《重组卷04-冲刺2023年高考语文真题重组卷（北京专用）（参考答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重组卷04-冲刺2023年高考语文真题重组卷（北京专用）（参考答案）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冲刺2023年高考语文真题重组卷04北京地区专用（参考答案）12346789121317ACDBACCDBDD一、本大题共5小题，共18分。【答案】l.A2.C3. D 4. B5.2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功实现月面软着陆，为玉兔二号实现月背软着陆并开展巡视探测 工作奠定了基础。2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射，为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条件，并使地面控 制人员顺利操控玉兔二号月球车成为可能。【解析】1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B项，”因此更有利于天文观测”错误，出现了关联词“因此”，所以要考虑前后两个分句是否构成 因果关系，该选项就错在前
2、后句没有因果关系。相关信息材料一第二段“与相对平坦的月球正面不同，月 背地形更为复杂，几乎全是环形山和古老的陨石坑，更接近月球最原始的面貌”。C项，“嫦娥四号造访月背前，人类对月背的地形地貌一无所知”错误，原文“在嫦娥四号探测器登陆月 背之前，前苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作”，可知表述矛盾，不是“一无所知”。D项，”地球与月球之间的固定位置”错误，原文“与地球、月球的位置相对固定”，可知不是“定 位置”。故选Ao【2题详解】此题考查理解文中概念的含义的能力。C项，“发射后静止在地月系统中的一个平动点上”错误，材料一第四段“成功实现了沿Hal。轨道的飞行工 可知“鹊桥”并非静止的。故选C
3、。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。D项，“玉兔二号需在每个地球日休息半日、工作半日”错误，最后一段“为确保安全，在月夜到来之前， 需让月球车车体收拢桅杆和一侧的太阳帆板，使用同位素温差电池对设备进行保温，进入休眠状态。当太 阳升起、月昼到来时”，可知应该是月球日。故选D。【4题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。B项，“太阳升起时休眠的玉兔二号立即开始探测工作”错误，最后一段“当太阳升起、月昼到来时，随 着太阳帆板受到阳光照射，发电功率达到一定值后，月球车将向中继星发出信号。地面工作人员收到信号 后给它发送唤醒指令，玉兔二号就又开始了 新一天的工作”，可知不是
4、“立即”。故选Bo【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。“2013年12月2日，搭载玉兔号月球车的嫦娥三号成功发射，随后玉兔号如期着陆，这是我国探测器首次必提大事小情（如考试）后的例行谈话。这不，母亲拿着他的成绩单，照旧皱着眉头开口： “你初中那会 成绩还凑合，怎么到了高中一次不如一次”行了您别说了！又要从史前数落到现在了！我自己心里有 数！” “砰”的一声，房门被摔上，整个房间颤了两颤，徒留母亲愣在那里。家里是一刻不想多呆，学校倒也能勉强，只是和一些老师实在不对付。“张老师，您教的这种方法早 就过时了，我认为应该这样解”以漫不经心的姿态侃侃而谈，仿佛未留意周围同学“膜拜”的眼神，
5、 老师被挂在讲台上的尴尬也是无需在意的，“自由之思想、独立之精神”，这不正是我辈成熟青年应该具 备的优异品质吗？然而更烦恼的情况却也不期而至。班主任在班级发布周末义工的招聘，最初的晨宇是积极的，后来却有点看破的不屑：“不就是为了那 点德育积分吗？很多同学根本不是真心想要为他人服务，这种出于功利的活动不做也罢！”可是，当同学 真诚地分享义工活动中的辛苦、收获，看到那一张张因为帮助他人而毫不伪饰的笑脸，受助者真心实意的 感谢他不禁自问：“或许我以为的成熟真的有点太自我、狭隘了吗？”更为有力的一丝刺痛则来自父母。 不知从何时起，与父母的交流趋近于零，这本是大可不必在意的事情，毕竟一个成熟的青年最需要
6、的是自 我空间。然而，父母面对他时，举动间的小心翼翼却那样刺眼。他想：“到底，什么模样才算是成熟呢？ ”子曰：己所不欲，勿施于人己欲立而立人，己欲达而达人”晨宇随着同学们大声地朗诵， 这一刻，他突然有些顿悟：“身体的日益强壮不必提，自我意识的觉醒固然也是成熟的一部分，可过度的 自我不仅不是成熟，反而是巨婴。在我之外，能够体谅他人，关心世界，才是真正的成熟吧。” 此时，这个仿佛开始拥有一点成熟模样的少年，慎重地拿起了纸笔，去直面曾经那“成熟”的自己所 犯下的错误、所伤害的人。或许，这，才是成熟的模样！【解析】【分析】【详解】本题考查学生写作的能力。【审题】本题型为命题作文，要求写记叙文。题目给出
7、了这样一段话：“瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木 鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成”命题把握学生成长规律，让学 生思考成熟、成人的意义，思考人生，联系社会，培养社会责任感，落实立德树人根本任务。命题强调对 考生的思维能力、文化修养、家国情怀、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学生树立正 确的世界观、人生观和价值观，促使学生主动思考、个性阐述，在现实中考查学生核心素养的发展水平。 从语料来看，题目要求我们用联系的眼光去审视这段话。就大自然来说，瓜熟蒂落、羽翼丰满是再自然不 过的生理现象，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成省略号
8、 后的内容可谓内涵丰富：是生理之外的心理的成熟，是个人之外的群体的成熟，是群体之上的社会的成熟。 在考查学生关注自然的同时，更凸显对学生联系思维与发散思维的发现。题目“这，才是成熟的模样”，其中“这”指代什么内容？可以是某个事件中人物的言行举止、态度转变、 思想修养等，需要考生设定人物身份，构思一个主要事件，通过这一事件体现出人物的成长和转变。可以 写出以下内容：比如可以写学生自身成长成熟的领悟；也可以想象他人成长、成熟的故事；甚至可以通过 自己的所见所闻写这个社会的发展成熟等。同时，特别要关注题目中“细节描写”的要求。即考生除了要结合现实写事记人、内容充实，还要有细节 描写，这点需要关注。本
9、题目要求写记叙文，就需要注意以下要点：L必须有完整的事件或故事情节，即时间、地点、人物、事件（起因、发展、结果）设置一定的情节起伏或 矛盾冲突。2,运用多种表达方式（记叙、描写、抒情和议论），把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对 事物的发展和全貌有一个清晰的了解；3 .用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻 其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象；4,适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。【立意】1.人格健全，才是成熟的模样。4 .精神高尚，才是成熟的模样。5 .思想丰富，
10、才是成熟的模样。在地外天体软着陆，为中国航天开创了月面就位探测和机器人巡视探测的新模式”，可知2013年12月2 日，嫦娥三号探测器成功实现月面软着陆，为玉兔二号实现月背软着陆并开展巡视探测工作奠定了基础。 “2018年5月21日发射后，在地面的控制下，完成了地月转移、月球借力转向、Halo轨道捕获等关键控 制，成功实现了沿Hal。轨道的飞行。在完成在轨精度和指向测试后，鹊桥具备了实现地面测控站和月 背数据中继的能力。这座通信桥梁的架通，使我国航天器的月背软着陆最终从美好的设想变为现实”，可 知2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射，为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条件，并使地面 控制
11、人员顺利操控玉兔二号月球车成为可能。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.寻找所需信息、。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多 余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2,整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联 的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需 求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，
12、 提出独特见解，自主构建文本的意义。二、本大题共6小题，共24分。【答案】6.A7.C8.C9. D10.防患于未然，绝恶于未萌。潜移默化，起教于微眇。坚持礼义教化，则礼义积而民和亲。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.暴：残暴。句意：秦王朝的君主特别残暴无道。故选Ao【7题详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.亡：灭亡/通“无”，没有。句意：秦王朝的天子只传了两代就被推翻了/治理国家的道理与放置器物没 有什么不同。B.之：助词，的/助词，取独。句意：所以法律的作用明显/秦始皇想尊奉宗庙安定子孙后代。C.而：都是连词，转折。句意
13、：使天下百姓日益趋向善良，远离罪恶，自己还没有觉察到/所以，君主想要 百姓善良温顺的愿望是相同的，只是用来使百姓善良温顺的方法不同。D.或：或许/有的人。只是用来使百姓善良温顺的方法不同/现在，假如有人说，治理国家，礼义的作用不 如法令。故选C。【8题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C句意：因为商汤王、周武王决定取舍很慎重。“定取舍”，决定取舍；“审”，慎重。故选Co【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “君主的治国方略不一定会应验于国之安危，百姓哀乐才是国之安危的根本”错误，由原文“道之以德 教者，德教洽而民气乐；驱之以法令者，法令极而民风哀。哀乐之感，祸福之应也”
14、可知，君主的治国方 略不同，百姓哀乐就不同，哀乐的感受，便是应验祸福的东西。所以，君主的治国方略应验于国之安危，是国之安危的根本。故选Do【10题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合“夫礼者禁于将然之前”“日礼云礼云者，贵绝恶于未萌”可知，防患于未然，绝恶于未萌。 结合“起教于微吵，使民日迁善远罪而不自知也”可知，潜移默化，起教于微吵。结合“以礼义治之者，积礼义；以刑罚治之者，积刑罚。刑罚积而民怨背，礼义积而民和亲”可知，坚持 礼义教化，则礼义积而民和亲。参考译文：夏朝的天子传了十几代，然后由殷商继承。殷商的天子传了二十几代，然后由周继承。周朝的天子传 了三十几代，然后由秦
15、继承。秦王朝的天子只传了两代就被推翻了。人的秉性相差并不很大，为什么三代的君主以德治世维持了长期的统治，而秦王朝的君主特别残暴无 道呢？这个原因是可以理解的。古代英明的君主，在太子诞生时，就举行礼仪，所以，太子从婴儿的时候 起，就接受了道德礼义。所以，太子从诞生之时开始，所见到的都是正经的事，所听到的都是正派的语言， 所实行的都是正确的原则，左右前后都是正直的人。一直与正直的人相处，他的思想和行为不可能不正直， 就好像生长在齐国的人不能不说齐国话一样；经常与不正直的人相处，就会变成为不正直的人，就像生长 在楚国的人不能不说楚国话一样。到秦朝却不是这样。秦朝的风俗本来就不崇尚谦让，它崇尚的是奸诈
16、； 本来就不崇尚礼义，它崇尚的是刑罚。人的智力，能认识已经发生的事，不能认识将要发生的事。礼的作用在于将某一行为制止在它发生之 前，法律则是对已发生的行为进行惩罚。所以法律的作用明显，而礼的作用却难以觉察。用庆赏来奖励善 行，用刑罚来惩治罪恶，先王推行这样的政治，坚定不移，实施这样的政令，准确无误。根据这一公正的 原则，政治才能像地载天覆一样无偏无私，怎么能说先王不使用庆赏和刑罚呢？然而，人们一再称赞的礼， 最可贵之处在于能将罪恶断绝于未形成之前，从细微之处推行教化，使天下百姓日益趋向善良，远离罪恶， 自己还没有觉察到。孔子说：“让我断案，我与别人没有什么不同，一定使讼案不再发生。”为君主出谋
17、 划策，不如首先确定选择什么抛弃什么，取舍标准一旦在心中确定，相应的安危后果就会表现出来。天下 安定不是一天就能实现的，天下危亡也不是一天促成的，都是日积月累渐渐形成的，因此，不可以不观察 它的积累过程。君主所积聚的治国方法，在于他选择什么，抛弃什么。选择礼义方法治国的君主便积聚礼 义，选择刑罚治国的君主便积聚刑罚。刑罚积聚到一定的程度，百姓就会埋怨而背叛君主，礼义积聚到一 定程度，百姓就会和睦而亲近朝廷。所以，君主想要百姓善良温顺的愿望是相同的，只是用来使百姓善良温顺的方法不同。有的用道德和 教化进行引导，有的用法令进行惩罚。用道德和教化进行开导的，随着道德和教化的深入人心，民风就会 和乐；
18、用法令进行惩罚的，法令使用到极点，民风就会令人悲哀。哀乐的感受，便是应验祸福的东西。秦 始皇想尊奉宗庙安定子孙后代，这与商汤王和周武王是相同的，但是，商汤王、周武王广泛推行德政，他 们建立的国家得以保存了六七百年；秦始皇统治天下只有十多年就土崩瓦解了。这里没有别的原因，就是 因为商汤王、周武王决定取舍很慎重，而秦始皇决定取舍不慎重。国家政权好比一个大器物，现在有人安 放器物，把它放在安全的地方便安全，放到危险的地方就危险。治理国家的道理与放置器物没有什么不同， 关键就在于天子把它安置在什么地方。商汤王、周武王把天下安置在仁、义、礼、乐之上，因而恩德滋润 天下，禽兽蔓延，草木富饶，四方蛮夷都受到
19、恩惠，王位留传子孙数十代，这是人所共知的。秦始皇把国 家安置于法令、刑罚之上，德和恩没有一样，因而怨恨充斥天下，百姓憎恶他如同对待仇敌一样，几乎锅 及自身，子孙被灭绝，这是天下人有目共睹的。这不是充分证明了取舍不同后果就明显不同吗？有人说： “要判断某人说的话是否正确，一定要观察他所说的事实，那样，说话的人就不敢胡言乱语了。”现在， 假如有人说，治理国家，礼义的作用不如法令，教化的成效不如刑罚，君主为什么不拿商朝、周朝、秦朝 盛衰兴亡的事实给他看呢？11.【答案】概述：孔子对子路和冉有同样的问题，给出了不同答案（一个是听到不能马上去做，要询问父兄；一个是听到就 去做），通过回答公西华解释了原因
20、（二人性格进退有别）。（括号里的内容可有可无） 思想：反映了孔子因材施教的思想。【解析】试题分析：题干是“请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想”，本题考 查归纳内容要点、概括中心意思的能力。此题要求概括回答的内容，注意根据文中的句子用自己的话作答， 同一问题，根据学生的不同性格做出不同的回答，体现的因材施教的思想。对不同性格的学生回答不同自 然有原因的。关于合于义理的事，孔子三次回答不同：要求子路要向父亲兄长请教，因为子路胆大，需要 约束。主张冉立刻做到，因为冉求做事易退缩，需要鼓励。通过孔子向公西华做出的解释，考生明白了为 何同样的事不同的人问会有不同回答。而孔子
21、的回答恰恰反映了孔子因材施教的思想。点睛：对文学名著知识的考查，是近几年高考的常考点，主要考查对课内文章和中外名著的理解。考查的 内容主要包括主要人物的性格特点、相关情节、主要的观点态度等。平时复习时，要有一定的名著阅读量， 对课文有总体的把握能力。参考译文：子路问：“听到就做吗？ ”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就做？ ”冉有问：“听到就做吗？ ”孔子说：“听到就做。”公西华说：“仲由问听到就做吗，您说有父兄在；冉求也问听到就做吗，您却说听到就做， 我很疑惑，请问这是为什么？ ”孔子说：“冉求总是退缩，所以要鼓励他；仲由胆大，勇于作为。所以要 约束他。”三、本大题共5小题，共30分。（一）（
22、共 12 分）【答案】12. B 13. D14.桃树为诗人亲手所种，是家的象征。桃树不断长高，是时光流逝的象征。桃树是抒情的线索，诗 人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些 画面都包含桃树，形成优美的意境。【解析】【12题详解】本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下，抚背复谁怜？ ”他想象到了自己一双小儿女在桃 树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱 怜他们。想到这里，又不由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。
23、故选Bo13题详解】本题考查对诗句内容、情感等的鉴赏能力。A项，“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久， 对家人特别是一双儿女十分想念。B项，“表达了归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东鲁家中春天的 农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家，无奈之下，只 能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川（今山东泰安西南一带）的家人。并非表 达归隐田园的志向。C项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界， 想象出一连串生动的景
24、象：山东任城的酒楼；酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折 花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽，和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是 家乡的酒楼。故选D。【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年”桃树为诗人 亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋，桃树不断长高，是时光流逝的象征。从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿 名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。从诗歌意境
25、来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景； “娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美 丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜，桃树下一双儿女行走，画面 优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。（二）.（共 8 分）.【答案】 .住近温江地低湿 .黄芦苦竹绕宅生 .人知从太守游而乐 .而不知太 守之乐其乐也 ,技扶摇而上者九万里（拉扶摇羊角而上者九万里） .而后乃今将图南（然后图 南） .安能摧眉折腰事权贵 .使我不得开心颜【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常
26、见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“温、技、摧”等，要理解字义去记忆。（三）（共5分）.【答案】答案示例：心比天高：晴雯撕扇/晴雯笑骂秋纹。灵巧：晴雯病补雀金裘。毁谤生：王善保家的毁谤晴雯，王夫人下令抄检大观园。多情公子空牵念：晴雯死后宝玉写芙蓉女儿诔。【解析】【详解】本题考查名著阅读能力。题目考查的是晴雯的判词，需要考生对应三处画线句举出相应的例子。比如“心比天高”，可从“晴雯撕扇”等情节中体现。端午佳节间，宝玉因金钏儿之事，心情很糟糕。恰 巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，不仅把 宝玉“气得浑身乱颤”，而且连来劝架的袭人也落了个灰头
27、土脸。最后，宝玉一定要回了太太去，至袭人 一干丫鬟跪下求情才罢。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她 将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。作为一个丫环， 她并没有像其他人一样，所有的事情都按着主子的意思来做，喜欢了就要，不喜欢了就扔。她要求宝玉尊 重她的人格，要求她做什么就做到底，不可凭性子来。试问在当时的社会条件下有哪个丫环敢这样要求自 己的主子，而晴雯就恰是这样这是一种不因为身份而妄自菲薄的“傲骨”。“灵巧”可从“晴雯病补雀金裘”中体现。袭人因母bai病回家，晴雯夜里du受寒伤风，身上烧得烫人， zhi宝玉为舅舅
28、庆寿，贾dao母给了宝玉一件俄罗斯的孔雀毛做的整衣，宝玉穿时不小心烧了个洞，麝月忙 悄悄拿出来叫人织补，谁知道东西太名贵，没有裁缝敢揽活。睛雯心灵手巧，重病中连夜补好。“毁谤生”可从王善保家的毁谤晴雯，王夫人下令抄检大观园中体现。王善保家的说：“太太不知道，一 个宝玉屋里的晴雯，那丫头仗着他生的模样儿比别人标致些。又生了一张巧嘴，天天打扮的象个西施的样 子，在人跟前能说惯道，掐尖要强。一句话不投机，他就立起两个骚眼睛来骂人，妖妖超超，大不成个体 统。”这才惹出了抄捡大观园的闹剧。“多情公子空牵念”可从晴雯死后宝玉写芙蓉女儿诔中体现。他写芙蓉女儿诔 时候是情真意切 的。他用了晴雯所喜欢的“冰鲸毅
29、”，备了四样晴雯喜欢吃的东西，他写小时候跟晴雯一起长大，一起洗 澡玩耍，想起了曾经帮晴雯呼气暖手的某段过去，他回忆病补雀金裘，回忆她绣的女红，过去种种细节， 莫不历历在目。四、本大题共6小题，共25分。【答案】. D15 .特点：巨大的生命力；纯真清澈；一次次的新生；养育了两岸的生命。象征意义：鄂温克民 族的生命力、精神与品格。16 .含义：鄂温克人久远的历史；丰富的精神世界；未来的发展。原因：“我”是外来游客，来去匆 匆。情感：对鄂温克民族的尊重。17 .表现：玛丽亚索：与根河和森林相守一生；乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起民族 文化传承的责任；走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接
30、受了新生活。匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚 守根河精神的主旨。【解析】. D项，“搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子”与文中“她们的裙子仍然长长的， 跟老去的玛丽亚”索一样，但却是城市里流行的花色”不符，字词“仍然”是关键。17 .试题分析：作品内涵的归纳包括三个层次：一是具体的内容加以概括，二是抽象的内容加以阐发，三 是含蓄的内容加以解说。18 .试题分析：本题考查对“深奥”含义的理解及对“抵达不了”原因的分析，从文本第二、四、五、六、 七等段落筛选重点字词理解，其中原因可根据文中“但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚
31、？ 怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢”来分析。19 .试题分析：该题考查文本内容的概括及文本结构，根据前一问可分析构思特点是选用了具有不同时代 特色的人物。五、本大题共3小题，共65分。20 .【答案】（1）丙 （2） “东数西算”工程有助于改变我国东西部算力资源供需不均衡的现状。或：“东数西算”工程有助于解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题。【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。首先分析句子本身的意思。“可见”意思是“可以想见、推论”，是由上文推知出的结果；“算力正成为我国在新发展格局下衡量经济状况的晴雨表”是说“算力”可以衡量经济的状况。然后分析语境。第二段共四
32、句话，第一句是说提升算力资源的高度；第二句和第三句是报告显示的结果，即“计算力指数 平均每提高，数字经济和GDP将分别增长”“其中，当一个国家的计算力指数达到对于GDP 增长的拉动将提高到；当计算力指数达到，对GDP的拉动将”，由此可知，算力指数与经济 状况有关；第四句是说“东数四算”工程的意义。据此可知，“可见，算力正成为我国在新发展格局下衡 量经济状况的晴雨表”应放在二、三句后面，是由二、三句报告显示内容得出的结果，即放在【丙】 处。【小问2详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句中“解决现状”搭配不当，可以改为“解决问题”或者“改变现状”。21 .微写作（10分）【答案】示例一：“
33、我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。”这是孔乙己一文的结束语，写 了一个落魄读书人的悲惨一生。这句话看似存在矛盾，却语意含蓄。从孔乙己这个悲剧人物的命运来看， 他在那个时代不可能获得别的结局：他无生活来源，腿已被打折，除了穷死，别无生路，“的确”一词是 孔乙己悲剧的必然归结。因为没有人看见过孔乙己死了的现场，人们本来就没有关心过他，所以小伙计用 了一个“大约”，表示一种推测。示例二：桑地亚哥已年迈力衰、饱经沧桑，岁月和命运几乎夺去了一切，但他还有胜利的冲动与渴望。他 对棒球比赛的热衷与关切、他对自己“冠军”过去的回忆，特别是作为百兽之王的狮子在其梦境中的屡屡 出现，与他充满失败的现实命运
34、恰成对照。在他的精神深处，充满着成为雄狮、成为王者，成为屡败屡战、 百折不挠的胜者的冲动与梦想。因此他“不自量力”地远航出海了。示例三：翠翠，天真善良、温柔清纯。小小的人儿如作者所写“触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶”， 她的心亦如此。她和外公相依为命，对外公关心备至。她是一个美丽纯洁的女孩。因为外公不理解她的心 事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来。【解析】【详解】选做一：本题考查学生语言综合表达的能力，本题是“复述内容+陈述理由”类的议论式微写作。解答此类题目需要 学生准确细致理解题目的基本意图，这是解答本题的关键。呐喊是鲁迅的一部短篇小说结集，收
35、集了鲁 迅在19181922年间所写的15篇小说。其中，狂人日记、阿Q正传、孔乙己等文章皆为鲁迅的代 表作。题目要求选择呐喊中一篇令你印象深刻，并带来启迪的作品结尾，然后陈述理由。呐喊中有 儿篇在初高中教材中学习过，应是学生容易把握的。叙述结尾要准确、简明，陈述理由要条理清楚，逻辑 性强。如孔乙己的结尾。选做二：本题考查学生语言综合表达的能力，本题是一篇微写作，题干给出的写作方向，考生要紧紧围绕要求写作， 本题的写作角度是在规定的名著里，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现，而且要求 写出人物姓名。这就要求学生要对名著情节有一个整体的把握，同时要求语言的表达要简练通顺。老人与 海
36、被节选载入了高中教材，学生应该印象深刻。其他两部作品，是课外阅读书籍。课外能完成阅读的同 学会觉得有话可说。本题重在写出其“内心强大”的表现，可通过人物的语言、行动、心理等方面的描写， 突出其性格特点。选做三：本题考查学生语言综合表达能力，本题为抒情类微写作。解答此类题，需要明确题目要求，在两部名著范 围内，分析人物形象，抓住某一位“心清如水”的人，对人物的精神进行直抒胸臆式的赞美。答题时，必 须有明确的人物姓名，明确的人物性格，进行恰如其分的赞美。可以写成一般散文的形式，也可以写成小 诗。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。2、写给谁或写给谁看， 即写作
37、对象。3、用什么形式来承载表达的内容。4、语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的 语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。22 .作文(50分)(1)【答案】例文：生逢其时，为时代奋斗每个人在特定时代中的人生道路各不相同，在每个时代都有人慨叹生不逢时，也有人安分随时。在我 看来，每个时代都是好时代，关键是看我们以怎样的态度来学习和生活。我生活在新时代，适逢盛世，深 感生逢其时、时不我待。在这新时代里，我们要树立远大志向，明德修身，成为堪当民族复兴重任的时代 新人。在动乱年代，几位领导人树立远大志向，明德修身，舍身忘死，救亡图存，为中华民族伟大的复兴打 好了坚实的基础。这些领路人生
38、逢其时，成就了伟业！我们是新时代的新青年，生逢其时，我们更要树立远大志向，明德修身，成为堪当民族复兴重任的时 代新人。无数的仁人志士为我们树立了榜样，告诉我们怎样才能生逢其时，时不我待，树立远大志向，明 德修身。庚子年初，新冠肺炎爆发，在党和国家的领导下，多少青年逆行，他们树立远大志向，明德修身，和 时间作战，把人民的生命放在首位，舍小家为大家。因此，我们国家取得了抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜 利。2020年是脱贫攻坚决胜年，疫情动摇不了中国脱贫致富的决心，扭转不了中国经济迈向高质量发展的 长期趋势，改变不了中国全面建成小康社会的宏伟蓝图。脱贫攻坚战取得的伟大成就，少不了基层扶贫干 部的默默奉献
39、。黄文秀在扶贫工作中因公殉职，年仅30岁，百色的大山，留下了她最美的韶华。还有“最 美的扶贫干部黄诗燕”，九年如一日坚守扶贫岗位，带领群众走出了一条生态脱贫之路。正因为他们生逢 其时，树立远大志向，明德修身，才能把国家利益放首位，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦！中国航天人更是生逢其时，树立远大志向，明德修身，时不我待，一次次取得突破。从上个世纪七十 年代我国“东方红一号”人造卫星发射成功，到今年5月，“祝融号”成功登上火星，我国成为世界第三 个在火星着陆的国家，第二个在火星巡视的国家。这些傲人的成就让国人无比振奋，让中华民族的伟大复 兴又前进了一大步。我们要向以上楷模学习，树立远大志向，明德修身
40、，做好本职工作，努力学习，掌握过硬本领，一定 能成为堪当民族复兴重任的时代新人！【解析】【分析】【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。【审题】2021年北京卷站在时代的高度上，对青少年成长进行了更为深刻的考查。本题以时代为背景，以不同人的不同人生道路为切入角度，列举了各种看待人生的态度，要求考生以“论 生适其时”为题写作，考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力。“论生逢其时”是一个标准的议论文题目，在审题上没有给学生设置难度。题目围绕个人与时代的关系， 引导学生思考小我与大我，个人的人生道路和国家、民族、时代发展的关系，把握时代脉动，引导学生关 注广阔的社会生活，从而增强个人对社会、时
41、代发展的责任感和使命感，体现立德树人的根本教育任务和 语文课的育人功能，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。本命题作文题目前有两句话的导语，第一句“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道 路各不相同”，点明了个人和时代的关系，在特定时代每个人的人生道路是不同的，这取决于个人的人生 态度、机遇、个人努力等因素。第二句话列举了三种人生态度：概叹生不逢时的人，不能融入时代发展大 潮，不能把握机遇，与时代格格不入，因此感到失落不得志；第二种人只愿安分随时，这种人随遇而安， 知足常乐，在时代发展潮流中随波逐流，没有理想抱负；第三种人深感生逢其时、时不我待，这种人能把 握时代发展规律
42、，勇于拼搏，在时代中大显身手，大有所为，实现自我价值。作文题目“论生逢其时”， 引导学生着重关注第三种人生态度“生逢其时”，这应是写作的重点，也可对比、兼顾其他两种人生态度 展开思考和分析。围绕个人与时代的关系，考生可从题目列举的三种态度中选择第三种“生逢其时”来写，思考怎样才能“生 逢其时”，需要哪些条件和因素，如积极的人生观、坚定的信念、艰苦奋斗、勇于探索挑战的精神等，可 以联系现实生活，也可追溯古往今来“生逢其时”的典型事例进行分析阐述。或者兼顾前两种人生态度“生 不逢时”和“安分随时”，思考背后的思想根源，分析其利弊，并且与“生逢其时”的人生态度进行比较。 也可辩证思考，思考个人对时代
43、的反作用力，个人可以发挥能动性，改变、创造时代。本作文题具有一定的开放性，但题目是“论生逢其时”，命题者还是想引导考生从积极的角度来思考个人 与时代关系，要顺应时代发展，充分发挥自己的聪明才智，勇于在时代大潮中搏击，去书写自己精彩的人 生。赶上了最好的时代，每一个人都应该努力奋斗，尤其是青年，更应该以时不我待的热情投身到国家建设的 大潮中去，这样，才能不辜负这个美好时代。【立意】L生逢好时代，吾辈当奋斗。2.践行报国之志，成就最好自己。3,担负历史使命，展示时代情怀。【素材】1 .一代人有一代人的使命，一个时代有一个时代的担当，我们的盛世离不开许多人的坚守和奋进, 他们没有选择退缩，毅然扛起时
44、代发展的大旗。为研制大国重器，“两弹一星”科研人员数十年在草原荒 漠、密林深山挥洒汗水；为摆脱世代贫困，“太行山上的新愚公”李保国带领十多万民众用35年的坚守劈 开太行山、修筑红旗渠；为捍卫祖国领土，边疆卫士顶风冒雪、甘洒热血书写无悔青春，战士陈祥榕“清 澈的爱，只为中国”的宣言更让人无限动容从科技创新的前沿，到卫国戍边的前线；从疫情防控的战 场，到脱贫攻坚的现场，无数默默付出、无私奉献的时代英雄，创造了一件件彪炳史册的丰功伟绩，谱写 了一曲曲感人至深的奋斗壮歌。2.诚然，时势造英雄。古往今来的英雄们都需要有时运的托举，方能中流击水，激扬未来。若无春秋战国思 潮碰撞、万般激荡的时局，恐怕孔仲尼
45、也只是鲁国小吏，而老聘也不过骑牛游荡，何来儒道之争，天理之 辩？而若无东汉末年的天下动荡、烽火狼烟，曹孟德恐怕只能依旧在朝廷中当一位“治世之能臣”；而刚 毅坚韧如刘玄德，甚至不过是个织席贩履之徒。时代铸就人的底色，给人以机会，成为人们一展风华的阶 梯。然而，情况并非往往如此。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气有一分热，发一分光，就如萤火 一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”时代的精神在静静地搏动，但需要我们通过奋斗去把 握时代的脉搏，用自己的一双慧眼看透时代的主旋律。如果仅仅“躺平”而碌碌无为，等待时代“逢”到 自己头上，则其结果也必定是被时代扫进历史的垃圾桶。君不见国破家亡的晚清
46、时代，亦有为国家民族奔 走呼号，救亡图存的维新志士？君不见黑暗得伸手不见五指的北洋时代，照样有21位先烈齐聚上海、南湖， 开辟全新的时代篇章？时代或许失意，或许令人绝望，但只要个人心中的火种不息，精魂不灭，则亦能演 奏出一场属于自己，也属于整个时代的协奏曲。（2）【答案】例文：这，才是成熟的模样笔尖在纸面上反复摩拿，擦了又写，写了又擦，终于确定下第一句话：“还是想跟您说声对不起 少年饱满的额头渗出丝丝汗意，似乎在调动全身的勇气。自初中二年级起，晨宇突然感觉自己成熟起来了，个头似乎一夜之间窜起，比老爸还要高一个头，运 动时的敏捷与力量，让他颇有点蔑视老爸的迟缓。思想言谈层面，极厌恶母亲“宝贝”样式的称呼，更不