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1、外研版一起点三年级英语上册Have you got a headache?教学内容：外研版一起点三年级英语上册Module7 UnitlHave you got a headache?教材分析：本课为一起新标准英语第五册第七模块第一单元。课文内容是Sam和Ms Smart之间的对话，主要练习了 “Have you got？”的句型及其肯定否认回答。 内容丰富有趣，贴近学生生活，又极具教育意义。学情分析：三年级学生经过两年多的英语学习，已经具备了一定的听说能力，但写的能 力还不够，需要重点练习。学生活泼好动，参与热情高，但注意力不是很集中， 需要通过游戏、活动进行有效调控，让孩子有更多参与课堂和
2、展示自己的机会。教学目标：知识目标：1.说明并询问他人的身体状况2. 全体学生能运用：Have you got a headache?3. 全体学生能理解：headache, stomach ache, test, Friday, clever全体学生能运用：Friday4. 局部学生能运用：headache, stomach ache, test, clever技能目标：1.全体同学能听懂：Have you got a headache?2 . 全体学生能说：Have you got a headache?3 .全体学生能认读：Friday4 . 局部学生能认读：headache, stom
3、ach ache, test, clever5 .能够初步了解构词法和单词拼读规律，并能通过联想对己学词 汇进行总结归纳。情感目标：1.了解英语中简单的病症表达方式，以及西方人在谈论身体状况时 的交谈礼仪。6 .树立正确的健康观念，关心他人的身体状况。教学重难点：询问对方有没有生病的句型及其肯否认回答：Have you got？ Yes, I have. No, I haven, t.教具：幻灯片，单词卡片，CD光盘教学过程：一、问候：Hello, boys and girls. How are you today?二、热身：First let s sing a song Head, shou
4、lders, knees and toes【评析】通过唱歌，来复习身体部位的单词：ear, eye, head,新授stomach三、导入：学习ache这个词缀，简单介绍构词法，学习新单词headache, stomach ache。了 解 eye ache, earache四、新授：1. Sam is sad. What happens to Sam? Has Sam got a headache? Has Sam got a stomach ache?2. Watch and answer:看动画回答下列问题。Has Sam got a headache?No, he hasn5 t.Ha
5、s Sam got a stomach ache? No, he hasn，t.再看动画，回答下列问题。Why is Sam sad?Its Friday.Hes got a test.学习Friday和test,拓展字母e的发音。引出clever,拓展字母组合e r的发音。3. S h a r p eyes.复习新授单词。4. A little test.测试学过的单词。5. Listen, repeat and find “Have you got？” 听并跟读课文,找到有 关“Have you got？”句子。领 读并跟读句子6. R o 1 e play.分角色表演课文。7. Rete
6、ll the text.根据课文内容填空。8. Gair Work. |、组练习:Have you got-? Yes, I have. No, I haven t.9. C h a n t .Headache, headache.Have you got a headache?No, I haven，t!Stomach ache, stomach ache.Have you got a stomach ache? No, I haven，t!Test, test. Have you got a test? Yes, I have!Clever, clever. We are clever!【
7、评析】由问题导入课文，通过角色扮演、课文复述、小组合作等形式步步深 入，引领学生掌握本课重难点。五、健康小贴士Keep healthy! Have a good health! 有一个健康的体魄！Don, t be afraid of tests. Believe in yourself!不要惧怕考试，要相 信自己我能行！六、家庭作业：1. Tell the story to your Dad and Mum.把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。2. Do some sports.适量做一些运动。板书设计Have you got a headache?No, I haven t.Have you g
8、ot a stomach ache?Have you got a test?Yes, I have.【总评】.本课教学设计歌曲导入，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设 计的思路清晰，步骤明确，表达了 “层层递进”的教学原那么。1 .教学过程的设计遵循了学生的认知规律，有感知体验到语言应用，注重了知 识获取，能力形成的学习过程。2 .通过小组合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会 总结，大胆评价。3 .能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，每个学生都有展示 机会。总体上，教师对本节课的教学目标定位准确，教学环节设计丝丝入扣、层层 推进；教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学环节设计面向全体学生，学生 积极主动参与，主动开展。