情感与其他三句不同的一项是 A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）B.明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）C.海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）D.春风又绿江南岸，明月何时照我还 （王安石泊船瓜洲）【答案】9.黯淡、凄楚、悲凉等10.作者将明月拟人化，希望明月能带着自己的思念去陪伴友人，表达了对友人的深厚情谊; 作者将愁思形象化，可以寄给明月，表现出对友人强烈的不舍之情。1LB【解析】【9题详解】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“杨花落尽子规啼”的意思是“树上柳絮落尽，杜 鹃在不停地啼叫”。描绘了 “杨花落尽”、“子规啼”，是一句自然环境描写，可从
32、自然环 境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。 据此填空即可。【10题详解】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是 “我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通 过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性, 它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情 的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之 西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。【11题详解
33、】“露从今夜白，月是故乡明”表达的情感是思乡忆弟。A. “明月松间照，清泉石上流”表达的是对自然美景的赞美；C.“海上生明月，天涯共此时。”表达的是思念亲人的情感；1).“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达的是思念家乡的情感。故选Bo课内阅读。(12分)12.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？ ”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。”子日：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：
34、“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤 哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺师也，匹夫不可夺志也。”子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(1)解释句中加点的词。与朋友交而不信乎信：为人谋而不忠乎？为：*(2)把下列句子翻译成现代汉语。学而不思则罔，思而不学则殆。不义而富且贵，于我如浮云。(3)论语的语言简约深刻，其中有些语句后来发展成为耳熟能
35、详的成语了，请你从课 文中摘录一个成语，并谈谈你从中受到的启发。成语：启发：【答案】（1）（1）诚信 （2）替（2） （1）只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习就会疑惑。（2）用不 正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（3）示例：“温故知新”“三人行，必有我师”给我的启发很大，这句话告诉我时时处处 有我们可以学习的老师，我们要有谦虚的求知态度。【解析】【小问1详解】本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“与朋友交而不信乎”的句意是：同朋友交往是不是诚实可信了呢？信：诚信。（2） “
36、为人谋而不忠乎”的句意是：替别人办事是不是尽心竭力了呢？为：替。【小问2详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“罔（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从）、而（却）、殆（疑惑）”儿个词是 重点词语。（2）句中的“不义（不讲道义）、于（对）、如浮云（像浮云一样）”几个词是重点词语。【小问3详解】考查对文章内容的理解和谈启示。出自本文的成语主要有：从心所欲、温故知新、择善而 从、三人行必有我师、不
37、舍昼夜等。选择其中一个成语谈启示即可。如“三人行，必有我 师”这个成语的意思是：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。现实生活中，许多 人都有值得学习的地方，选择别人好的举止言行去学习，看到别人的缺点来反省自己，从 而能弥补自己的不足，那么人就会变得更加优秀。答案是多元的，言之有理即可。【点睛】参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的 人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人 吗？ ”曾子说；“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不 是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ ”孔子
38、说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不 迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十 岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点 去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充 满疑惑而无定见。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！ 一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别 人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚 啊！ ”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习
39、为乐趣的 人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当 手段 得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学 习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队 主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的 事，仁德就在其中了。”13阅读文章，回答下面问题己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人”这句话出自论语，是儒家思想的精华，也是中华民族千 百年来遵循的处世之道。
40、其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所谓 的“将心比心” “换位思考”。就日常生活来说，“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准 则。我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，以此规范自 己的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要 非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不欲，勿施于人”。如 果只想“我高兴就好” “我便利就行”，不顾及他人的感受，那人与人之间就必然失去友 善，社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机， 只图自己的一时便利而不顾他人，左穿右插
41、，随意变线加塞儿。这种做法，轻则会惊吓对 方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损人 不利己。可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛 盾，社会才能和谐。同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在 阐述我国和平外交政策时，一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承和 平、和睦、和谐的理念。“以和为贵” “与人为善” “己所不欲，勿施于人”等理念已深 深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。中国人民近代以后经历了一百多年战 乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂得发展的重要，绝不希望
42、这样的悲剧在任何 地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他国家和民族。由此可见，中国 奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了中国传统文化的基本精神，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是,同时也是弘扬中华优 秀文化，传承中华民族精神的时代需要。（1）根据文意，将文章第段横线处的内容补充完整。（限18个字以内）（2）阅读第段，简要分析作者是如何就“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进 社会和谐的准则展开论证的。（3）读了这篇文章，你会有怎样的思考，请结合现实生活作简要说明。【答案】（1）人们相互理解，促进社会和谐的必要条件。
43、（2）首先提出分论点，“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德，促进社会和谐的准则， 并对其进行解释。接着运用对比论证的方法证明“己所不欲，勿施于人”的重要。最后通过 举例论证证明人们相互理解，社会才会和谐的观点。（3）你的思考：“己所不欲，勿施于人”应当更好地适用于当下社会生活。你的说明：当 下社会“将心比心，换位思考”常被别人忽略，例如我们都不愿被噪音打扰，那我们就不要 制造噪音去打扰他人。所以我们需要更加规范自身行为使“己所不欲，勿施于人”更好地适 用于当下社会生活，促进社会和谐。【解析】【小问1详解】本题考查的是对文章内容的理解和补写。从第段开头的“总之”可知，这段文字是对上文的总结，而“
44、弘扬中华优秀文化，传承中 华民族精神的时代需要”照应的是第段的内容，因此横线上要填的句子需要关注第段 和第段，由于第段是对“己所不欲，勿施于人”含意的阐释，因此补写的内容要根据 第段内容进行概括。第段阐述的观点是“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促 进社会和谐的准则。据此概括即可填写作答。意对即可;【小问2详解】木题考查的是语段的论证结构。文章第段首先提出分论点“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德，促进社会和谐 的准则；接着列举生活中的事例对其观点进行解释；然后采用正反两个方面，运用对比论 证的方法阐述“己所不欲，勿施于人”的现实意义；最后得出只有遵守“己所不欲，勿施 于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾，社会才能和谐的结论。据此理解分析概