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1、常德市一中2023届高三年级开学考语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在西方，解释学大体上说是从解释圣经开始的，它经过了好几个世纪漫长的酝酿过程，到19世 纪末20世纪初才真正成为一有重要影响的理论。这就是说，解释学成为一种“学”也有一个多世纪了。在中国，本来也有很长的解释经典的历史传统，并且形成了种种不同的对经典注释的方法。例如在 汉朝多用所谓“章句”的方法注释经典，分章析句，一章一句甚至一个字一个字地详细解释。据汉 书儒林传说：当时儒家的经师对五经的注解，“一经之说，至百余万言”。至魏晋注释经典的方法 为之一变，
2、玄学家多采取简明带有思辨性的方法。王弼释周易系辞“言不尽意，书不尽言”，提 出“得意忘言”的玄学方法，而开一代新风。佛教传入中国后，有些佛教名词概念很难翻译，因此采用了音译的方法，如“般若” “涅槃”等 等，但“音译”的名词概念如不加以解释很难懂，于是在佛经后面常常有“音义”或“音训”之类为之 解释。其时并有僧人提出某些翻译的原则，如隋彦琮建“八备之说”，齐大亮立“五不翻之义”。这些 有关翻译方法和原则的资源如加以利用，或亦对中国之“解释”理论有重要意义。自魏晋以来，我国代有“类书”之编纂。辞海说：“类书，辑录各门类或某一门类的资料，按照 一定的方法编排，便于寻检、证引的一种工具书。”太平御览
3、的“天部”列“元气” “太初” “太 极”等条，没有对“天”作专门解释，但对“元气”引用了二十几种古书作了说明。渊鉴类涵的“天 部”，引用了几十种古书对“天”的解释，而对“太初”等未列条目。对不同“类书”的编纂原则和方 法加以分析研究以及从中探索对名词概念的选取和解释，能否对中国的“解释理论”的建立有一定意 义？西方“解释学”的发展往往是和当时西方流行的其他哲学理论结合在一起的，中国历史上对“经 典”的解释当然和西方解释学发展的情况完全不同。不过，在中国历史上，不同时代对经典的解释往往 也是和当时的哲学思潮联系在一起的。今天，我们应在传承前辈学者成果的基础上，主动借鉴西方解释学，以便我们对今后
4、中国哲学的发 展提倡某些可以利用的资源。最后，我必须再说一下，我的这一想法可能是完全没有意义的，如果是这 样，那至少可以起一个作用，这就是我们不必再花时间从这个方面费力气了。（摘编自汤一介能否创建中国的“解释学？，学人第13期，1998年3月） 近的研究发现，咱们的眉毛是用来传达表情的，现代人能够拥有庞大的表情系统，很大程度上是眉毛的 功劳。除了眉毛，人类独有的眼白也为我们表情系统的发展做出了巨大的贡献。眼白也叫作“巩膜”，是 眼球表面包裹着的一层不透明的纤维状保护层。21.下列各句中的引号，和文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（）A.我们摩挚这本书时，或许思绪会接上“生也有涯，而知也无涯”
5、的老庄思想。B. “川藏第一隧”一一二郎山隧道，将我们通行天堑二郎山的时间缩短了。C.他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。D.网络用语记录着一时一地的故事与人们的情绪，它是网络世界曾经“活过”的证据。22 .请在文中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，大自然和人类社会不断运动发展，新事物、新思想层出不 穷，蕴含着无穷的活力；“二人同心，其利断金”，同心同德，形成合力，便无坚不摧。打造优秀的团 队，建设强盛的国家，乃至
6、构建人类命运共同体，都离不开对“活力”和“合力”的思考。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。材料二：我在能否创建中国的解释学？一文最后说：“我的这一想法可能是完全没有意义的，如果是这 样，那至少可以起一个作用，这就是我们不必再花时间从这个方面费力气了。”现在我想，我这个说法 也许太消极了。为此，我打算再进一步讨论这个问题。在中国先秦时期，已有数种对古代经典注释的书，这里我们先取三种不同的注释方式作一分析。第一种我们把它称为历史事件的解释，如左传对春秋的解释，
7、当然还有公羊传与谷 梁传，这两种对春秋的解释与左传不同，这里暂不讨论。据杨伯峻推算左传成书的时间， 我们可以说左传是目前知道的最早一部对经典进行解释的书。春秋隐公元年记载：“夏五月，郑 伯克段于鄢”。左传对这句话有很长一段叙述注释。左传的叙述单独也可以成为一完整历史事件 的叙述，但它确确实实又是对春秋经文的注释。像左传这种对春秋的解释，对中国各种史 书都有影响。易经本来是古代作为占卜用的经典，虽然我们可以从它的卦名、卦画、卦序的排列以及卦辞、 爻辞等等中分析出某些极有价值的哲理，但我们大概还不能说它已是一较为完备的哲学体系。系辞把 易经看成一个完整的系统，对它作了整体性的哲学解释。这种对古代经
8、典作整体性的哲学解释，对 后世有颇大影响，如王弼的老子旨略是对老子所作的系统的整体性解释，周易略例则是对 周易所作的系统的整体性解释。如此等等在中国历史上还有不少。如果说左传对春秋是一种叙述事件型的解释，系辞对易经是一种整体性哲学的解 释，那么韩非子对老子的解释则主要是一种社会政治运作型的解释。在韩非子的解老 和喻老中，我们大体可以看到，其主要部分是为其“法、术、势”的法家思想作论证的。在韩非 子的解老中大都是用法家的社会政治观点来解释老子。喻老则是更为鲜明地对老子作 社会政治运用型的解释，篇中大都是用历史故事说明统治者的成败、国家兴衰之故等等来解释老子。如果我们再从先秦典籍中找其他有关“解释
9、问题”的方法，也许还可以找到若干不同的解释形式， 但我认为上述三种可能对后世影响最大。最后，我必须再次作点说明，本文只是想对中国历史上对经典的注释作一粗浅的梳理，以揭示“解 释问题”对当下中国文化、哲学、宗教、文学等等诸方面都有十分重要的意义。此种梳理的工作对建立 “中国解释学”或有若干意义，或无甚意义，有俟贤者之批评了。（摘编自汤一介再论创建中国解释学问题，中国社会科学，2000年01期） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.西方 解释学大致发端于对圣经的解释，但起初并不是一门独立学科，直到一百多年前才成为重 要理论。B.有些佛教名词概念难寻汉文对应词汇，便采用音译法翻
10、译，并常常在佛经后面附上注释类文字以帮助 理解。C.东西方解释学发展情况尽管完全不同，但都与当时流行 哲学思潮密不可分，且各自形成了一套理论 体系。D.韩非子以“法” “术” “势”等法家思想解释老子之“道”，这是中国传统注释经典的一种 重要方式。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.作者认为“章句”之法注释经典过于繁杂，研究意义不大，而对魏晋“得意忘言”注释经典的玄学之 法评价较高。B.不同“类书”编纂方式有所不同，概念选取也有差异，故对“类书”的研究可能会给中国解释学的创 建带来困扰。C.左传公羊传谷梁传均为对春秋的解释，左传的成书年代更早一些，其叙述注释也 更为精准。D.系辞对易
11、经的解释，老子旨略对老子的解释，丰富了经典的内涵，使之成为完备的 哲学体系。3 .下列选项中，不能作为论据来支撑中国具有“解释经典的历史传统”观点的一项是（） A.孔子以诗书礼乐等经典教导学生，并说自己“述而不作，信而好古”。B.中唐文人唱和频繁，白居易与刘禹锡牵头的诗人群体唱和活动跨度长达十九年之久。C.三国志有裴松之注，其注博引典籍，广增异闻，丰富了后世对三国历史的认识。D.毛诗序对诗经中“关关雎鸠，在河之洲”句注曰：“关关，和声也。雎鸠，王雎也，鸟挚而 有别。水中可居者曰洲。.高中语文提出“议论要有针对性”，写议论文既要“为时而著”，有现实针对性；又要“目中有 人”，有读者意识，请据此分
12、析材料二“议论的针对性”。4 .材料一和材料二呈现了汤一介先生对创建“中国解释学”的探索过程，请结合材料对此作简要分析。 （二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。水丁玲天慢慢地亮了，没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡口的 一片汪洋的大水，都吞灭了一切的怕人的大水，那还是逞着野性，在向周围的斜斜的山坡示着威的大 水，而且还照着稀稀残留下的几个可怜的人类，无力的，颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼光，向四方爬 去。经了那么一个夜晚的一渡口，也还逃出了一些人，赵三爷和侄儿大福也踉踉跄跄逃了出来，又在一 个路口遇着了，还遇着了一群又一群已经逃
13、散了，又集合了的那些邻近茅棚里的人，也有一些女人，也 有一些小孩。大家看见了都抱头大哭，都为过分的悲痛和恐慌压着说不出一句话来。大家都更觉得亲切 了，都不愿分开，都集在一团，慢慢地向长岭岗走去，是失去了精神，失去了勇气，剩着饥饿的肚皮的 一群。水在他们后面，有的房屋还半睡在水里，大树的梢也从水里伸出来映在太阳底下，摇摆着茂叶，而 且还有一些人的声音从那里传出来，一些求援的声音。他们也涉过几处渍有浅水的地方，一群人这么慢 慢地走去。沿路也有一些人家，都走出来担心地絮絮叨叨地问。也有一些不说话，只沉重地将怜悯的眼光落在 他们身上。他们走了一会，因为几个女人和孩子都嚷着走不动，于是便停了下来，坐在一
14、块有坟的乱岗 上。天空没有云，蓝粉粉的，无尽止地延展开去。下面是水，黄滚滚的，无穷尽地涌了来。剩下的地 方，剩下的人，拖着残留的生命，无力地爬着又爬着。这坐在乱坟岗上的一群，约莫有三十多个人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一会又向前走， 沉默的时候比说话的时候多，女人们啜泣的时候是更多，小的小孩不懂事地时时吵饿：“妈呀！胜子饿！o ”“我走不动了呀”“快到了！没有好远了！到了买馍馍给毛毛吃”吵饿的被哄住了，又有一些哭着要妈要爹的，这些情景真能使一个强壮的人听着也伤心，何况这都 是些失去了家，失去了亲人，从死的唇吻上逃去的一些男人。他们心痛，却又得忍着，而且有几个还得 用希望鼓着大家的勇气：“
15、狗狗！妈妈在前边，妈妈替狗狗买耙耙去了。乖的狗狗不要哭”“张大哥！你抱抱王和尚吧，他妈抱不起他了”“唉，三爷！你放宽心些吧。我看见你家三姆早就带着龙儿走了的，她们一定朝她娘家走去 了”陈大嫂看见赵三爷那么一个强壮的农人会一句话也不说，只悄悄不断地叹气和揩眼泪，不觉忘 去了自己也离去家里其他的人而安慰着别人起来了。这里面有一个年轻的汉子王大保，和一个四十多岁，在三富庄上做了二十年的长工的李塌鼻。他们 没有失去一点勇气，也没有失去理智，平时并不能得人信仰，这时却自自然然都依着他们的话起来了。“哭有什么用，死的死去了，哭得转来吗？不死的总得鼓着气想法，未必也让他死去吗？ ”“不要哭，跟着我来，到了长
16、岭岗愁他们不给我们吃。这几个，吃得起的，那里有三条街，有一百 多家铺子，三富庄、马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长，有兵警，有学堂。哼，老子们家破人亡了，老子们就得留下这条命，还得算算账呢！哭什么，不要哭了，男子汉！日 子还长呢，哭成得个什么事”“别处我不晓得，三富庄我就清楚，打开他们的仓，够我们一渡口的人吃几年呢。看他们就真的不 拿出一点来，忍心让我们饿死？”“我们一定不要哭，快点走，到了长岭岗我们去找他们的局长，或是团上的人，有人问话，塌鼻你 答应”慢慢地讲着一些以后的计划，大家心里都活动一些起来了。到望见那长岭岗的炊烟的时候，是快吃 午饭的时候了。他们又遇着从汤家阙逃来
17、的一伙人。于是合在一块向前进。长岭岗的镇外上，已经挤满了一群群的携儿带女的家族，饥饿把他们都弄瘦了，有的靠在树根上， 疲乏的；有的蹲在石块上，望着来的一群新的逃来的人。“你们从什么地方来的？”“你们是哪里的？来了好久了吗？ ”他们再往前进，朝镇里走去。越去越看见那越黄瘦的人，那些与他们同运命的人越多了。从脸上的颜色可以辨别来到的新旧，来 得越久的，就越憔悴。展在眼面前的情形，使大家心里又预感着失望，可是空的肚子里为一种火燃烧着，他们只得又鼓着 力往前走。“喂，你们往哪里去？ ”憔悴了的群里有人在问了。“到镇上去，想找镇长，局长也好，先给我们一些吃的，我们是昨夜晚上遇难的。”“他该管你吗？我们的
18、人都不准上街，他们比防土匪还怕我们呢！”“真的吗？那我们怎么得了呢？”小孩吵着，女人们又哭起来了。街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇上团防临时加的团丁。墙上贴了碗大的字的告示，有认得字的人便解释着给其他的人听：（有删改）5 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以空间变化来展开叙述和描写，既符合了人物逃难者的身份，也为小说铺设了宏阔的社会背景。B.逃难过程中，沿路有些人家虽然报以同情 目光，但都不愿施以援手，这也增添了小说的悲剧色彩。 C.李塌鼻主动站出来为同行者加油鼓劲，他的话虽然有一定的虚夸想象的成分，但赢得了人们的信任。 D.小说不以
19、细节刻画为主，而是粗笔勾勒，以深沉厚重的笔触关注现实，这种现实主义风格带有时代 性。6 .关于文中灾民们在镇上的所见、所闻部分，下列说法不正确的一项是（）A.先来的灾民对后来灾民的询问和劝告，既是对命运相连者的关切，同时也是一种自我情绪的宣泄。 B.后来的灾民对先来灾民的回答，表现出他们单纯的愿望无法实现时，既失落又仍存有幻想的心理。 C.告示旁边许多荷枪的兵土，与前面李塌鼻对镇上的美好想象形成鲜明的对照，突出了小说的主题。 D.根据前文内容可以推知，小说结尾处省略的内容应该是镇里对灾民的安抚，以及临时安置的办法。 8.在往长岭岗镇一路走来的过程中，灾民们的心绪发生着变化。请结合文中相关部分简
20、要分析。9 .选文和下面一段文字在人物群像的刻画上有共同点，请简要分析。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪 不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云掌不 住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的楼着宝 玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐，只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子； 探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈 背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人
21、掌着。（节选自红楼赞第40回）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。楚数侵夺汉甬道，汉军乏食。汉王与郦食其谋槐楚权。食其日：“昔汤伐桀，封其后于杞；武王伐 纣，封其后于宋。今秦失德弃义，侵伐诸侯，灭其社稷，使无立锥之地。陛下诚能复立六国之后此其君 臣百姓必皆戴陛下之德莫不乡风慕义愿为臣民德义已行陛下南乡称霸楚必敛衽而朝。”汉王日：“善。 趣刻印，先生因行佩之矣。”食其未行，张良从外来谒，汉王方食，日：“子房前，客有为我计相楚权 者。”具以郦生语告良，日：“何如？ ”良日：“谁为陛下画此计者？陛下事去矣！”汉王日：“何 哉？”对日:“臣
22、请借前箸为大王筹之。昔汤、武封桀、纣之后者，度能制其死生之命也。今陛下能制 项籍之死命乎？其不可一也。武王入殷，表商容之闾，释箕子之囚，封比干之墓。今陛下能乎？其不可 二也。发巨桥之粟，散鹿台之钱，以赐贫穷。今陛下能乎？其不可三也。殷事已毕，偃革为轩，倒载干 戈，示天下不复用兵。今陛下能乎？其不可四也。休马华山之阳，示以无为。今陛下能乎？其不可五也。放牛桃林之阴，以示不复输积。今陛下能乎？其不可六也。天下游士，离其亲戚，去故旧，从陛下 游者，徒欲日夜望咫尺之地。今复立六国之后,天下游土各归事其主，从其亲戚，反其故旧，陛下与谁 取天下乎？其不可七也。诚用客之谋，陛下事去矣！ 汉王辍食，吐哺，骂日
23、：“竖儒几败而公事！ ” 令趣销印。荀悦论日：夫立策决胜之术，其要有三：一日形，二日势，三日情。形者，言其大体得失之数也； 势者，言其临时之宜进退之机也；情者，言其心志可否之实也。故策同、事等而功殊者，三术不同也。（选自资治通鉴汉纪二，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.陛下诚能复立六国/之后此其君臣/百姓必皆戴陛下之德/莫不乡风慕义/愿为臣民/德义已行/陛下南乡 称霸/楚必敛衽而朝B.陛下诚能复立六国之后/此其君臣/百姓必皆戴陛下之德/莫不乡风慕义/愿为臣民/德义已行/陛下南乡 称霸/楚必敛衽而朝C.陛下诚能复立六国/之后此其君臣/百姓必皆戴陛下之德/莫不乡风/慕
24、义愿为臣民/德义已行/陛下南乡 称霸/楚必敛衽而朝D.陛下诚能复立六国之后/此其君臣/百姓必皆戴陛下之德/莫不乡风/慕义愿为臣民/德义已行/陛下南乡 称霸/楚必敛衽而朝11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.武王，周武王姬发，他联合众多部族讨伐暴君纣王，殷商大败，周朝建立。B.社稷，社为土神，稷为谷神；古时君主都祭祀社稷，后就用社稷代表国家。C.项籍，叩项羽，名籍，字羽，勇猛好武，自称西楚霸王，最终为刘邦所败。D.阳，原与日光向背有关，向日为阳，背日为阴；水之南为阳，山之北为阳。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汉王在楚国军队多次侵扰使自己军队粮食
25、缺乏 情况下，召来郦食其商量对策，想要削弱楚军的力 量，郦食其引用古事来进行回答。B.汉王准备刻制玺印让郦食其带去六国，在郦食其出发之前，汉王让人召来张良商议此事，把郦食其的 话告诉了张良，张良明确反对。C.张良列出历史与事实，从七个方面阐释了反对刻制玺印让郦食其带去六国的原因，其言正，其议论与 说理透彻，关心国事一展无遗。D.汉王在听了张良的意见后，吐出口中的餐饭，张口大骂郦食其是个浑书呆子，差点坏了大事，并且随 即下令销毁了制作的那些王印。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）良日：“谁为陛下画此计者？陛下事去矣！ 汉土日：“何哉？ ”（2）天下游士，离其亲戚，去故旧，从陛下游者
26、，徒欲日夜望咫尺之地。14 .文章最后一段有什么作用？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。一萼红登蓬莱阁有感周密步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁 念我、同载五湖舟？磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。最负他、秦鬟妆 镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监，共赋消忧。【注】此词创作于1276年，该年正月元兵入杭州，宋室已亡。蓬莱阁：旧在浙江绍兴卧龙山下。作者 自注：“阁在绍兴，西浦、东州皆其地。”王粲登楼：王粲于东汉末年避乱荆州作登楼赋云“虽 信美
27、而非吾土兮，曾何足以少留”。秦鬟：指形似发髻的秦望山，在今绍兴东南。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕开篇直接点题，叙写登山进阁的过程，“正”字领起下面两句，交代了当时阴沉的天气。B. “茂林”出自王羲之兰亭集序“崇山峻岭，茂林修竹”，词人用此典故强化了身世之叹。C. “一片清愁”揭示了词人登阁有感的原因，收束上阕，为下阕进一步抒发故国之思作铺垫。D. “魂飞西浦”“泪洒东州”两句互文见义，写出词人在他乡几次梦回东州、西浦，热泪流淌。16 .请简要分析词的下阕是如何抒发亡国之痛的。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）青玉案元夕中
28、写出女子盛装观灯情态的句子是：“，（2）在拟行路难（其四）中运用反问语气表现作者极度矛盾痛苦和忍辱负重精神的句子是：? O（3）在中国古代诗词中，“鹏鸽” 一词频繁出现，南来北往的游子，贬谪异乡的士大夫，独处深闺的思 妇，将他们对人生的思考，对命运的感叹，都融入鹏古鸟的形象中，如“，三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“我知时间为何物，但想要描述时，便觉得无能为力。”古罗马思想家奥古斯丁的这句话，说出了 大部分人对时间的整体感受可以感知却难以描述。但文学家、艺术家、哲学家都是一些 的人，他们不断通过自己的作品尝试去定义、描述、探
29、究时间。时间具有多元性和相对性，黑暗与光 明，左边与右边，瞬间与永恒，慢与快，动与静，行与思种种相对的概念在时间中可以o当我们谈论时间时，先来搞清楚我们谈论的是什么时间。大体而言，时间有两种的身份：一是起源自宇宙大爆炸的自然时间，一是被现代文明驯服的标准时间。人类在远古 时期，就对自然时间有丰富的认知，太阳升起落下，月亮变大变小，鸟儿秋去春来但就自然时间而 言，你可以观察体会，却无法准确测量。它就像一匹的野马，自在神秘，难以捉摸，有时会 给人类的交流带来障碍，甚至给人类的生活制造麻烦。要想驯服时间，就需要亟待发明钟表和日历，采 级&为蒯量系线/由此，用“几点钟”来描述的标准时间就产生了。188
30、4年10月，本初子午线、国际 日期变更线、24个时区等世界标准时间系统中的要素一一确立。从此以后，人们再也离不开时间的督促To17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。19 .红楼梦第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”，香菱苦吟诗，大家的反应各不相同，下列人物对应正确的一项是（）“明儿我补一个柬来，请你入社。”“何苦自寻烦恼。”“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” “这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，可惜他这么个
31、人竟俗了，谁知到 底有今日。可见天地至公。”A.宝玉黛玉宝钗探春B.探春宝钗黛玉宝玉C.黛玉探春宝玉宝钗D.宝钗宝玉探春黛玉（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。仔细观察，你会发现我们和古人类最大的区别在于眉脊。过去大部分观点认为眉脊用来稳定人类的 头骨，。可研究发现，就算削掉眉脊也不会影响正常的咀嚼。科学家认为没有实际功能的眉脊没有办 法表达很多的意义，所以就逐渐退化了。在我们现代人看来，失去这样的眉脊可能让我们看上去较为友 好。与此同时，平坦、竖直的前额让我们的眉毛更富有表现力。，以此来传达我们内心的“小心 思”。比如双眉上扬表示欣喜或惊讶，单眉上扬表示不理解或者有疑问，皱起眉头更多是不同意的意思 等。那么，你们有没有想过，“爱秀”的眉毛究竟有什么用处呢？过去人们认为，它可以防止水或者细 微的碎屑进入我们的眼睛。可你有没有发现，甚至没有眉毛的人，他们其实并未受到什么影响。最