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1、统编教材语文五年级上册习作二十年后的家乡教学设计(一)教学目标1 .引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2 .大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热 爱、怀念之情。3 .用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。4 .学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、 怀念之情。教学难点培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标.能够准确审题，选择适
2、当的内容进行习作。1 .抓住景物的变化进行习作，抒发感情。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1 . “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们 来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。2 .板书课题：二十年后的家乡，学生齐读课题二、回顾课文，领悟方法。1 .款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。 我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发 感情的？2 .师生共同回顾，体会表达感情的方法。3 .通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空 泛
3、地抒情。描写景物要抓住景物的特点，表达事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心 理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。三、明确要求，指导选材。1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。(1)可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。写。预设3：象作文要想象得奇特，但是也不能过于夸张写成科幻小说就不好啦。四、课堂总结这节课我们根据习作建议的要求，对“二十年后的家乡”这篇习作进行了初步构思，同学们列 出了写作提纲，相信你们已经有了很多想法，下节课我们一起动笔写一写吧！第二课时教学目标.完成习作。1 .能根据同学的建议修改习作。教学过程一、
4、例文展示，引导修改1 .上节课我们一起对“二十年后的家乡”进行了交流，同学们通过大胆的想象，对未来家乡的 变化提出了自己的畅想。同学们还学会了列提纲来梳理思路的写作方法，接下来我们看一篇例 文，看看有哪些优点和缺点。2 .学生自由读例文二十年后的家乡。二十年后的家乡光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长大了。二十年后的今天，我准备坐太空飞机回到我 的家乡一一北京，我是多么的迫切和期待啊！快到北京了，我突然有点担忧：北京还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是到处飘飞着 灰尘吗带着这一串问号，我疑惑地下了飞机。出了机场，扑面而来的是新鲜的空气，空气里还夹杂着淡淡的花香。从机场到市区的交通 状况也完全不一
5、样了：所有的汽车都是太阳能汽车，既低碳环保，还不堵车，一眨眼就能到你 想去的地方；所有的道路两旁栽着每个季节开花或长得茂盛的花草树木，一年四季都是五彩缤 纷；马路宽敞整洁，没有一个人乱扔垃圾我去参观一下我原来的小学吧！招手叫了辆太阳能时空穿梭出租汽车，眨眼间来到了我的 母校。一下车我就发现一条小溪环绕着我们学校，里面还有活蹦乱跳的小鱼虾。小溪周围栽着 柳树、银杏树，好像是传说中仙女在蔚蓝色的纱巾上用彩锦织的点缀。我走进教学楼，发现每 一层都有一个小花园，这样，下课了高层的同学也可以呼吸新鲜的空气了这是我曾经生活了很多年的北京吗？没有了雾霾，空气清新；没有了堵车，你想到哪就立 刻到哪儿；没有环境
6、污染，到处是花香、溪流；甚至连学校的每一层楼上都有了花园！这是真的北京吗？是我魂牵梦绕的北京吗？是的，她就是美丽的北京城，二十年后，她如 此美丽。我爱北京！我爱我的家乡！3 .教师指导评改：你觉得她哪写得好？预设1：第1自然段，”二十年后的今天，我准备坐太空飞机回到我的家乡一一北京，我是多 么的迫切和期待啊”中的“太空飞机”，想象不一样。预设2：第2自然段，“北京还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是到处飘飞着灰尘吗带着这一串问号，我疑惑地下了飞机”设置了悬念。预设3：第3自然段，“所有的汽车都是太阳能汽车没有一个人乱扔垃圾”具体描述 北京的变化，形象可感，表达了作者美好的愿望。预设4：第4自然
7、段，“招手叫了辆太阳能时空穿梭出租汽车，眨眼间来到了我的母校”“小溪周围栽着柳树、银杏树下课了高层的同学也可以呼吸新鲜的空气了”描写了学 校的变化。预设5：第5自然段，“没有了雾霾甚至连学校的每一层楼上都有了花园”对上文内容作 总结，总写家乡的变化。预设6：结尾表达了对家乡的喜爱之情。4 .教师小结：（1）写出变化之处。本文的小作者大胆想象二十年的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物， 一是城市的变化，二是学校的变化。（2）运用比照手法。文中一开始，作者就表示疑虑：北京还有雾霾吗？继而回到北京后 发现空气是那么清新。通过比照，北京二十年后的变化一目了然。（3）表达真挚情感。作者通过构思北京二十年
8、后的样子，表达了希望北京城会变得越来越美 好的良好愿望。文章结尾更是直抒胸臆，表达对家乡的赞美和热爱之情。二、交流评价，修改习作.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。1 .要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。2 .课件出示习作评价标准：（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：写出的是家乡；写出了多个方面的变化；
9、使用了比照手法；能抒发 自己的感情。3 .下面是二十年后的家乡评改前的段落，读一读，看看有什么问题。返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，感觉这时的空气 让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着！预设：这段话写了现在，但是没有和过去比照，没能显示出变化。此外对于喜鹊的描写也不太 生动，可以使用修辞手法。4 .这是修改后的段落，和原段落比照一下，说说为什么这么修改。原段落：返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，感觉这时的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着！评改后：返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘
10、着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，我发现 路上跑着的都是这种车，以前的汽油车再也没有了。绿化也比当年我离别家乡时多了好几十倍, 这里的空气，让人感觉神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地唱歌，那声音悦 耳极了，好像在欢迎我回家！预设：加入了与过去的比照，显示出巨大变化。将喜鹊拟人化，一方面写出了环境的美好，也 写出了作者心里的美好。5 .教师总结技巧：要抓住现在人们最想改变的来写。一定要注意从多个方面描写变化。比照手法，比照中突显大变化。语言上需要打磨，防止平铺直叙。6 .修改完善自己的习作。三、课堂总结，提出希望这节课，我们根据习作建议，完成了习作练习，并且学会了列提纲。二十年后
11、的家乡会是什么 样的呢？我们有太多的畅想，但这些都需要我们的努力才能实现。希望同学们能够认真读书、 学习本领，长大为家乡作贡献！统编教材语文五年级上册习作二十年后的家乡教学设计（三）教学目标L能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段表达，把重点局部写具体。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、 怀念之情。教学难点培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。教学准备多媒体课件教学课时两课时第一课时课时目标.能根据习作要求大胆想象。1 .能列习作提纲，在习作中分段表达，把重点局部写具体。教学过程一、激趣导入，仔细审
12、题L月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出 示学生的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。2 .今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。揭题：二十年后的家乡。3 .引导审题，明确习作要求。（1）自由读题，明确习作主题。课件出示：每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们 来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。（2）再读材料，明确习作要求。预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段表达，把重点局部写具体；写完后互换阅 读，认真修改。二、激发想象，开启思路.引导：二十年后，你
13、多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化呢？（1）从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？ （2）根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学会有哪些变化？1 .思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？2 .指导点拨：未来二十年，给生活带来最大的变化是科技开展。如二十年后的通信方式、生 活环境、衣食住行、生活起居，要大胆想象这些方面的变化。要关注人的变化：家乡的亲人、 朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？家乡的人们的精神生 活会跟现在有什么不一样？人们在“玩”些什么？你回家乡后会有什么趣事发生？3 .指导合理想象
14、。（1）指名交流。（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？三、范例引路，列写提纲.学习范例，感知提纲。课件出示：题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。工作的变化：机器人在照料着果园。中间：家乡的所见所闻环境的变化：河水清澈，绿树成荫。生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。(3)教师点拨：列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？ 提纲不能太简单，也不能太啰唆。提纲要清晰，让人一目了然。1 .学生尝试列提纲，
15、教师巡视指导。2 .指导学生修改习作题纲。归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今 后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。第二课时课时目标.习作中注意分段表达，把家乡的重点变化局部写具体。1 .评议习作稿后进行修改，再誉写。教学过程一、依据提纲，完成习作1 .学生依据提纲，完成习作。提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。2 .师巡视指导，发现问题，个别指导。二、修改文稿，誉写习作.根据要求，自读自改。(1)出示修改要求：课件出示：是否按要求进行大胆想象；是否写得具体；是否表达了自己对家乡的美好祝愿；写的内容是否 围绕提纲写的。(2)
16、自读自改：学生默读习作，对照要求修改习作。1 .展示典型习作，集体评价。预设：(1)想象不够大胆，思维固化。二十年后的家乡和现在区别不大，不能表达科技的变化。(2)想象太过天马行空，不符合现实。写成了科幻文章。(3)没有突出家乡，真情实感不够。没有表达自己对家乡的热爱。(4)面面俱到，详略不得当。2 .组内互评互改。(1)找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。(2)然后互相交换再次修改。3 .组内推荐佳作交流。(1)陈述推荐的理由，进行交流展示。(2)教师点评。三、誉写习作，展示佳作.善写习作。1 .优秀作文展示，张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。统编教材语文五年级上册习作二
17、十年后的家乡教学设计（四）教学目标.大胆想象二十年后故乡的人、物等变化。1 .围绕主题，展开想象，学习列出提纲，理清思路，分段表达。2 .在表达时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔比照、往事回忆等手法，增强文章的表 达效果。教学重点围绕主题，展开想象，学习列出提纲，理清思路，分段表达。教学难点在表达时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔比照、往事回忆等手法，增强文章的表达 效果，写出家乡各方面的变化。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1.同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出 这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人
18、的一生而言，或许 是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化 很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你 们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到 了这二十年的多少变化。（1）课件出示：学生从家长和长辈那里到的有关二十年前家乡的照片。（内容以建筑、风 景为主）邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。（2）课件出示：学生从家长和长辈那里到的有关二十年前家乡的照片。（内容以关注人 的活动等为主）邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。（2）教师小结：师边板书：生活（
19、衣食住行用等）和工作二、互相交流，掌握写法。1 .审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？（1）围绕主题，展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想 象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们 生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同 时，一定要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。(2)列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际地乱 写，一定注意写作顺序。先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的 草图，帮助我们理清思路。(3)运用一定
20、的写作方法，增强表达效果。本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索，写出 故乡行的所见、所闻、所感。在表达时，一定要注意详略得当，在描写时，可采用今昔比照、 往事回忆等手法，增强文章的表达效果。(4)学习提供与修改。写好后，同学间互换习作，提出修改意见，然后根据同学建议认真修 改习作。2 .创设情景，教给方法，想象“变化”那么，再过二十年，我们的家乡会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后 家乡会是什么样的？(1)环境变化：指导想象的方法：剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、 粘贴、拼凑在一起)预测法(以现有的科技水平，预测二十年后的开展) 师：除了环境变美了，家乡的
21、人们会发生哪些变化呢？(2)人的变化提示：可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面，发现他们的变化。比方：人的性格、 外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有什么感慨。(3)交流。(通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更饱满。 注意引导学生进行“合理、具体”的想象。)(4)师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20 年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。3 .列出提纲，理清思路。自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。列提纲 一定要列出三个内容：
22、一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。对于结构安排这 个重点局部要注意三个方面：内容组织顺序，先写什么，后写什么。确定重点写什么，可以在后面写上“详写”。(3)确定开头和结尾怎么写。三、范文引路，掌握技法。1 .出示范文。二十年后回故乡大学毕业后，我到了外地工作，因工作繁忙，有二十年没回故乡了。过几天就是中秋节, 趁单位放假我准备回家乡一趟。提着简单的行李我坐上了飞机。在飞机上，我不禁想，现在的家乡是什么样子呢？内心波 澜起伏，觉得飞机行得太慢。两个小时后，飞机终于在新郑机场降落。下了飞机，走出机场, 我大吃一惊，郑州的变化太大了！在我的记忆中，机场路非常拥挤，经常发生堵车现象，要想
23、坐飞机，要提早几个小时出发。公路两旁堆满了垃圾，风一来，纸屑乱飞。而现在道路非常宽 阔，能并排行驶八辆汽车。原来污染环境的燃烧汽油的汽车也改为了气垫式汽车，这种汽车在 公路上驶得又快又稳。坐上这种汽车后，我朝窗外望去，公路两旁绿树鲜花。月季花娓紫嫣红、 争奇斗艳；桂花树香飘十里，梧桐树遮天蔽日，车向前行驶，景色也在不断变化，就像在欣赏 一副连绵不断的画卷。十几分钟后，我们就到达了市区。下了车，我根据记忆向南走去。走着走着，一条河出现 在眼前。这不是熊耳河吗？记得小时候，我经常走过这里。记忆中的熊耳河是臭烘烘的，黑不 见底，到了夏天蚊虫乱飞，杂草丛生，是一个不受人欢迎的地方。而现在既干净又漂亮。
24、河水 清澈见底，各种颜色的小鱼在里面追逐嬉戏。有的地方还种着睡莲，美丽的睡莲如同少女在绿 色的荷叶中展露身姿。河边杨柳依依，长长的柳枝直垂到水面上，随着微风轻轻飘动，让水面 漾起圈圈涟漪。树下摆放着石桌石凳，老人们兴致勃勃地下着棋，孩子们在旁边笑着跳着，追 逐蝴蝶，捕捉昆虫。我恋恋不舍地离开了这风景如画的小河，来到了阔别已久的母校。远远就听见锣鼓喧天, 热闹非凡。走近一看，门口一条横幅迎风招展，上写“创新街小学100年校庆”。记得小学时， 学校举行了 80年校庆，现在一晃二十年过去了！正想着，一群人说说笑笑地走进学校，其中 一个人看着很眼熟。那不是崔老师吗？我激动地迎了上去，高声叫道：“崔老师
25、！”崔老师扭过 头望向我，打量了好一会儿才认出我。这也不奇怪，毕竟我离开学校时还是个孩子，而现在已 经三十岁了。崔老师热情地握着我的手，晃了晃，高兴地说：“已经长这么大了，听说你也成 了一名教师了，实现了你小时候的梦想，恭喜你了。走，我带你见见其他同学。”走在既熟悉又陌生的校园小路上，看到校园比之前扩大了好几倍。小桥流水，绿树成荫, 景色宜人。各种体育器材应有尽有，篮球场、足球场、网球场上孩子们在里面尽情地挥洒汗水。看着这一切，我想：这就是我的学校，这就是我的故乡，以后我要常回来看看。2 .依据范例交流如何写提纲，如何根据提高进行写作。3 .教师小结：本文构思新颖，内容丰富，充满想象！作者在文
26、章中详细地描绘了自己二十年后 回到家乡时的所见、所闻、所感，家乡变化巨大，在那里“我”享受着与故友、亲人团聚的喜 悦。作者以一种特别的方式，表达了自己浓浓的思乡情。四、玩中交流。1 .学生依照范例，列写作提纲。2 .小组派代表参与全班交流：写作提纲。五、学生习作。1 .明确习作要求：明确主题，大胆想象，列好提纲，分段表达，用上一些写作方法，写出对家 乡的热爱之情。2 .学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。六、品读欣赏。1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：“二十年后的故乡”介绍会。（贴出自己的习作，其他同学只有阅读，并与作者进行交流。）七、学生修改自己的作文。统编教材语文五年级上册习作二十
27、年后的家乡教学设计（五）教学目标.引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。1 .能列习作提纲，在习作中分段表达，把重点局部写具体。2 .能根据同学的建议修改习作。教学重难点.能列习作提纲，在习作中分段表达，把重点局部写具体。1 .根据习作要求大胆想象。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。出示二十年前民居、交通、景色等和二十 年后的比照。看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的 衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变
28、化真大呀！ 那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题， 写一篇习作。板书：二十年后的家乡二、指导审题，明确习作要求。1.指导审题（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？板书：想象习作（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？生交流、总结A.首先在现实的基础上大胆发挥想象。B.要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。（3）明确写作要求同学们说得很好。那么，二十年后的家乡应该写些什么呢？板书：写什么生交流、总结师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。三、指导想象，书写变化。1 .
29、二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？板书：写变化，融入感情师提不:家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家家人。二十年后与亲人团聚的场面：二十年后与同学聚会的场面：生组织材料，并汇报。2 .汇报自己的材料。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。四、师生合作，探索表达方法板书：怎样写1 .开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2 .说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3 .指导学生编写作文提纲：（老师举例学生编
30、写集体示导个别辅导。）.表达过程中要详略得当。为了读出重点，我们要把材料的重点局部写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同 学们思考自己提供的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。板书：详略得当，突出重点五、试写初稿，自行修改1 .要求书写工整，语句通顺。2 .提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。板书：要修改六、小组评议，互改1 .小组内互读互改，提出修改建议。2 .修改步骤：思路重点（家乡人、事、景、物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）七、佳作赏评1 .每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。2 .请局部学生介绍自
31、己习作成功的原因，对其他同学进行启发。板书设计写什么-一写变化，融入感情（2）可以写与亲人或同学见面的情景。（3）也可以写你想写的其他内容。2 .确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。3 .引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。四、开启心路，指导写法。1 .怎么写？（1）写好本次作文的要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）（2）以以二十年后的家乡为题目，展开想象，来完成一篇
32、作文。可以侧重哪一方面来写 呢？比方侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变 化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡 的某处景观总之要大胆想象，不拘形式。2 .该怎样开始呢？（1）二十年后回故乡这篇文章的主人公是谁呢？如何翻开思路呢？二十年后的家乡这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变 化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。（2）如何设计自己的形象呢？二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一 脸的胡子” “烫着卷发，穿
33、着时髦的套装，我是一位职场女性”你还可以把自己想象成一 位博士、一位专家.方法提示。（1） “二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？可以从以下三个方面来张开想象的翅 膀：想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什 么感想等等）（2）从哪里切入，才能想象具体呢？二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？预设：“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。我要回去看望家人。”“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来XX （
34、家乡名称）开电脑公司。”二十年后的家乡怎样写一详略得当，突出重点要修改统编教材语文五年级上册习作二十年后的家乡教学设计（六）教学目标.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。1 .大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热 爱、怀念之情。2 .用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。3 .学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、 怀念之情。教学难点培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。教学
35、准备多媒体课件教学过程一、展示资料，引出话题1 .课件出示二十年前的老照片与现在的照片，让学生比照，看看二十年间发生了哪些变化，说 说哪些方面的变化让大家印象深刻。2 .学生交流时，相机展示有关科学技术日新月异的资料，引导学生感受科技带给人类的变化。 明确本次习作的话题：二十年后的家乡。3 .学生自主审题，明确习作要求：本次习作是想象作文，要写出“家乡”的变化，还要注意“二 十年后”这样一个时间。二、大胆想象，开启思路.创设情境，激发兴趣。引导学生发挥想象：二十年后你在哪里？在从事什么工作？你最想看到家乡发生哪些变化？1 .引导学生畅想家乡的未来：你对二十年后的家乡有哪些美好的祝愿？你最想看到
36、家乡有哪些 变化？提示：（1）教师要从多个角度翻开学生的想象空间。可以围绕二十年后家乡的人、事、景、物等方 面的变化进行交流，防止交流的单一与局限。（2）可以提供给学生一些关键词，如机场、交通、绿化、卫生、智能、母校、小区、同学、 老师、亲朋、服务等，帮助学生翻开想象的空间。引导学生梳理归纳：环境的变化、工作的变 化、生活的变化2 .引导学生思考：为什么希望它有变化？你希望它发生怎样的改变？（如科技给交通、生活环境、衣食住行带来的变化，家乡亲朋、老师的外貌、服饰、职业、生 活等方面的变化。）.学生小组讨论，交流想要怎么写。（结合课前的有关科技开展现状的资料，说说想象的理由和依据是什么。）.小组
37、推荐代表，在全班进行交流。3 .引导学生确定中心，选择材料。三、学习列提纲，分段表达.引导学生初步感知提纲范例，了解提纲包含的内容及结构。1 .指导学生编写提纲。（1）学生先讨论，交流怎样列提纲。师生共同梳理。点拨：列提纲之前首先要进行整体构思。如准备写哪些变化，以什么样的顺序写，详写哪个变化, 略写哪个变化，以及怎样分段等。对本次习作先要有一个框架，做到心中有数后，再开始着手 写提纲。要把想到的事情进行分类；每类要列举一个例子；提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦; 看到列出的提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。（2）让学生试着编写提纲。教师巡视，发现问题。2 .根据学生可能出现的问题进行指导
38、。（1）题目千篇一律，没有特点。点拨：可以给自己的习作起一个新颖的题目，以吸引读者。例如：“欢迎来到2040年的XX”“穿越到二十年后的家乡”“相约，2040”（2）中间局部写得太简单或太啰嗦。教师可结合典型片段做具体指导。（3）所列内容排序混乱，没有条理。教师选取典型片段进行指导，提示学生可根据时间顺序 或空间顺序做调整。3 .引导学生互相交流，修改提纲：请同伴看看各自的提纲，看能不能通过提纲了解各自要写什 么。先互相建议，再根据建议进行修改。四、根据提纲，完成习作.根据提纲写初稿。1 .教师巡视学生习作情况，发现问题。五、小组评议，互改.小组内互读互改，提出修改建议。1 .根据建议，再次进
39、行修改。六、佳作赏评.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段。1 .教师引导学生进行赏评。二十年后的家乡二十年后，我乘坐飞机回到了阔别已久的家乡一一宁波。回到家乡，闻着清新的空气，仿佛又回到了儿时，我和伙伴嬉戏打闹，一切都是那样熟悉 美好。家乡现在可是大变样了呀！以前的小楼房都变成了多功能大楼；以前的小超市，都变成 了自由购物中心；以前的荒地，都变成了自然健身房、智能老年活动中心、高级游乐场等。一 时间，我被深深地震撼了。我带着礼物，来到了家门口。“叮咚，叮咚，我按了按门铃，门被翻开了，从里面走出来 一个机器人，礼貌地向我问好。原来，我家已经改造成了典型的电脑住宅了呀！爸妈
40、微笑着对 我说：“欢迎回家，我们可想你了！ ”爸爸说：“家乡的变化很大，你应该去你的母校看看，毕竟也有二十多年没见了呀。”我参加了学校的同学会。进入学校，立刻就有一些老师和各个年级的弟弟、妹妹跟我打招 呼。我仔细观察了一会儿，发现学校的变化真不小：原本的两栋教学楼变成了四栋智能化高级 教学大楼；原本学校占地面积缺乏1. 5公顷，现在被改造、扩大成了 3公顷；原本的教师餐厅， 被改建成漂亮的教师学生公用餐厅；原本没有的学生宿舍，现在竟然有了两栋那棵香气迷 人的桂花树还是依旧。曾经的老师和同学们热情地欢迎我，我们开心地畅谈。在这一刻，我被 深深地感动了，我又想起了老师拿着粉笔，孜孜不倦地教我们知识
41、，教我们做人。二十年后，故乡的一切美好记忆都烙印在我脑海里，祝愿我的家乡变得越来越美，家乡的 人们生活越来越幸福。总评：这篇文章，小作者展开丰富的想象，多处运用比照手法，写出了家乡的巨大变化。其中 描写母校的变化，以参加同学会的形式，展现出校园的美丽和师生情的难忘。文章写得生动细 腻，情感表达自然真挚。二十年后的家乡二十年后的某一天，我从国外回到了家乡。下了火车，我归心似箭，飞到了家门口。我正要敲门门开了，门自动开了。妈妈站在门口， 欢迎我，并告诉我：“门的右上角有一个针孔摄像头，它会区分你的眼睛和头部的特征。如果 验证成功，它就会翻开门。”我进了家，发现客厅变大了，桌子前的电视没有了，直接在
42、白墙 上投影，一旁的冰箱变成多功能的了。我走上楼，发现沙发变成纯黑色的，可以随意折叠、打 开。窗户的玻璃功能多样，可以适应天气的变化调节室内的光线、防噪声和调节室内温度。家 里充满了现代气息，与我儿时的情景可是大不相同哟！在家坐了一会儿，我迫不及待地来到了 曾经上过的小学。走进教学楼，教室里机器人在给孩子们讲课，墙壁上，有时闪现生动的图案，有时变换成 一小段文字，有时又闪现出花花绿绿的自然美景我来到了小时候奔跑嬉戏的操场，看见同 学们在上体育课，我还发现了一个很奇特的现象：操场的周围都有一个架子，架子上面有一个 感应器，下雨的时候，感应器会马上撑开，雨就不会淋到同学们的身上了。我记得那时一下大
43、 雨体育课就泡汤了，现在的学生可再也不必为此发愁啦，真是太好了！科技改变生活，家乡的变化真是大啊！我热爱我的家乡，即使多年后我离开了，我也会时 常想念，因为这里有我的童年时光。总评：这篇习作，小作者写二十年后的家乡，侧重于现代科技在生活中的广泛应用，通过 家里和学校这两个地方生活和环境的改变，写出了二十年家乡的巨变。全文充满想象力，充分 表达出了小作者对家乡未来美好生活的向往之情。“我已经是一个画家了，我这次回XX （家乡名称）是举行个人画展。”你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校XX小学，也可能是广场、大桥、小吃等等。想象二十年后“我”回到故乡和同
44、学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？ 例如：回家的第二天，我就参加了一个师生聚会。到达老师家后，我简直目瞪口呆了。他们有的 瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你是谁啊？ ”“忘记我啦，我就是小 杰啊！ 我几乎要晕过去了。“天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了 啊？ ”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！ 我好奇起来，心想：这人 又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以 塞进去了。接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我现在
45、在实 验小学担任英语老师。我哭笑不得，因为他是我们班最淘气的男生。突然，我想起了老师， 问：“老师呢？ ”“在那里。”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师 笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。我听了恍然 大悟。同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么 方法来具体描述的。例如：想象家乡的学校吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了， 我对它说“到母校去！ ”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个 简陋、灰蒙
46、蒙的学校吗？学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中， 在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网 络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢？你一 定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍， 既舒适又平安。（3）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公 司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来 到了种归的机场，一下飞
47、机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆 是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很 久没有回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。A.啊，二十年后的故乡真是太美了！B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡 那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。我的家乡，我 会想你的。D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于