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1、家乡风俗我知道 一、活动背景如今，我国越来越强调继承发扬中国的优秀传统文化，强调我们的文化软实 力，一些传统节日传统习俗越来越受到人们的重视这些文化底蕴都是良好的教育资源。一个民族的特征最直接地由它的民风民俗表现出来，它是一个民族情感和理想的载体。了解民风民俗，树立学生对家乡的热爱之情，不但锻炼了学生 的能力，也对学生进行了思想教育，更继承和家乡传统文化。因此我们把了解 家乡民俗作为这次综合实践的研究内容。二、活动目标.知识与能力：了解家乡民俗，喜爱家乡民俗，在活动中拓宽视野。自己动手 组织活动，培养组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理 信息的能力、获取新知识的能力。1 .过
2、程与方法：通过小组合作和社会实践调查研究搜集相关信息，并采用多种形 式进行展示。2 .情感目标：培养亲近家乡民俗，喜爱家乡民俗的情感，进而培养热爱家乡， 热爱祖国的良好品德。能力目标：三、条件分析这次研究家乡民俗的综合活动贴近学生生活，因此，学生完全有能力完成此次综合实践活动，他们具备充足的条件把活动更好地进行下去。四、活动时长：5周五、活动年级：五年级六、设计理念教师预设活动的程序，先进行开题，之后指导活动方案，并由学生按活动方案开展活动，其间教师指导学生进行采访和设计调查问卷进行调查，学生对收集到的资料进行整理，在成果展示的环节，各小组学生通过各种不同形式，展示本 小组研究的成果。七、活动
3、过程第一阶段：准备阶段活动时间：一课时.活动第一环节，了解民俗。教师引出民俗，有家乡特色的传统文化，除了节日，还有很多其它的内容，并 用幻灯片展示民俗的相关知识。1 .活动第二环节，提出问题：家乡有哪些民俗。学生以小组为单位，写出自己知道的家乡民俗，并由小组长把这些民俗写在黑 板上，将学生分享的民俗进行分类。（预设学生分享民俗主要有以下几方面的 内容：饮食、小吃、服装、文化、故事、红白喜事等）.活动第三环节，自由分组。学生根据自己的兴趣爱好各自选择一个主题，组成五个小组，学生用十分钟时 间，选出小组长，讨论小组名称及口号。（二）活动方案制定阶段活动时间：两课时1 .课下时间，学生以小组为单位讨
4、论展示的具体风俗活动和展示的形式并共同 设计活动方案和研究计划。2 .小组汇报交流活动方案，教师和其他小组成员共同点评。3 .小组根据教师和同学的建议对活动方案和计划进行修改。（三）方案实施阶段1.同学们根据活动方案和计划，收集相关资料进行研究。研究形式有向当地老 人采访当地传说故事，用摄像机拍摄家乡美食的制作过程，向有经验的人请教红 白喜事的演变，现在婚丧嫁娶的相关礼仪，向老人询问现在和以前人们过传统 节日的变化等。3.各个小组分别请一位教师进行指导。教师对学生在研究过程出现的问题进行 分析，引导学生进行解决，并引导学生采用PPT、视频、小品、表演、制作家乡风俗小册子等多种展示形式并提供必要的制作指导。对于学生的离校采访调查，指导教师作好指导，保证不会出现意外状况，为活动 的高效完成提出有效建议。（四）成果展示，教师作总结。展示课分两个环节，展示及评奖，每个小组围绕本组主题，展示本组活动成 果。之后，小组长作总结，指出本组在活动中的优点和不足。教师根据学生的展示，作出点评，学生分别对各小组进行打分，教师结合各组 学生的意见，授予各小组“创新奖”、“精英奖”、“拼搏奖”等不同奖 项。