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1、只有一个地球-教学设计【教学参考】只有一个地球-教学设计【教学参考】只有一个地球教学设计（一）激趣谈话，导入新课孩子们，刚才听了大家的介绍老师感受颇深，是的我们的祖国更加强大了， 科技也越来越兴旺了，看从神六到神七的飞跃、北京奥运会不就是很好的证明吗？ 那你们知道科学家为什么要这么做吗?通过今天的学习你将明白其中的原因。今 天，就让我们跟着宇航员一起去太空旅行看看我们的家园一一地球，学习只有 一个地球一文，（板书课题，生齐读课题）。（二）初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读读课文扫清生字词障碍，理清课文脉络。（学生圈点批 注）（1）检查生字词掌握情况。（2）理清课文脉络。看看课文介绍了有关地球
2、的哪些知识？（相应板书）（3）课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了 怎样的感慨？（生说师随即板书：可爱、破碎）（三）重点练习，品读感悟用自己喜欢的方式再读课文，找出写地球可爱的句子（用横线）和容易破碎的 句子（用波浪线）读读。（1）学习第1自然段，品读本段中的比喻句，让学生感悟地球的美丽壮观， 和谒可亲。（2）学习第2自然段，让学生感悟地球是渺小的。让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后 让学生朗读课文，读后评议。（3）出示有关写地球可爱的句子，先让学生练读，后进行展示读。（形式可多 眼多样。）（4）地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出
3、来，有广袤的沃土;有纵横 的山脉;还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生 息，并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？（生：遭到破坏） 是啊，地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些局部写出了 地球母亲容易破碎?仔细阅读第3、4自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造 成地后果。（请大家读读第三、四自然段，说说这局部让你看到了怎样的地球?是谁造成 了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!）a.理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类 地自私。b.理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果 去掉它，行吗?为什么？
4、c.知道什么是“生态灾害”吗?举例说说。（4）看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的 行为发出了严重的警告。因此，宇航员会发出肺腑的感叹啊！（齐读宇航员说的话,）（5）出示有关写地球破碎的句子，先让学生练读，后进行展示读。（形式可多 眼多样。）只有一个地球-教学设计【教学参考】（四）课堂小结，点拨升华通过刚才的学习，我们知道了地球母亲是那样的美丽可爱，养育了我们全人 类，养育了世间的万物，真是太伟大了。，但由于人类的肆意破坏，已经使地球 千疮百孔变苍老了，也给人类带来了严重的威胁（如我们学过的课文一个村庄 的故事就是一个教训），这就要求我们要保护我们的地球。那应该怎么做呢? 我们下节课来探讨。（五）布置作业，拓展延伸1、收集有关地球的资料。2、想想你该为地球母亲做些什么？