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1、第二单元汉语拼音第6课j q x内容分析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母j、q、X,配有一幅图画。图画中的一只鸡抬头望着蝴蝶, “鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。七只气球，“七” “气”提 示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。一个切开的西瓜，西瓜的“西”提 示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二局部是拼音练习，包括j、q、x与U相拼时ii上两点省写规那么的教学内容， 以及三拼音练习。第三局部是读词语认字，配有图画。第一幅图是小兔搭积木，第二幅图是爸爸下 棋。第四局部是一首儿歌，配有图画。第五局部是j、q、x的书写格式和笔顺。j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学
2、的重点。j、q、x与ii相 拼时U上两点省写规那么是难点。课时目标知识与能力1 .正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼 读方法，知道j、q、x和ii相拼时，ii上两点要省略的拼写规那么。3 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌在一起。4 .认识“棋、鸡” 2个生字。过程与方法结合情境，边读边正确书写。情感态度价值观结合游戏和活动，激发学生学习拼音的能力。教学重难点教学重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点j、q、x与ti相拼时ii上两点省写。教学准备多媒体
3、课件、拼音卡片。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼 读方法，知道j、q、x和U相拼时，（1上两点要省略的拼写规那么。教学过程一、情境引入。这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已 经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可 一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！【设计意图】兴趣是最好的教师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起 孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战
4、性的任务无疑是最 好的途径。二、整体感知。课件出示插图，说说图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。（板书课 题）【设计意图】这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。三、识记声母。1 .认读声母j。（1）（课件出示j和图片）引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法 记住声母j。预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。（2）介绍声母j的发音方法。声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些, 就是j的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。（3）开火车读，教师纠正发音。（4）教
5、师根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌，引导学生读。蝴蝶母鸡，j j j2 .认读声母qo（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母jo现在我们再来看一看 这幅图片（课件出示插图），观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？（气球）数数 一共有多少个气球？ （7个）（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个” 的“七”读得轻短些，就是q的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q qo（3）引导学生记住声母q。气球拖线q q q左上半圆q q q七个气球q q q（4）男女生拍手读。（5）比拟 “b d p q”。右下半圆b b b 左下半圆d d d右上半圆ppp左
6、上半圆q q q3 .认读声母Xo认读了两个新声母，教师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这 儿已经给我们准备了水果。是什么水果呢？(课件出示切开的西瓜图片。)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么？生：西瓜被切了四块，像个大叉。(1)结合图片引导学生记住声母X。(2)编儿歌，学生读儿歌。刀切西瓜X X X,像个叉叉X X X4 .学习j、q、X的写法。(1)我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家观察它们 在四线格中的占格及写法。引导学生仔细观察，然后说出j、q、x占格位置：j住在一二三楼，q住 在二三楼。x住在二楼。(2)学写 j、q、x oj要先写竖弯，再写一点
7、。两笔写成。(师示范写，生书写三次)q先写半圆，再写一竖。两笔写成。(师示范写，生书写三次)x先写向右画下，再向左画下，两笔写成。(师示范写，生书写三次)(3)学生描红。【设计意图】语文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性, 为了防止学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来, 既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而儿歌的创编与游戏的引入更能 极大地调动孩子的学习兴趣，同时激发学生的创新能力和创造性思维。四、拼读音节。同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快 看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁?1 .（课件出示i）小i和j q、x交
8、朋友后就组成了一个个新的音节，你们会 拼读吗？q- 1 -q 1学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。2 .（出示“七只小鸡玩耍）谁能说说图上画的是什么？（小鸡）咱们一 起来数一数共有几只小鸡？（7只）下面我们就来看看关于“七只小鸡”的儿歌。叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七，七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。师示范读一遍，生跟读一遍。3 .看见小i和j、q、x玩得这么开心，小U也来了，它也要和j、q x交朋 友，（课件出示图片+拼读音节）你有什么发现？预设：小ii见到j、q、X后，马上把帽子摘下来了。观察得很仔细，小U摘下了帽子。这就是我们要注意的拼写规那么，j、q、x 和ti相拼时要去掉两点
9、。4.师生共同拍手唱儿歌，巩新知识。【设计意图】j、q、x与ti相拼，11上两点省写的规那么是师用生动的故事，朗 朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的气氛内学习知识，而且可以加深学生的记忆。.五、总结提升。这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ii 遇到j、q、x要摘帽子，最后教师还想送给大家一首儿歌，我们一起来看一下。小U小u有礼貌，见到j、q、X就摘帽，小。见到j、q、x,去掉两点还念U。j、q、x,真淘气，从不和u在一起。【设计意图】通过儿歌，对本节课的内容加以总结，加深学生对知识的巩固, 教师用生动的语言强化本节课的重、难点
10、，激发学生学习拼音的兴趣。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌在一起。2 .认识“棋、鸡” 2个生字。教学过程一、复习引入。上节课，教师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记 得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边叫出它们的名字，好吗？（蝴蝶母鸡一一 j j j,七个气球一一q q q,刀切西瓜一一x x X。）今天我们继续来学习拼音。【设计意图】在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚 实的基础。二、学习三拼音节。1 .小i、小ti都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交
11、朋友， 可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来 帮助，小a只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着（课件出示）：j q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x,必须小i来联系。2 .师生共同读儿歌。3 .课件出示三拼音节ji G、qia. xid,引导学生练习拼读。j-i- a - j i a q-i - a -q i a x-i - a -xi a【设计意图】对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写 音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记 忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。三、学词学字
12、。1 .交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带着大家去认识两个新 朋友，你们看，第一个好朋友来了。（课件出示小兔搭积木图片）图上画的是谁？ 它在干什么？课件出示音节:搭积木d aj Tm u学生自由拼读，开火车拼读，齐声拼读。2 .（课件出示书中熊下棋图片）熊在干什么？（下棋）学生自由拼读词语，开火车拼读，齐声拼读。【设计意图】语文课程标准中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识 字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行, 要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学 习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。四、练读儿歌
13、。1 .大家看，教师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件 出示教材中的儿歌在一起）2 .引导学生读儿歌。（1）听教师朗读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中本课要求学会的音节。（4）学习会认字“鸡”，教师带着学生读准字音，认清字形。（5）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（6）齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。【设计意图】在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语 不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引 起儿童的学习兴趣，让学生尽早品
14、尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字, 在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生 在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到 了阅读与拼音同步开展。五、总结收获。通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母 朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，教师觉得大家真的很棒。 相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。板书设计j q x搭 积 木 下 棋作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思1 .针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本 课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学气氛，教学的设计体 现了科学性和趣味性。努力创设情境，畅游拼音王国，贯穿始终。学生在与拼音 宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。2 .课堂上充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音, 帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点，孩子 在生动的故事情节中理解并掌握了U上两点省写的规那么和j、q、x的三拼音节。