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1、“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计学习过程中的评价往往最能激励学生。这时，根据学生们各自在完成任务过程中的表现给以及时的肯定。学生的自我评价具有积极的作用，本节课可对学生的学习进行如下学习自评：1.我准备了活动所需的材料课题名称：Go for it! Grade 9 Unit 7 Section A (3a-3c)姓名工作单位年级学科九年级英语教材版本新目标英语一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）学习含有情态动词的被动语态，熟练运用“should （not） be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做 某事。二、教学目标（
2、从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题 的重难点）1、语言目标：理解并正确运用3a中出现的重点词汇2、技能目标：熟练运用should （not） be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事；3、情感目标：通过英文诗歌的诵读和赏析懂得感恩母爱。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本单元A局部新授课的听说局部已对should （not） be allowed to do sth.进行了比拟详尽的学习，在本学时 的阅读学习中将继续对该语法知识进行夯实和巩固，因此在
3、导入新课之前，可以就上一学时的school rules和family rules的话题进行口语练习，检查学生对含有情态动词的被动语态的掌握情况。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）Steplx RevisionStep2、 Lead-in新课导入时，在 PPT 上呈现标题 Mom Knows Best,恂问：What does the title mean? Do you agree with it?Step3、 Reading1、First-reading.听、读，获取大意。What do you think the poem is about?2、Second-readi
4、ng.请同学逐段朗读并翻译，注意语言的准确和表达的优美，尽量与英文诗歌的意境相匹配。3、Third-reading.找出本文重要的语言点，Step4. SpeakingThink about a time you did something even though your mom or dad told you not to do it. Share your story with your partner.Homework：What did your mother do when you were a small child? Write a short passage.五、教学策略选择与
5、信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设 计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图PPT课件呈现配乐诗朗诵领略英文诗歌的意境美，同时训 练英语朗读能力。六、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创立一个自 我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）2 .我遵守了活动的要求.我对我的表现感觉很好3 .同学发言时，我能注视对方.同学感到困难或未参与活动时，我能用眼神，手势，语言加以鼓励七、教学板书（本节课的教学板书）Unit 7 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.Grammar Focus ：allow sb. to do sth. -* be allowed to do sth.al low doing sth.should be al 1 owed to do sth.如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。