《高中语文统编版选择性必修下册第一单元综合测试卷（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文统编版选择性必修下册第一单元综合测试卷（含答案解析）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文统编版选择性必修下册第一单元综合测试卷学校:姓名：班级：一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （17分）材料一：作诗一定是“情动于中而形于言”。中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之 力量为最基本的特色。“情动于中而形于言”，即看到外界的景、物、情、事使内心感 动，然后用诗歌表达出来。钟噪在诗品序中说：“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。 至于楚臣去境，汉妾辞宫。或骨横朔野，魂逐飞蓬。或负戈外戍，杀气雄边。或土有解 佩出朝，一去忘返。凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情？ ” 可见钟噪所认识的诗歌，其本质乃是心物相感应之下发自性情的产物。使人心动的，除 了外在的、大
2、自然的景物外，人世间的死生离别更加使人心动。如杜甫写在天宝乱世年 间的诗歌：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。“当你看到沿途有饿死、冻死的人，难道不会 去关心吗？所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇宙万物、社会产生一种关怀。诗歌的吟诵是中华民族所独有的。诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几个方 面，所以诗词的声音是非常重要的。中国的语言有四声平、上、去、入，这种单音 独体是我们中国语言的特色。因此，诗歌有平仄和结构，有一种独特的声调。而这不是 古人生编硬派给我们的，而是自然而然形成的。诗经大多是四个字一句，就是因为 我们独体单音的语言，四个字一句才能够表现出仄仄平平、平平仄仄的声调和节奏。诗 经
3、里的第一首是：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。两字一停顿，才 有节奏，而这个节奏是我们中华民族语言的基本节奏。不管是五言诗还是七言诗，原则 上是两个字一个停顿，如“国破山河在“，是二二一的停顿。“相见时难别亦难”，是 二二三的停顿。这种停顿，是诗词最基本的节奏。中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族 的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它是中华民 族所独有的。读词背诗，要懂得它所隐藏的深厚内涵。我们来欣赏一首李白的作品忆秦娥。 这首词写于唐朝由盛而衰的时候天宝之乱，中国的诗词讲究出处，字字有来历。“秦 娥”出自汉朝的一首乐府诗：“日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有
4、好女，自名为罗敷。” 因此秦氏楼上的女子秦娥就代表着美丽的女子。李白的这首词看起来是一首寻常的描写 相思怨别的词，可是它写在安史之乱之时，其中就有了深意。这部作品带给了我们非常 丰富的联想。“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，你听到那吹箫的声音，像哭泣一样的呜咽， 那楼上的女子每当月明的夜晚就怀念起那个远离她的人。“秦楼月，年年柳色，海陵伤20 .文中画波浪线的句子有语病，请修改并将改后的句子写出来。（3分）（-）语言文字运用II （11分）月亮之所以为诗人所钟情，是因为在天体中， 。它有新残也有朔望，有 上弦月和下弦月之分，它有盈亏圆缺。满月如盘，它有时候又变成了如弓的弯月。浪漫 多姿的月亮，引起诗
5、人多少多情的思绪！在诗人的眼里，月亮总是最为钟情的题材，古 代描写月亮的诗词数不胜数。出于对月亮的喜爱，人们 ，比如玉兔、玉盘、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、蟾蛛、婵娟、玉桂、玉镜，等等。李白有一首古朗月行，就是将月亮称作白玉 盘的。中秋节的起源 。中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。祭月是古代我国一些地方对“月神”的一种崇拜活动，二十四节气的“秋分”，是古老 的“祭月节”，后演变成了以“家庭团圆”为主题的祭祀仪式。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。（6分）22 .文中画波浪线处是散句，请改成整句。（5分）四、作文（6
6、0分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：中国诗词大会已经陪伴我们走过了六个年头，在这六年里我们也会发现中国 诗词大会走出了象牙塔，打破了诗词是文人专属把玩的边界，深入到社会生活之中， 让诗词服务于现实生活。如用集体智慧给陕西绥德石狮子取名字，用集体智慧给浙江湖 州“湖笔”取名字，等等，真正使诗词和优秀文化“飞入寻常百姓家”。中国教育部曾如此 评价中国诗词大会：“注重用诗词立德树人，加大针对青少年群体的设计力度，以春 风化雨、润物无声的方式，体现对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的 传承弘扬。”材料二：习近平总书记曾指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文
7、化 强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。” 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。参考答案：1 . C 2. B 3. A 4.采用了总分总结构，先总论中国诗词之美在于给人的感发作用； 再从音韵和内涵两个方面阐释了中国传统诗词美在哪里；最后总结上文，再一次指出重视感 发作用是中国诗词的生命。运用了多种论证方法：如引证法、例证法、对比论证法。语 言风格：引经据典，分析透彻；文辞优美，典雅古朴，但平实易懂，绝不晦涩。5.树 立文化自信
8、，努力探索传统诗词之美。与时俱进，革新诗词创作与评价理论，为传统诗词 注入时代气息。创新传统诗词的传播、普及形式，让传统诗词从“小众文化”变成“大众文 化工中华诗词的未来在青年，要引导青年热爱诗词、创作诗词。【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“这感发力量来源于外界的自然景物或人世间的生离死别错，材料一第1段原文说“使人 心动的，除了外在的、大自然的景物外，人世间的死生离别更加使人心动”并不表明这“感发 力量只是来源于外界的自然景物和人世间的生离死别”这两个方面，只是列举一二，还有 其他方面，选项表述绝对，曲解文意。B.“这种平仄和结构的要求是中国传统诗词吟诵一开始就固
9、定下来的“错，从材料一第2段看, “中国的传统诗歌吟诵是结合中华族民的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过 程所形成的一种音调，它是中华民族所独有的“可知，平仄和结构要求是中华诗词在发展演 变的过程中逐渐形成的，而非一开始就固定下来；D.“既源于中华诗词的魅力，更源于人们对中华文化越来越强烈的自信”错，从材料二第3段 看，“现在人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨”是因为我们创新了传播方式，而不是 中华诗词的魅力所在，也不是来自于文化自信，选项强加逻辑关系。故选C。2 .本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。A.“作诗一定是，情动于中而形于言因此只要有就可以创作出真实动人的诗歌”错
10、误， 说法过于绝对，结合材料一第1段，“情动于中而形于言”是创作诗词的必要条件，而非充分 条件。C.“中华诗词创作取得的巨大成就和成熟的评价理论也是当代诗歌创作与评论的沉重负 担”错，巨大成就和成熟的评价理论不会是“负担”，从材料二第4段“唐诗宋词的巨大成就所 产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论” 可见，成为“负担”的是人们头脑中形成的固定观念和标准。D.“要想根本改变当今青少年不愿意创作诗词的局面，关键在于从小抓起，加强古诗词的背 诵”错，背诵了也可能忘记。这不是根本的解决办法。故选Bo.本题考查学生理解诗句含义分析思想感情的能力。A.“写出了塞罕
11、坝机械林场的林业工人的无私奉献”错，北拒沙流，西连太岳，拱卫京津百 万兵。凝眸处，邀苍烟一抹，绿色长城”没有赞美林业工人“无私奉献”的意思，节选的词句 高度肯定了塞罕坝林场的生态作用，赞美了林业工人的丰功伟绩。故选Ao.本题考查学生理解分析论证特点的能力。第一段首先提出中心观点：“作诗一定是叶青动于中而形于言，中国古典诗歌自始即以其能 予人直接的感发之力量为最基本的特色:然后通过引证、例证、因果论证法进行分析：“情 动于中而形于言”“钟噪在诗品序中说：“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。凡斯种种， 感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情？ ”“可见钟蝶所认识的诗歌，其本质乃是 心物相感应之下发
12、自性情的产物”“如杜甫写在天宝乱世年间的诗歌：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨”“所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇宙万物、社会产生一种关怀”。第二、三两段，从音韵和内涵两个方面阐释了中国传统诗词美在哪里：“诗歌的吟诵是中华 民族所独有的。诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几个方面，所以诗词的声音是非常 重要的”“读词背诗，要懂得它所隐藏的深厚内涵工第四段总结上文，照应开头段，再一次指出重视感发作用是中国诗词的生命：“中国古典诗 歌之所以如此精妙，是因为诗人重心，物之间的兴发感动中国古人作诗，是带着感情而 写的，他们把自己内心的感动写出来”。综合以上分析得出答案：论证结构方面采用了总分总结构
13、，先总论中国诗词之美在于给人的感发作用；再从音韵和 内涵两个方面阐释了中国传统诗词美在哪里；最后总结上文，再一次指出重视感发作用是中 国诗词的生命。运用了多种论证方法：如引证法（第一段、第二段、第四段）、例证法（第一段、第二段、 第三段）、对比论证法，主要体现在第三段里，比如“中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的 语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它是中华民族所独 有的“，暗含与别的民族的对比。语言风格：引经据典，分析透彻；文辞优美，典雅古朴，但平实易懂，绝不晦涩，比如“所 以，读诗词不只是，入乎耳，出乎口，只会背就算了。你要知道那首诗写作的时代、写作的 背景，你要
14、把它的内容、深刻的感情读出来”“中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为诗人重 心，物之间的兴发感动，由一生二、由二生三、由三生无穷；以内心的感发为主，在心为 志，发言为诗中国古人作诗，是带着感情而写的，他们把自己内心的感动写出来，千百 年后再读其诗作，依然能够受到同样的感动，这就是中国诗歌的生命”。3 .本题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力。由材料二第一段“中华诗词从发源至今已经3000多年，人们学习、创作、吟诵诗词的热情日 益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现。在新形势下，如何进 一步推动中华诗词事业向前迈进，取得更好成绩，是摆在诗词界面前的重要课题”得出答案 树立文
15、化自信，努力探索传统诗词之美。由材料二结尾段“但历史的车轮已经驶入21世纪，中国特色社会主义已经进入新时代，诗词 理论也应当与时俱进。唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观 念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论，需要加以突破”得出答案与时俱进，革新诗 词创作与评价理论，为传统诗词注入时代气息”。由材料二第三段“诗词在相当长的时间里是，小众文学，。诗词作为中华优秀传统文化的重要 组成部分，不能锁定在一个小天地里进一步强化了诗词的感染力，提高了传播力和影响 力。如今，中华诗词正在从叼、众文学，走向，大众文学R得出答案创新传统诗词的传播、普 及形式，让传统诗词从“小众文化”变
16、成“大众文化工由结尾段“不少青年人在儿童时代背诵过很多古典诗词作品，可是后来很多人把它丢了，非 常可惜。我国青年人现在参与中华诗词创作的人还相对较少，迫切需要更多的年轻人参与。 另一方面，青年也需要中华诗词。中华诗词是青年的精神滋养对青年具有非常重要的价 值得出答案中华诗词的未来在青年，要引导青年热爱诗词、创作诗词。6 . C 7. C 8.王一生的“呆”体现在他沉溺于下棋之中，他无时无刻不想着下棋，当知青 们在火车站忙着与亲人告别时; 他想的依然是下棋。这种“呆”让他把自己全身心地投入到下 棋之中，最终成为了“棋王”，实现了自己的人生意义。9.广泛阅读中外名著，吸收其 中的营养并将其融入自己
17、的创作中；有自己的叙述方式和语言，形成了自己的独特风格; 对生活敏锐的观察以及对这些观察的思考。【分析】6.本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“呆子”这一称呼并不是相遇相识过程所使用的，而是“我”回忆中的称呼。故选C。7 .本题考查学生对文章内容的理解能力。C.”是因为他把道家思想糅进了小说里”错误。从材料二中“道家不一定就是阿城的思想。 阿城大概是看过一些道家的书，他的思想难免受到一些影响”可知，作者并不认为阿城具有 道家思想，所以也不会认为他把道家思想糅进小说是他成功的原因。故选Co.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。要解答“王一生的，呆，的深层意蕴。
18、就是要回答这种“呆”对于人生意义的影响。从文本一中 王一生在上山下乡的列车上仍不忘下棋，在知青们和亲友们告别的时候，他却到处找人下棋。 他将自己沉溺在下棋之中，成了人们眼中的“棋呆子”，但他最后成为了人们敬仰的“棋王”。 从文本二中“人总要呆在一种什么东西里，沉溺其中。苟有所得，才能证实自己的存在，切 实地掂出自己的价值”“人总要有点东西，活着才有意义。人总要把自己生命的精华都调动出 来，倾力一搏，像干将莫邪一样，把自己炼进自己的剑里，这，才叫活着”中可以知道，王 一生的“呆”的深层意蕴，就是他在这种“呆”中找到了人生意义，实现了人生价值。8 .本题考查学生筛选文章信息、归纳文章内容的能力。阿
19、城的成功之“道、从文本二中分析的几个方面可以总结出来。从第三、四段“阿城大概是 看过一些道家的书，他的思想难免受到一些影响”“阿城是有师承的。他看过不少古今中外的 书，等内容可知，阿城具有广泛的阅读范围，古今中外的著作他都有阅读，并从中吸收精华 将其融入自己的创作之中。从文本二第四段中“他的叙述方法和语言是他自己的”可知，在吸收了古今中外文学营养的阿 城有了自己独特的语言特色，形成了自己独特的文学风格。从文本二第五段“阿城是敏感的。 他对生活的观察很精细，能够从平常的生活现象中看出别人视若无睹的特殊的情趣。他的观 察是伴随了思索的“可知，阿城通过对生活的观察以及对这些观察的思考，看到了生活的底
20、 蕴，从而能在作品中表现出生活。10 . C 11. B 12. B 13. (1)至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。 (2)杜甫家眷寓居在邮州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死，于是(皇帝)允许杜 甫自身前往(都州)探望。14.诗歌雄浑开阔；古今诗体兼善；善于铺陈时事；对格律押韵的把握精深。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“功名未就”“志气挫蜘”结构对称，各自成句，排除BD；“觊陛下弃细录大，“陛下弃细录大，作“觊，的宾语.，不可断开，排除A。本句译为：我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死 罪称述，我直言激怒、违背了圣
21、意。故选C。11 .本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.”表示提升官职的字还有.，迁，等”错。“迁”表官职的变动，右迁指提升官职。故选Bo.本题考查学生理解文章内容的能力。B.“唐玄宗大怒”错误，应为唐肃宗大怒。故选Bo.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1） “亡走”，逃；“谒 拜谒；“拜”，授予官职。（2） “寓”，寓居；“弥年 终年；“艰篓。艰难贫穷；“省视”，探望。14 .本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。结合“至甫，浑涵汪茫”分析可知，杜甫诗歌雄浑开阔；结合“千汇万状，兼古今而有之“分析可知，杜甫古今诗体兼善；结合“甫又善陈时事”分析可知，杜甫善于铺陈时事；
22、结合“律切精深”分析可知，杜甫对格律押韵的把握精深。 参考译文：杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴越、齐赵之地。李邕对他的才学感 到惊奇，先前去见他。杜甫参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于 太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等 待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参 军。适逢安禄山叛乱，天子入蜀，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，（杜甫） 从邮州穿着破旧的衣服想要投奔皇帝的临时驻地，（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃 往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房瑁
23、是平民之交，房瑁因为受他的门客董延 兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒， 召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才 缓解。杜甫谢罪说：“房瑁，是宰相的儿子，年轻时就建立有远大理想要成为纯儒，有大臣 的体器，时人认为房瑁有三公之才，陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形 色中显出大义。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒 着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。”当时杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，杜甫家眷 寓居在哪州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死，于是（皇帝）允许杜甫自
24、身前往韩州 探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归 附他。严武再次统领剑南时，上表荐杜甫为参谋、检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交 老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。严武死后，崔阡等作乱，杜甫往来于梓州、 夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。杜 甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐 名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌, 感伤衰败的世事，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。评价道：“唐朝兴起以来，诗人们继承南朝陈及隋朝的诗
25、风余韵，崇尚浮华绮丽的文风 并相互夸耀。到宋之问、沈俭期等人，研究揣摩音韵，做到平仄没有差池，称之为“律诗”。 到了杜甫，他的诗歌雄浑开阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善。其他诗人不 足之处，杜甫却能做到足足有余。即便是他所遗留下来的文学遗产，也让后人受益很多。杜 甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于（杜甫 的）文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。”. B 16.两首词都寓情于景。雨霖铃中通过对“寒蝉”“长亭晚”“骤雨初歇，等的描写， 渲染氛围，融情入景，暗含别意。本词上片写别时景色，通过对“芳莲”“疏桐小液墙萤暗”等
26、 景物的描写，表达了对友人的离愁别绪。两首词都运用了虚实结合的手法。两首词都实写 了词人与友人分别时的景象，雨霖铃虚写了词人与友人分别后对自我境况的想象，本词 虚写了与友人分别后对友人境况的想象。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “以离别者的独特视角写出了对送别者的依依不舍之情”分析错误，这三句应是借淡烟寒 水之中一叶行舟缥缈远去的景象，来表达送别者伫立江头，凝望着棹移人远的那种依依不舍 的感情，而不是离别者对“送别者”的感情。故选Bo.本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。（1）两首词都寓情于景。雨霖铃起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇三句写环境，点出别时的季节是萧瑟
27、凄冷 的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过景物的描写，氛围的渲 染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后, 继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉，表达了对友人的离愁别绪。本诗上阕刻画客中庭院之萧瑟，为离愁作铺垫，以雨后寂寞萧条的庭院为背景，写别前的忧 伤。莲花凋零了粉色的花瓣，桐树吹动着带绿的叶子，是初秋院中之景。竹篱边发光暗淡的 萤虫，苔阶下鸣声凄切的蟋蟀，是秋夜庭前之物。窿墙，指竹墙。这四样景物，从目见写到 耳闻，从视觉写到听觉，造成一种冷清凄迷的意境，无限烦恼尽在其中。何以如此，是因为 即将送别友人。（2）两首词都运用了虚
28、实结合的手法。雨霖铃实写：上阕主要写一对恋人饯行时难分难舍的别情；虚写：下阙的“此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说？ ”这四句推想离别以后惨不成欢的境况。 此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢？纵有良辰好景，也等于虚设，因为再没有心爱的人与自 己共赏；再退一步，即便对着美景，能产生一些感受，但又能向谁去诉说呢？总之，一切都 提不起兴致了。这几句通过虚写手法把词人的思念之情、伤感之意刻画到了细致入微、至尽 至极的地步，也传达出彼此关切的心情。本诗实写：上阙描述了离别前的忧伤、临别时的依依不舍；虚写：下阙“想文君望久，倚竹 愁生步罗袜。归来后，翠尊双饮，下了珠帘，玲珑闲看月”意思是
29、：他的妻子一定在家中盼 望着他，日日站在翠竹旁，任凭罗袜上染上清尘。等到丈夫归来后，夫妻二人幸福地团圆。 双双下了珠帘，对着明月对饮到天明。这是虚写，写诗人与友人分别后对友人境况的想象。16 .乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 出师未捷身先死长使英雄泪满襟【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。注意以下字形：骐骥、驰骋、兮、扪、参、历井、胁、膺、长、襟。17 .不足为奇唯利是图蓬勃发展19.【甲】处上下两句话是一个表示递进关系的复句，连接“不仅是”“还因 为.”，应用逗号。【丁】省略号改成句号。20.示例：那些只见“利益，不见“责任”的 行为，违背了社会道德，破
30、坏了市场秩序，甚至触碰了法律红线，亟待予以纠偏。【解析】18.本题考查学生正确理解词语（包括成语），情境补写的能力。第一空：语境中说“各种各样的美妆主播争妍斗艳。可见应该不值得奇怪，填“不足为奇”。 “不足为奇”，不值得奇怪，指事物、现象等很平常。第二空：语境中指商家追求利益的心理与“儿童心理之纯相悖，可知应是“唯利是图”。“唯 利是图”，指自私自利，只图有利，其他一切都置于一旁，侧重过程、心理、态度。第三空：语境强调美妆直播发展很迅速，用“蓬勃发展”较恰当。“蓬勃发展”，发展的势态很 迅速，很积极，很向上。18 .本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。【甲】处，使用分号错误，分号在句中属于
31、大（层次）标点，没有逗号不能出现分号，因此 连接“不仅是.”“还因为.”，应用逗号。LTJ处省略号与句号不能连用。省略号后面一般不用标点，但如果省略号后面还有文字, 为了表示省略号文字前面与下文不相连可用句号。如省略号表示列举未尽，后面不加句号; 但此处没有表示列举未尽，应直接用句号，要去掉省略号。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子共有两处语病：一是搭配不当，“违背了”和“市场秩序”不能搭配，应改为“破坏了市场秩序二是语序不当，“触碰了法律红线”程度最深，应放在后面，应为“违背了社会道德，破坏了 市场秩序，甚至触碰了法律红线工故句子可修改为：那些只见“利益”、不见“责任”的行为
32、，违背了社会道德，破坏了市场秩序， 甚至触碰了法律红线，亟待予以纠偏。20 .月亮变化多端，浪漫多姿 给月亮取了好多名字 和月亮密不可分22.它有新 残朔望，它有上弦下弦，它有盈亏圆缺。满月如盘，弯月如弓。【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，根据后文“它有新残也有朔望，有上弦月和下弦月之分，它有时候又变成了如 弓的弯月的内容和“浪漫多姿的月亮”的提示，可知月亮变化多端，浪漫多姿。第处，根据后文“比如玉兔、玉盘、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、蟾蛛、婵娟、玉桂、玉镜， 等等”的内容和前文”出于对月亮的喜爱，人们的提示，可知人们给月亮取了好多名字。 第处，根据后文“中秋节源自天象崇拜
33、，由上古时代秋夕祭月演变而来”的内容和前文“中 秋节的起源”的提示，可知中秋节的起源与月亮（“祭月”）有关，可以填：和月亮密不可分。 22.本题考查学生改写句子的能力。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。由散句变为 整句，就是将散句通过重新构建变成对偶句或排比句。分析此题，“它有新残也有朔望，有上弦月和下弦月之分，它有盈亏圆缺”中有三个分句，可 以构成排比句，可以运用“它有，它有，它有”的句式，根据“它有盈亏圆缺。 “它有新残也有朔望”可以简化为“它有新残朔望”，有上弦月和下弦月之分”可以改为“它有 上弦下弦”。最后改写为：它有新残朔望，它有上弦下弦，它有盈亏
34、圆缺。“满月如盘，它有时候又变成了如弓的弯月是散句，可以构成对偶，根据“满月如盘”，后面 的部分可以简化为“弯月如弓，所以改写为：满月如盘，弯月如弓。最终改写成：它有新残朔望，它有上弦下弦，它有盈亏圆缺。满月如盘，弯月如弓。23.例文：新时代的精神之钙若将国家比作一个人，那么文化自信即如人的精神之钙，你无法从身体发肤间捉摸到它 的踪迹，然而一旦缺乏，则顿见其形神萎靡。文化自信，是一个国家、一个民族发展中不可 或缺的力量。远古至今，历史见证了无数繁荣文化的覆灭，四大文明古国，何以唯华夏文化能泱泱五 千年，弦歌不绝？中华文化，有容乃大。唐朝儒释道三教合一，汉人积极吸纳胡人文化，遂成就了一代六 国来
35、朝、八方觐见的文化盛世。近代蔡元培兴办北大，实行“兼容并包，学术自由的方针, 于是有大师辈出，见证了北大最辉煌的历史。正所谓“泰山不让土壤，故能成其大；河海不 择细流，故能就其深”，文化自信，不是唯我独尊的高处不胜寒，而是在心怀自豪的同时， 仍能辩证地看待外来文化。唯有兼容并包、博采众长，文化之长河才能汇入新鲜的支流，绵 延不绝。中华文化，穷且益坚。清末，不平等条约的签署、列强疯狂的瓜分与掠夺，使曾经那傲 立东方的雄狮，顷刻化作他人刀下的鱼肉。可这雄狮纵然遍体鳞伤，也不曾放弃生的希望。 反观同样遭遇殖民的印度，却在外来文化的入侵下丧失了信仰、丢失了语言和文字，最终被 彻底改造。评价一种文化是否
36、伟大，固然要看它创造了怎样的辉煌，但更应看它能承受怎样 的黑暗。正是这样一种中国文化，鲜活在从古自今的中国人心中，生生不息，正如陆放翁那一声 长啸：“岂有堂堂中国空无人！ ”震彻古今。而新时代的到来，也赋予了文化自信更加重要的 意义。随着全球化的加速、两极化的加深，经济是发展的手段，而文化是立足的根本，唯有 在这空前的文化大融合中坚守自我，才能和而不同，彰显大国本色。令人欣喜的是，当今社会并不缺乏文化自觉。君不见那层出不穷的文化节目，如国家 宝藏信中国中国诗词大会，都洋溢着中国文化的自信？更有以余秀华、赵日初为代 表的很多农民们，也开始积极投身入诗歌、绘画等文化事业，自下而上，颇有“洛阳纸贵”
37、 之气象。正如建大楼要先打好地基，下层才能作用于上层，文化自信的建设，也应如是。文 化自信不是少数知识分子对前沿理论的自信，而是广大群众对自身所处文化环境的认可与热 爱，文化不仅是诗词歌赋，也是黄土和青天。精神之钙，铸就中华脊梁。文化自信，看似宏大，实则需要我们每一个人内心的热爱。 【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题是一道新材料作文题。该作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。第一则材料是对中国诗词大会的评价。考生要在材料一中着重关注中国诗词大会这 样的文化节目是如何在新时代焕发生机的，还要明白其在文化传承上所起到的作用。第二则 材料写了习近平总书记关于文化自信的一次讲话，强调文化
38、对于实现中华民族伟大复兴的重 要意义。从两则材料的关系上来看，可见中国传统文化和中国特色社会主义文化之间的紧密 关系。另外还要从“加大针对青少年群体的设计力度”这句话来考虑，应该看出材料强调当代 年轻人应该明确自身在文化建设中的地位，要发挥自己的能动性，增强文化自信，争做中国 特色社会主义文化的建设者。材料的关键词：”中国诗词大会”“青少年”“传承弘扬”文化”中华民族伟大复兴”等。审 读材料，立意构思，须整体感知上述材料内容及含意，围绕其中的关键词及其相互内在联系， 结合自己对现实生活的观察与体验，来阐发自己的思考与感悟，表达自己的观点，阐述理由； 或者抒写自己的感悟，表达自己的理想。立意：1
39、 .青少年要坚持文化自信，不断创新，铸就中华文化新辉煌。2 .青年要从优秀传统文化汲取智慧养分，实现强国复兴梦。3 .传承中华优秀传统文化，与时俱进是关键。别”。浦陵是首都长安送别人的地方，可是这首词中让人怀念的人，可能不是指爱人， 而是逃难到西蜀的唐玄宗。“乐游原上清秋节”，乐游原是长安郊外的一处草原，乐游 原到了凄清冷落的秋季，越发惨淡。“咸阳古道音尘绝”，从长安出发，在咸阳古道远 行的那个人，一直没有回来。玄宗到了四川，“音尘绝”，留在长安的诗人或百姓心断 望绝。“西风残照，汉家陵阙。”在凄清冷落的秋天，在夕阳残照之下，一阵秋风吹过。“汉家陵阙”，这是我们大唐汉民族的陵墓，是我们的宫阙。
40、从最后的两句可以看出， 这不是普通的描写男女相思怨别的词。在这首词里，有诗人对国家危乱的无尽悲哀和无 限感慨。所以，读诗词不只是“入乎耳，出乎口”，只会背就算了。你要知道那首诗写 作的时代、写作的背景，你要把它的内容、深刻的感情读出来。中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为诗人重心，物之间的兴发感动，由一生二、 由二生三、由三生无穷；以内心的感发为主，“在心为志，发言为诗”。中国古人作诗， 是带着感情而写的，他们把自己内心的感动写出来，千百年后再读其诗作，依然能够受 到同样的感动，这就是中国诗歌的生命。（摘编自叶嘉莹传统诗词到底美在哪儿）材料二：中华诗词从发源至今已经3000多年，人们学习、创作、
41、吟诵诗词的热情日益高涨， 这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现。在新形势下，如何进一步 推动中华诗词事业向前迈进，取得更好成绩，是摆在诗词界面前的重要课题。古人云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”人民群众的事业和生活、顺境和 逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面都应当在诗词作品中找 到启迪。这就要求诗人深入生活，深入社会，拥抱时代。诗人除了要有较好的专业素养， 还要有较好的人格修为，有铁肩担道义的社会责任。诗词在相当长的时间里是“小众文学”。诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部 分，不能锁定在一个小天地里。例如，通过成立演艺界诗词工委，让中华诗词插上舞台
42、 艺术的翅膀，飞得更高、传得更远。诗词一经朗诵、演唱和表演，就变得形象直观、轻 松活泼、生动有趣，更富有欣赏价值，进一步强化了诗词的感染力，提高了传播力和影 响力。如今，中华诗词正在从“小众文学”走向“大众文学”。关于诗词的创作与评价，自古至今已经形成了一套成熟的理论，这套理论发挥了重 要作用，并且还将继续发挥重要作用。但历史的车轮已经驶入21世纪，中国特色社会 主义已经进入新时代，诗词理论也应当与时俱进。唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影 响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论，需要加以 突破。中华诗词的未来在青年。很多人对中华优秀传统文化的感知、中华民族认同感的
43、形成，很大程度上是从小时候背诵古诗词开始的，其中满载着家国情怀、描绘着壮美山 河、萦绕着思乡之情。不少青年人在儿童时代背诵过很多古典诗词作品，可是后来很多 人把它丢了，非常可惜。我国青年人现在参与中华诗词创作的人还相对较少，迫切需要 更多的年轻人参与。另一方面，青年也需要中华诗词。中华诗词是青年的精神滋养，包 括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是中华民族的精神血脉，是中华民族的精神基因， 对青年具有非常重要的价值。（摘编自党云峰周文彰：发挥中华诗词在建设文化强国中的作用）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.中国古典诗歌从诞生开始就以给人直接的感发力量为最基本的特色
44、，这感发力量来 源于外界的自然景物或人世间的生离死别。B.中华诗词有平仄和结构的特殊要求，这是中华民族诗词所独有的，这种平仄和结构 的要求是中国传统诗词吟诵一开始就固定下来的。C.读诗背词不只是“入乎耳，出乎日，只会背就算子，要能够知人论世、以意逆志， 把诗歌所隐藏的深厚内涵和深刻感情读出来。D.现在人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，既源于中华诗词的魅力，更源于 人们对中华文化越来越强烈的自信。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.作诗一定是“情动于中而形于言”，因此只要有对外界的景、物、情、事有真切感应 就可以创作出真实动人的诗歌。B.叶嘉莹认为李白的忆秦娥可能不是描
45、写男女相思怨别，而是诗人或百姓在思念 玄宗。这种深层解读，未必是定论。C.中华诗词创作取得的巨大成就和成熟的评价理论，既是我们的宝贵财富，也是当代 诗歌创作与评论的沉重负担。D.中华诗词的未来在青年，要想根本改变当今青少年不愿意创作诗词的局面，关键在 于从小抓起，加强古诗词的背诵。3.周文彰主张传统诗词应该“深入生活，深入社会，拥抱时代。主动担负起反映现实 生活的责任，对下列几首这类诗歌的解读，不准确的一项是（）（3分）A. ”北拒沙流，西连太岳，拱卫京津百万兵。凝眸处，邀苍烟一抹，绿色长城”写出了 塞罕坝机械林场的林业工人的无私奉献和丰功伟绩。B. “抗疫悬壶争挽弓，神州处处起春风。签名请战
46、飞千里，白纸梅花指印红赞美了新 冠疫情防疫线的医务工作者挺身而出、大义凛然的精神。C. “灯火人家月色幽，小桥流水唱无休。帮扶走访深山路，每与春风一道谋”表现了扶贫工作者深入基层的工作状态和以苦为乐的精神状态。D. “古道漫风烟，散落诗篇。窟封宝藏不知年。应是前生心暗许？ 一见生欢”赞扬了沉 潜于敦煌学研究的学者们“择一事终一生”的治学精神。4请简要分析材料一的论证特点。（4分）5 .某校要举办“复兴中华诗词”讨论会，请你作为代表发言。请结合上述材料，分条列 出发言提纲。（4分）（二）现代文阅读II（18分）阅读下面的文字，完成各题。文本一：棋王阿城车厢里靠站台一面的窗子已经挤满各校的知青，都
47、探出身去说笑哭泣。另一面的窗 子朝南，冬日的阳光斜射进来，冷清清她照在北边儿众多的屁股上。两边儿行李架上塞 满了东西。我走动着找我的座位号，却发现还有一个精瘦的学生孤坐着，手拢在袖管儿 里，隔窗望着车站南边儿的空车皮。我的座位恰与他在一个格儿里，是斜对面儿，于是就坐下了，也把手拢在袖里。那 个学生瞄了我一下，眼里突然放出光来，问：“下棋吗？ ”倒吓了我一跳，急忙摆手说： “不会！ ”他不相信地看着我说：“这么细长的手指头，就是个捏棋子儿的，你肯定会。 来一盘吧，我带着家伙呢。”说着就抬身从窗钩上取下书包，往里掏着。我说：“我只 会马走日，象走田。”他已把棋盒拿出来，放在茶几上。塑料棋盘却搁不下
48、，他想了想， 就横摆了，说：“不碍事，一样下。”就在这时，车厢乱了起来。好多人拥进来，隔着玻璃往外招手。我就站起身，也隔 着玻璃往北月台上看。我的背被谁捅了一下，回头一看，他一手护着棋盘，说：“没你 这么下棋的，走哇！”我实在没心思下棋，就硬硬地说：“我不下了。这是什么时候！” 他很惊愕地看着我，忽然像明白了，身子软下去，不再说话。车开了一会儿，车厢开始平静下来。有水送过来，大家就掏出缸子要水。我旁边的 人打了水，说：“谁的棋？收了放缸子。”他很可怜的样子问：“下棋吗？ ”要放缸的 人说：“反正没意思，来一盘吧。”他就很高兴，连忙码好棋子。对手说：“这横着算 怎么回事儿？没法儿看。”他搓着手说：“凑合了，平常看棋的时候，棋盘不等于是横 着的？ “这时一个同学走过来，忽然大叫：“棋呆子，你怎么在这儿？你妹妹刚才把你找苦 了。没想到你在我们学校这节车厢里，气儿都不吭一声。你瞧你瞧，又下上了