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1、请以“这里有我”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学 校名称。【解析】审题：“这里”是关键词之一，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学 校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及各种具体的情境。另一个关键词是“有我” 说明“这里”需要“我”，“我”在这件事中起到了很重要的作用。这就需要学生明确“我” 的身份，“我”在其中究竟做了什么，结果如何等。在文章主体局部，比拟自然的点出这里 是哪里，这里发生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最终扣在：这里有我。立意：通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧 等），
2、在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文 章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有我挥洒的 汗水，我曾经在这里拼搏过。家庭生活聚焦到因为发生了某种变故，我懂得了要回报爱和阿 护亲情，我需要快速成长，那么考生的作文立意在爱的感悟上。结构：考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白， 是很不错的。中间的曲折和感悟需要写清楚。如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。 也可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到：这里有我。【例文】这里有我“不要害怕困难！这里有我呢！我会带着大家的！
3、”为了感谢赴鄂抗疫的医生归来，学校建议我们绘画社的社员给一副“杏林图”的木板画， 送给医生们。身为社长的我，自然担负起其中的领导作用。然而，当我们画完“杏林图”，将模板置于学校天台晾晒后，那夜却下了一场大雨。第 二日，木板上的颜料已经被冲刷得斑斑驳驳，毫无先前的轮廓。“怎么办，今下午就要送去 医院的！ ”其中一位社员焦急地说。“是啊，这可怎么办啊！ ”大家急成一团。我内心也失落无比，但看着社友，我想起自己的责任。“我可是社长啊！我绝对不能慌， 一定有方法的，我得带着大家克服困难！”霎时，一种庄严的使命感与责任感在我心头晕染。“不要害怕困难！这里有我呢！ ”我大喊，“当初我们完成这幅画也不过一个
4、下午嘛！今 天用一上午的时间赶快做完，中午晾干，下午就能送过去。” “对呀，这里有社长呢！大家不 要慌。”自信与坚定，铺陈开来，鼓舞起大家一度低落的士气。我领着同学们来到美术室，抽出备用的木板，重新作画。“这里有我，大家别担忧。”我 舒开眉，笑着说。轻提笔刷，劈下，甩开一苗树干，这里用的是浓墨，牵笔回峰，染上朵朵 杏花。一个小小的颤笔，勾带出似有假设无的微风。“一定要稳住，不要慌，要为大家做好带 头，让大家知道，这里有我。”心里，一遍遍重复，少年的使命感，那样明晰又那样灼灼， 在心间藏蕤起一片蓊郁。社员们看着我，心中的质疑与退缩被熨平，拾起颜料，拥上来，和我一起作画，向着目 标奋进。窗外，异木棉红袖翩趾，含笑而视。这里有我，所以原本的焦虑寂静下去，取而代 之的是一抹抹埋头作画的身影；这里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的颜 料铺满；这里有我，所以原本被困难打散的心，再次团结起来，共同奋斗。不知过了多久，一幅“杏林图”复乂完工。笑颜在大家脸上洒开。是吧，我就说可以 完工的，这里有我呢！ ”迤逸的杏林，映着我们会心微笑的脸。