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1、“阳光和悦，拒绝欺凌”主题班会成都双语实验学校和悦分校韩可一、班情分析全班学生44人，其中男生有27人，女生人。由于四、五年级是孩子人生逆反期第 二阶段，男生叛逆心又更重，因此班上打架事件层出不穷，甚至偶发严重的故意伤人事件。 本次班会课旨在让学生认识到校园欺凌的危害，以增强大家文明守纪意识，构建和谐校园。二、教育目标（-）什么是校园欺凌（二）校园欺凌的危害（三）校园欺凌产生原因（四）怎么预防校园欺凌三、班会准备（一）就班上存在问题拍摄视频素材（二）学生分小组完成不同分工（三）准备幻灯片四、活动过程（-）导入公布班上关于“校园欺凌”的调查情况（部分），展示班级现存问题。明确：1.显示调查情况：
2、“在班上是否有过被欺负的经历；常被哪类同学欺负；经历过 怎样的欺凌”2.班级问题：本班存在校园欺凌现象；常常是男生以言语辱骂方式实施欺凌。（-）认识校园欺凌L什么是校园欺凌（学生结合自身经历或者班级现象谈理解）明确：一个学生长时间、重复地被一个或多个学生欺负或骚扰。特点：重复发生具有恶意权利不平衡2 .小学校园中常见类型(1)行为欺凌指借助身体的优势打击比较弱小的同学。(2)言语欺凌指语言上的嘲弄、辱骂、恶意中伤等。(3)心理欺凌指不断用语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力。3 ,欺凌事件中的角色身份活动过程：播放校园欺凌情景剧，然后大屏幕投出小演员角色代号。学生结合自身经历选择其中角
3、色，将代号写在卡纸上进行投票。现场唱票，老师揭示除欺凌者与被欺凌者外的其他角色身份。明确：(播放各角色心里活动小视频帮助理解)a.协助者一一是欺凌中最大的帮凶，也是最软弱的。以站队欺凌者的行为来获取免受欺 负的待遇。b.起哄者一一不直接参与，但全程围观，以言语激化矛盾。C.抵抗者一一是欺凌行为中最具保护性的人，是与受害者站在一边的，充满正义感。d.局外人一一在面对欺凌行为发生时可能会选择回避、直接走开。但他们是欺凌事件中 变数最大的角色，如果能激发出他们对弱者的同情心、同理心，那么这将成为改变欺凌局面 的积极力量。总结：欺凌不仅仅是两个对立方产生的行为，当欺凌发生的瞬间，所有在场的人都会被 卷
4、入其中。所以，拒绝校园欺凌，我们人人有责!（二）校园欺凌的危害说一说发生在我们身边的欺凌事件及不良后果。L学生自由发言，谈自己理解。2.老师从受害者、社会影响、欺凌者三方面作总结，并举社会热点事例说明。明确：危害受害者的身心健康和生命安全。如自卑焦虑，隔绝人群，厌学等，更严重者会因 无法承受压力而自残甚至自杀。还有部分人以暴力反抗暴力，转变成新的欺凌者。造成不良社会影响。不仅破坏教学秩序，干扰他们学习生活，还让学生和家长对学校 产生不信任感，造成不良的社会影响。对欺凌者本人也伤害巨大。因其道德缺失或违法乱纪受到惩处时，外界舆论对本人的 心理造成巨大压力，影响人格发展。（三）校园欺凌产生的原因L
5、学生自由发言，谈自己理解。2.老师从学生、家庭、学校、社会方面作总结。明确：学生角度：不学法不懂法，欠缺情绪自我管制能力，搞“暴力崇拜”。家庭因素：家长过度溺爱或长期家庭暴力等不良教育催生学生心理障碍。学校方面:法制教育不足，对学生学业要求的压力易促使他们通过欺凌手段发泄情绪。社会层面：影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中的血腥暴力场景诱发模仿心 理，造成巨大负面影响。（四）怎么预防校园欺凌出示问卷调查情况：“哪类人容易成为欺凌者；哪类人容易成为受害者；当遭到校园欺 凌时你会作何选择”1.学生分小组讨论，由小组代表发言。2 老师归纳总结。明确：容（宽容忍让以和为贵）强（强身健体 坚韧意志）智（智慧周旋多方求助）团（团结协作拒绝欺凌）结束语：让我们携手共建双语和悦阳光校园，团结协作拒绝校园欺凌!