《2021-2022学年湖南省娄底市柘塘中学高一语文上学期期末试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖南省娄底市柘塘中学高一语文上学期期末试卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021.2022学年湖南省娄底市柘塘中学高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）.阅读下文，完成文后的1013题。感悟春天朱国良江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是 上了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛 冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视， 总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感 慨。珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别 的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生 前提和生活的
2、新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂 漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎 是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农 人共同承认和赞美的。谁不承认春天是美好的？ “遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样 说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着 道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颍写下了春日偶成，还 成了选本千家诗的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈 盈春意，也吟唱着“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。连讲究四大皆空的佛门 子弟，也不能
3、不被春天打动“凡心”，唐朝的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣 欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌20多届中央电视台春节联欢晚会、青歌赛出谋划策，被公认为“智多星”、“点子王”。 （凤凰网您走了，歌还在）阎宇说，父亲没教过什么大道理，但一直在示范着一件事，那就是与人为善，尊重身边 的每一个人。出门不管遇到什么人，阎肃总是主动先向对方微欠上身大声打招呼。（南宁新闻网著名词作家阎肃逝世）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.阎肃认为，艺术家应具有强烈的使命感和责任感，作品要走在时代前面，符合先 进文化的前进方向。B.阎肃虽然是从革命年代
4、走过来的，但是对一切新事物都充满了好奇，对流行文化 亳不排斥，有时还会在自己的作品中积极吸纳一些时尚元素。C.在每一个历史时期，阎老都有代表性的作品问世，可谓我国文艺界的一棵常青 树，他创作的作品都深受大家喜爱。D.从一部荡气回肠的江姐开始，阎肃创作了一部又一部红色剧作，如红灯 照忆娘我爱祖国的蓝天等。E.阎肃把更多的时间投入到了工作中，对子女照顾和教育的时间较少，但他相信身 教重于言教，儿子阎宇从他身上学到了要与人为善，尊重每一个人。（2）文章开头引用“感动中国人物”栏目组给阎肃的颁奖词有何作用？（6分）（3）从艺65年，阎肃在艺术领域做出了哪些贡献？请简要概括。（6分）（4）阎肃是一位德艺
5、双馨的艺术家，极富人格魅力。这种人格魅力体现在哪些方面？清结合全文简要分析。（8分）参考答案：（1） BA （答B给3分，答A给2分，答C给1分，答D. E不给分）（2）吸引读者的阅读兴趣，进而引出传主。高度概括和评价了阎肃一生的主要 成就和精神品质，使读者大体把握阎肃的形象。丰富了文章内容，增强了文章的真实性 和可信性。（3）创作了大量脍炙人口的作品。一生创作了 1000多件作品，且每个时代都有经 典之作。作品富有时代精神，影响深远。无论是剧作还是歌曲，都紧跟时代又具有引领效 果，影响和教育了一代又一代人。始终以培育新人为己任，关怀爱护、积极推介年轻人，并用自己的人格魅力感染和 教育青年演职
6、人员。在幕后也做出了很多贡献。他参与策划了 100多场影响深远的重大文艺活动，还先 后为20多届央视春晚、青歌赛出谋划策。1111(4)富有使命感和责任感。与时俱进，善于接受新事物。真诚爱护、积极推 介年轻人。对待工作认真严谨。胸怀博大，不计个人私利。为人正直，坚持原则。 谦逊，平易近人，与人为善。试题分析：C项“都深受大家喜爱”不太准确：D项我爱祖国的蓝天不是红色剧 作；E项“对子女照顾和教育的时间较少”在文中缺乏依据。考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合 Co分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。试题分析：分析文章内容作用，可以从内容和结构等方
7、面作答，从内容上来说，开头 引用“感动中国人物”栏目组给阎肃的颁奖词，这是对闫肃的高度概括与评价，从而表现 传主形象；从结构上来说。开头部分的作用可以从吸引读者兴趣，引出传主，丰富文章内 容等方面考虑。每点2分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。试题分析：解答该题，可以从原文及相关链接中提炼信息，如抓住文中的“从艺65 年，他创作了 1000多件作品，而且每个时代都有经典问世，是我国文艺界的一棵常青 树”“创造了中国歌剧史上的奇迹”“影响和教育了一代又一代人” “阎肃还始终以培育 新人为己任，关怀爱护、积极推介年轻人，并用自己的人格魅力感染和教育青年演
8、职人 员”“阎肃在幕后也做出了很多贡献，他参与策划了祖国颂回归颂长征颂复兴之路等100多场影响深远的重大文艺活动，还先后为20多届中央电视台春节联 欢晚会、青歌赛出谋划策”等内容，总结概括答案即可。1考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。试题分析：解答该题，应当从原文提炼相关信息，并总结概括，如根据原文的“铁肩 担道义，传播正能量，他扛起了 个艺术家的使命和责任”“阎老对切新事物都充满了 好奇，不仅跟随潮流，还去探究背后流行的原因” “阎肃还始终以培育新人为己任，关怀 爱护、积极推介年轻人”“作为一名德高望重的艺术家，阎肃平易近人，非常谦逊，从不 耍大牌，也不摆老艺术家架子”“那就
9、是与人为善，尊重身边的每一个人”等内容，写出 任意4点即可，概括要点1分，结合文本1分,意思对即可，如有其他答案，可酌情给 分。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。探究文本中的某些问题，提 出自己的见解。能力层级为探究F。二、古代诗文阅读（35分，共3题）.古诗文阅读：阅读下列文言语段，完成下面问题。（22分） 于是张良至军门见樊哙。樊哙日：“今日之事何如？ ”良日：“甚急！今者项庄拔剑 舞，其意常在沛公也。”哙日：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。 交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哈遂入，披帷西向立，瞋目视项王， 头发上指，目眦尽裂。项王按剑而踞日
10、：“客何为者？ ”张良日：“沛公之参乘樊哙者 也。”项王日：“壮士！ 一一赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王 日：“赐之彘肩。”则与一生鼠肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王 日：“壮士！能复饮乎？”樊哙日：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀 人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约日：先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，亳毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关 者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。 此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项王未有以应，日：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，
11、 沛 公 起 如 厕， 因 招 樊 哙 出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公日：“今者出，未辞也，为之奈何？ ”樊哙 日：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ”于是遂 去。乃令张良留谢。良问日：“大王来何操？ ”日：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一 双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良日：“谨诺。”当是时，项王军在 鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳 强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良日：“从此道至吾军， 不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 4.下列句中加点词语的解释有误的一项是（
12、）（3分 ）A.哙遂入，披帷西向立披：掀开B.杀人如不能举举：尽C.道芷阳间行一一间：趁机D.沛公则置车骑一一置：放弃，丢下.下列句中加点词意义和用法全都相同的一项是（）（3分 ）A.故遣将守关者一一君安与项伯有故B.因招樊哙出一一因击沛公于坐C.覆其盾于地一一若亡郑而有益于君D.乃令张良留谢一一度我至军中，公乃入.下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是（）（3分 ）A.（张良）则与（樊哙）斗卮酒B.加彘肩（于盾）上C.（沛公）劳苦而功高如此D.（项王）欲诛有功之人.下列语句编为四组，全都能宜接表现樊哙有勇有谋的一组是（）（3分 ）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。“此迫
13、矣！臣请入，与之同命。”项王按剑而踞曰：“客何为者？ ” 先破秦入咸阳者王之。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？A.B.C.D.4 .翻译下列句子（10分）（1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（5分）（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（5分）参考答案：5 . C 5. B 6. A 7. D8.现在项庄拔剑起舞，他的目的就是在刺杀沛公了。之所以派遣将军守住关卡，是为了防备其他人的进入和以外的事情发生。5.阅读下面的文言文，完成第1175题。白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后 天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠。轻财好施。更
14、客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔 明、陶沔居徂徒山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业 投贺知章，读至蜀道难，叹Id：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒,终H相乐，遂荐于 玄宗。召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉 上前，草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲 与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王进、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂 为饮酒八仙人。恳求还山，赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴，经县 治，宰不知，怒引至庭下日：“汝何人，敢无礼？ ”白供状不书姓名，日“曾令龙巾拭 吐，御手调羹
15、，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴。”宰 惊愧，拜谢日：“不知翰林至此。白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦 袍，坐傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵 反，白逃还彭泽。璘败，累系河阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪；至 是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初， 悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。或云：白，凉武昭王号九世孙也。（选自唐才子传校笺）11.对下列的句子加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.因奏颂一篇奏：进献。B.尝大醉上前上：走上。C.怒引至庭下引
16、：带。D.妃则沮之沮：通“阻”，阻止。12 .以下六句话，分别编为四组，全都直接说明李白“傲放”的一组是（）（3分）恳求还山，赐黄金，诏放归 曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚 璘起兵 反，白逃还彭泽 尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴 见郭子仪，奇之，曾救其 死罪著宫锦袍，坐傍若无人A.B. C.D.下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（）（3分）A.由于李白是李母梦见太白星而生下来的，因而用“白”作他的名，用“太白”作 他的字。李白从小便天赋过人，十岁就通五经、贯六艺，诗笔生花，为人称道。B.贺知章欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人，并与其诗酒为乐；后来靠贺知章 在唐玄宗面前的推荐，李
17、白得以步上仕途，担任翰林供奉。C.在朝堂上，“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；在华阴县，使县宰惊愧，叩拜致歉；在渡船上，与御史崔宗之共处，着锦袍而坐，旁若无人。这 都说明李白的确是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。D.李白曾有恩于郭子仪，当他受永王璘事牵连入狱时，郭子仪“请官以赎”，皇帝 改判为流放夜郎。李白晚年喜好黄、老学说，不幸的是醉酒捉月，沉水而死。14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹日： “子谪仙人也。”（2）至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。（3）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数
18、重。参考答案：11. B解析：B项，上：名词，皇上。12. C解析：均表明李白的“傲放”，而说的是李白遭受排挤后情形，并非直接 说明，说李白参与永王幕府兵败而逃之事，是说李白识人才，曾救过郭子仪。13. A解析：A项，“李白从小便天赋过人”，理解有误，原文是“十岁通五经，自梦笔 头生花，后天才赡逸”。14. （1）天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的才能尚未施展，就把自己所作的诗 歌献给贺知章看，贺知章读到蜀道难一诗时，感叹地对李向说：“你是被贬谪到人间 的仙人啊。”（2）到这时，郭子仪向朝廷请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，（于是）（皇上）下 旨把李白改判为流放夜郎。（3）项王的军队驻
19、扎在垓下，士兵很少，粮食耗尽。汉军以及各个诸侯的军队把他们 重重围困起来。6.阅读下面的文言文，完成下列各题。尚志斋说【元】虞集尝观于射乎？正鹄者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正 尔身，守尔法，而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。止鹄之不立，则 无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？况乎弛焉以嬉,焉以发，初无定 的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎？夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正 鹄也。不以圣贤为准的而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底 止。其不为妄人者几希！此立志之最
20、先者也。既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师、取友，读书、穷 理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也； 安逸顺适，志不为丧；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可谕 者也。是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言日：”有志者，事竟成。”又日：用志不 分乃凝于 神此之谓也志苟不立虽细微之事犹无可成之理况为学之大乎！昔者夫子以生知天 纵之资，其始学也，犹必日志，况吾党小子之至愚极困者乎？其不可不以尚志为至要至急 也，审矣。今大司寇之上土浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济 也请题其斋居以自励，因为书“
21、尚志”二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所 欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。【注】正鹄：靶心。准的：标准。9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.此立志始终不可谕者也谕：表明B.正鹄者，射者之所志也志：追求目标C.患难忧戚，志不为慑慑：屈服，改变I）.和而有制，严而不离制：规定10.下列用“/”给文中画波浪线句子断句，正确的一项是（）A.用志不分乃凝/于神此之谓也/志苟不立/虽细微之事/犹无可成之理/况为学之大 乎！B.用志不分乃凝/于神此之谓也/志苟不立/虽细微之事/犹无可成之/理况为学之大乎！C.用志不分/乃凝于神/此之谓也/志苟不立/虽细微之事/犹无可成之理/
22、况为学之大）.用志不分/乃凝于神/此之谓也/志苟不立/虽细微之事/犹无可成之/理况为学之大 乎！11.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.文章首先阐述了射箭过程中“正鹄”的必要性，用来比喻做学问时目标与条件的 关系问题，是再恰当、直截、鲜明不过的了。B.第四段说到圣贤是天纵之才，他们或者初始涉猎一下学问就可以了，至于像黄君 之子黄济一类的后学则当立志求学。C. 一个人如果志向明确并持之以恒的话，就能够达到圣贤们的境界；如果不确立志 向，将难成大事。I）.文章写得精简有力，引譬喻类，节奏层次分明，文笔也很有韵律，旦遒劲畅达。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（
23、1）虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？（2）志无定向，则泛滥茫洋，无所底止，其不为妄人者，几希！ 参考答案：9. A10. CH. B12. （1）虽然他有好弓强力，也会茫然无措，箭往哪里发射呢？（4分）（）（2）做事如果失去明确的志向，就会泛滥盲目，没有标准。想要不成为做事随意的 人，大概很少见吧。（4分）【限析】尚志需说作者：M 耳代：元9 .试盘分析：修：通扃，改变10 .试U分析：应为“贬不分，乃富于神.ft之也.有苟不立，冕缰施之事，犹无可或之况为 学之大于！11 .试整分析：原灯夫予以生知天蝮之资，其始竽也，犹必日志，建圣人为学亦需立志.作朗句的状造，十蝌折，和前酬开点睛：文言断句
24、的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要 强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注 意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“于神”作前句的状语，“况”表转折，和 前面断开。12 .试题分析：注意重点词语“善器”“施”“安”“底止”“其”“几希”的翻译。参考译文：你曾观看射箭吗?箭靶子，是射箭人瞄准的目标。于是要使你的弓好，使你的箭直， 养好你的精神，蓄积你的力量，使你的身姿正.遵守你的射箭方法，来面临箭靶。拉弓一 定要拉圆，瞄靶一定要看清，射箭一定要果决，求
25、得射中箭靶中心就可以了。如果不设立 箭靶，就没有专一的志向目标了，就算有好的弓箭、强大的力量，茫然的你将要施箭何处 呢?况且对于那些以松弛弓箭来嬉游，漫不经心地射箭，起初没有固定目标，也不要求 定能射中的人，那君子与他断绝往来，不和他结为朋友，因为他们没有志向。善于治学的人，如衰懂得了这个道理，那也就能够稍稍警诫了吗？治学的人想要达到 圣贤的境界，就像射箭的人追求射中靶子一样。不拿圣贤作为标准来学习的人，这和不设 立靶子来射箭的人一样。没有固定的志向，就像随水漂浮漫无边际，没有到底的去处，他 们不论为平庸人的很少!这是立志的人首先要做到的。已经有了确定的方向，就追求如何达到目标的方法，不是特别
26、有志向的人不能做到。 所以拜师、识友，读书、探究事理，都是追求达到目的的途径。由是平时闲居没事的时 候，这样的志向也不曾懈怠；待人接物的时候，这样的志向也不曾杂乱；安逸舒适的时 候，志向不被意气用事；患难忧愁的时候，志向不被困顿胁迫；一定要求达到自己追求的 目标才罢了。这就是立志始终不可改变啊。因此如果立下志向，就算志向是做到圣人也是可以实现的。古人说过：“有志向的 人，事业最终能成。”又说：“立志不分心，是全神贯注。”就是这个意思。如果不立 志，就算细小的事，也没有成功的道理，何况微学问这么大的事呢?从前孔子凭着在生通 晓的天才资质，他开始求学的时候，还一定要立志，何况我们后辈极度愚昧困惑的
27、人呢？ 我们不能不把立志作为最重要、紧迫的事情，确实是这样啊！如今大司寇的上士开封浚仪人黄先生善于教育子女，温和且有规制，严格却没隔阂。 曾教他的儿子黄济跟从我学习，黄济请我给他的书斋题字来勉励自己，因此我替他写了 “尚志”两个字送他。有一天他暂时回乡，又来我这里求教。我挥笔写出想说的话，不以 黄济的要求为烦劳。黄济还要想想（怎么）立志吧。三、语言文字运用（20分，共4题）7 .对“爱国”的理解因人而异。请从水生嫂（荷花淀）和宜菱（为了忘却的记 念）两个人物中任选一个，并另外自选一个文学人物，仿照示例写两句话，表达人物对“爱国”的理解。要求：句式相近，符合人物的经历、思想与性格。(4分)示例：
28、烛之武退秦师中烛之武说：爱国就是国难当头，虽须发尽之亦能勇于担当，让 生命闪耀忠义的色彩！( )说:中 说：参考答案：示例：水生嫂说：爱国就是大敌当前，虽夫妻难舍亦能深明大义，让人性绽放温婉的光辉！白莽说：爱国就是黑暗之中，虽彬彬弱质亦能坚贞不屈，让人生迸发正气的光芒！史记中蔺相如说：爱国就是纷乱之中，虽屡遭恶言亦能忍辱负重，让人生绽放大度的 光辉！牛虻中的牛虻(亚瑟)说：爱国就是邪恶面前，虽连遭重创亦能坚忍不屈，让生命勃 发信仰的光华！8 .依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()你生气，是因为自己不够大度；你焦虑，:你悲伤，;你 惆怅，;你嫉妒,凡此种种，每一个烦恼的根源都 在
29、自己这里。所以，每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。是因为自己不够优秀是因为自己不够坚强是因为自己不够阳光是因为自己不够从容A. B.C.D.参考答案：A【详解】本题考查学生语言表达的连贯性，属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有 语境的排序题，且从所给语境来看，四个句子分布在四个地方，故考生要结合每一处的前 后语境进行选择。第一处，前面说“焦虑”，应对应“从容”，所以放在第一处：第二 处，前面说“悲伤”，应对应“坚强”，放在第二处；第三处，前面说“惆怅”，应对 唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽 情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。借助
30、春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风。可以感召人性，感受浮生，感叹 世事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少女不知愁，春日凝 妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈 何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破、甘愿为春天俘 虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，50岁那年的春日，有一天在讲台上，偶 有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头 来，时学生说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之 泉。英国诗人拜伦有一年春天看见一
31、位盲人沿街乞讨，脖子上挂着一块牌子写着 “自幼失明，沿街乞讨”，但每日所得甚少。诗人同情之下，马上给他改了八个 字：“春天来了，我看不见！ ”哪里还有比看不见春天更痛苦的呢！ 一时行人纷纷 解囊。这是文字的力量，更是春天的魅力！难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是 “春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在 大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去！ ”可是事实上春光 难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意， 还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春 色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋
32、斗者的岁月年华里！（选自人民日报海外版，2003年4月，有改动）10.第二段“但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象” 一句中，“哲学的命 题”“诗人的想象”在文中分别指什么？ （6分）（1）哲学的命题：应“阳光”，放在第三处；第四处，前面说“嫉妒”，应对应“优秀”，放在第四 处。故选A项。9 .请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。（3分）夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整 夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好 吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”参考答案：
33、答案：人们的活动要懂得自然生态规律，不能为了享受而破坏自然。或：树也需要良好的 生长环境；人类应该善待自然。解析这是一道语感题，考查的是“听”的能力。在答此题的时候要注意由点到面的思 维。意思对即可。略10 .卜面是国家节水标志图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子 通顺，不超过90字。（6分）参考答案：由水滴、手掌和地球变形而成；一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，象征节约 用水是保护地球生态的重要措施；节水需要公众参与，人人动手节约每一滴水；节约用水 需要每一个人牢记在心。（答出构图要素，给2分；答出寓意，给3分；句子通顺给1分，字数不合要求，酌 情扣分）六、写作（
34、60分，共1题）11 .作文（60分）请以“岁月留痕”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。参考答案：（2）诗人的想象：11 .第一段写作者对江南春天的特定感受，请简要概括。（4分）答：12 .从全文看，作者对春天有哪些感悟？请概括作答。（6分）答：13 .对于那位美国哲人桑塔耶”甘愿做春天的俘虏”的做法，你怎么看？ （5分）答：参考答案：10 . （1）指冬天对于世界的意义，即冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是 生命的再生前提和生活的新生要素。（2）诗人赋予梅、松、乔木等在冬天里反衬和折射出的品格。11 .悄悄来临，不经意离去；来得强劲，去得干脆（匆忙、果断、决绝）；春光难
35、觅，只能雨中窥视。12 . （1）春光难觅，值得珍惜；（2）珍爱春天就是热爱生活；（3）春天是美好的，大众的；（4）春天可以感召人性，使人感受浮生，感叹世事，感谢生活；（5）春天可以开启人们的感情之源，心灵之泉；（6）自然的春天易逝，精神的春 光应该永驻在奋斗者的年华中。（每点2分，答出三点6分）.桑塔耶那在知天命的年龄上，舍弃工作、投入自然，云游欧洲大陆，”甘愿为 春天的俘虏”的做法，可以从不同角度来看：从社会责任角度看，是不可取的。一个人轻易放弃自己的事业，对社会对个人 都是不负责任的，天真浪漫感性得有些过头；从人生的角度看，为了追求春天的美好纯净，不汲汲于功名利禄，甚至甘愿放 弃，这是一
36、种勇敢，也是一种境界，使人顿悟生命的可贵，促人思考生命的价值和 意义。（自由发挥，有独立思考，言之成理即可酌情给分）2.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）苦闷灵魂的呼声陈孝全1922年初春，朱自清为生计所迫，应允了第六师范校长郑鹤春的聘请，从 浙江一师只身到台州教书，把妻子和儿女留在杭州。六师学生很朴实，对朱自清慕 名已久，热烈欢迎他的到来。但.3月间，一师同学来信要求朱自清回去，因为他的 家小也还在那里，于是决定回杭州。六师的学生得知消息坚决挽留，盛情难却，他 只好答应他们：“暑假后，一定回台州来！”一师的同学对朱自清的回来感到特别高兴，因为他们正酝酿成立“湖畔诗 社”。朱自清对
37、湖畔诗社给予大力的支持，于5月18日写了读湖畔诗集 文，这是当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章。正值此时，朱自清的内心世 界掀起了一阵汹涌的波涛，这一灵魂震颤绝非偶然，而是久已郁积于胸之苦闷情绪 的必然爆发。想当初，五四青年学生们，为改变中国的历史面貌，满怀激情，奔走 呼号，指点江山，激扬文字，风流一时。他们满以为经此狂飕扫荡，祖国河山必然 焕发一新，猗伟之声定将充沛于宙合。谁知狂潮一退，依然荒滩一片。各系军阀在 中国政治舞台上演了一幕又一幕的丑剧。面对如此现实；和大多数知识青年一样， 朱自清感到惶惶然了，当年为他那么热情歌颂的五四“金粒”种子，在中国土地上 并没有开花结果呵!黑夜漫漫，风雨沉
38、沉，光明路径又在何方?他从心中进发出一声 呼告：这样莽荡荡的世界之中，到底哪里是他的路呢！朱自清内心虽是痛苦，却始终没有颓唐，他一直面向人生，苦苦探索，这 就如他的挚友叶圣陶说的，“佩弦并非玩世，是认真处世”的人。他也主张刹那主 义：每一刹那有每一刹那的意义和价值，每一刹那在持续的时间里，有它相当之位 置。朱自清对俞平伯诉说了自己的懊恼和怅惘，他说自己“因怅惘而感到空虚，只 有转向才可以比较安心”。因为曾答应台州浙江第六师范学校师生暑假结束后要去，因此在9月间， 朱自清带了妻子和两个孩子乘轮船到台州去。一时找不到住处，暂住在新嘉兴旅 馆，六师同学听到朱老师来了，欢腾雀跃，连夜赶到旅馆探望。在台
39、州，朱自清很忙，除了教书备课，还要改六师同学们写的文章；同 时，杭州一师的同学还不时寄来稿子要他批改。在工作之余，他才整理思绪，继续 创作长诗毁灭。风也依然，云也依然。寂静的环境更适于深思反省，检讨过去，计算未来。是呵，时光虽已流 逝，脚步却仍须向前！ 11月7日，他给俞平伯写了一封信，明确今后的生活态 度：丢去玄言，专崇实际，这便是我所企图的生活。这也就是他所说的“转向”。 这便是所谓从小处下手。随后，他又给俞平伯去信，进一步解释自己的刹那主义： 我的意思只是生活的每一刹那的趣味，使我这一刹那的生活舒服。至于这刹那以前 的种种，我是追不回来，可以无用过问；这刹那以后，还未到来，我也不必费心去
40、 筹虑。我们“现在”的生活一，往往只”惆怅着过去，忧虑着将来”，将功夫都费去 了，将眼前应该做的事都丢下了，这真是自寻烦恼!他最后结论是：“我的刹那主 义，实在即是平凡主义”。实际上是追求内心感情的节制与适中，安于自我满足， 追求安定和谐。这种思想后来曾给他带来无穷烦恼，但他那种不务空想，不甘沦 落，执著地“只管一步步走”的务实精神，却表现出难能可贵的坚实风格。在台州 斗室中，他将纷乱的思绪幻化为生动形象，借助想象的羽翅，谱写自己的心曲。寂静的家庭也有热闹的时候，那便是学生的来访，朱自清教学认真，循循 善诱，对人和气，同学都喜欢和他亲近。或在夕阳斜睨的傍晚，或在灯光溶溶的良 夜，他们时常来到他
41、的书房，向他请教问题，翻阅堆积在案头的新书报，十分融 洽。正当毁灭于1923年3月在小说月报发表时刻，朱自清接受了浙江 省立第十中学的聘请，离开亲爱的台州六师同学，到温州去了。（节选自朱自清传之四，有删改）（1）、下列对朱自清“刹那主义”的理解不正确的一项是：（）（5分）A.在时间的长河里，每一刹那有它相当的位置.，都有它的意义和价值。B.生活中不必思虑过多，只需求取一刹那的舒服和享乐，回顾与前瞻，都是自寻 烦恼。C. “刹那主义”实际上是一种追求内心感情的节制与适中的平凡主义。D. “刹那主义”体现出一种“从小处下手”，不务空想，崇尚实际的务实精神和 坚实风格。（2）、下列对评传的分析和概括
42、，不正确的一项是：（）（5分）A.评传运用了夹叙夹议的手法，按时间顺序评述了朱自清由惶然苦闷而苦苦求索 直至确立了 “从小处下手”，不务空想，执著地“只管一步步走”的人生信念的 “转向”历程。B.朱自清写了当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章读湖畔诗集一 文，给予湖畔诗社大力的支持，也因此引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆 发。C.评传第7节所勾勒的六师学生向朱自清请教问题的场景，渲染了温馨祥和的研 讨气氛，突出了朱自清循循善诱、平易近人的特点。D.从朱自清的工作情状和他受到学生们的热烈欢迎中可以看出，他是一位尽职的 胜任的语文教师，他的教学是成功的。（3）、文章第3节引用叶圣陶的话说“佩弦
43、并非玩世，是认真处世”的人。请联 系全文，说说朱自清是怎样认真处世的。（7分）（4）、从全文看，朱自清为什么苦闷?他苦闷的灵魂发出了哪些呼声？（8分）参考答案:（1）（3分）B （本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力，能力层级为B级。解答本题关键是要找准原文有关对应语句。A项的对应语句在第3节，其余三项的 对应语句在第6节。朱自清针对当时人们“往往只，惆怅着过去，忧虑着将来二将 功夫都费去了，将眼前应该做的事都丢下了”的不良现象，而主张“从小处下手”， 不务空想，崇尚实际的平凡主义，所以B项中“回顾与前瞻，都是白寻烦恼”理解 有误。）（2）、（3分）B （B项的错误在于强加因果：即“引发了
44、他久已郁积于胸之苦闷情 绪的必然爆发”的原因是五四狂飕之后，社会依然“黑夜漫漫，风雨沉沉”等，而 不是因为“朱自清写了当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章读（湖畔诗 集一文，给予湖畔诗社大力的支持”。A项是对文章表达方法和行文思路的分 析。C项是对文章场景描写作用的分析概括。D项是对朱自清职业形象和专业能力 的推断概括。）（3）、（6分）人生信念：虽苦闷却不颓唐，直面现实，不甘沉沦，苦苦探索； 坚守“从小处下手”，不务空想，崇尚实际的平凡主义（刹那主义）。教书育人： 循循善诱，诲人不倦，平易近人；有责任地支持、指导“湖畔诗社”。交际为 人：真诚守信，呵护家人。解析本题考查在整体把握评传内容的基础
45、上“筛选并整合文中的信息”的 能力，能力层级为C级。解答本题关键是首先要整体把握评传内容，找出“材料 源”，然后归纳整合。例如：人生信念的“事件材料”源于第3节和第6节等， 交际为人的“事件材料”源于第1节和第3节等。答案整合为三个方面六个小层 次，每个小层次给1分，只要每个小层次的意思对，可以不讲顺序，即可得分。（4）、（6分）第一问：社会黑暗，时局动荡不安；看不清现实，找不到前进 的方向；工作不稳，来去不定。（3分，一条1分，意思对即可）第二问：改变I日中国，让祖国面貌焕发一新；向往光明，寻找人生前进的道 路；坚定从小处、近处着手，切切实实做些眼前的事情的主张。（3分，一条1 分，意思对即
46、可）3.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）站在时代琴弦上的放歌者“铁马秋风、战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩， 唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一 树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。”他，就是被评为2015 年度十大感动中国人物之一的著名文学家、词作家、剧作家阎肃。1930年5月，阎肃生于河北保定。1950年，20岁的阎肃来到西南青年文工团，并于1953年加入中国共产党和中国人民解放军，正式成为一名文艺兵。从艺65年，他创作了 1000多件作品，而且每个时代都有经典问世，是我国文艺界的一
47、棵常青树。从一部荡气回 肠的江姐开始，一发而不可收地创作红灯照忆娘等一部乂一部的红色剧作； 从一首传唱至今的我爱祖国的蓝天，到军营男子汉长城长敢问路在何方 雾里看花等脍炙人口的歌曲，这些都成为留驻几代人心底的集体记忆。“作为一名文艺工作者，应该经常反思自己的作品是不是走在时代前面，是不是符合 先进文化的前进方向”，这是他65年艺术生涯的真诚告白，“要让好歌成为时代前进的 号角”。铁肩担道义，传播正能量，他扛起了一个艺术家的使命和责任。1962年，国家刚刚经历3年困难时期，许多人困惑：新中国该往哪里去？共产党、社 会主义好不好？阎肃受小说红岩启发，决定创作江姐，为我们的党提一提气，为 人民鼓一鼓劲。伏案18天，阎肃完成江姐初稿。拿回团里讨论，许多人感动得落 泪。他又怀揣剧本，和编导人员几下四川，与江姐原型江竹筠烈士的20多名亲属和战友 座谈，并多次采访小说红岩的作者，终于创作出经典之作江姐。江姐掀起了 全国上下火热的“红梅旋风”。从1964年9月起，它在不到一年的时间里连演257场。 几乎全国的剧团都在排江姐，仅在上海，就有6个剧团在同一时段同城演出。到今 天，5次复排1000多场，创造了中国歌剧史上的奇迹。而它歌颂的“雪压不弯、风吹不 倒，信念不变、矢志不移”的“红梅精神”，影响和教育了一代又一