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1、新医科建设“新”在何处石依诺 以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命和产业革命推 动医学发展进入了新的阶段，继而引发了医疗方式和医疗行 为的改变，疾病谱、生态环境、生活方式也在不断变化, 学模式已经转变为生物一心理一社会一环境模式。2022年4 月，教育部启动实施“六卓越一拔尖计划2. 0,提出卓越医生教育培养计划。新医科建设是“健康中国战略的重要基础，也是教育强国 战略的要义之一。新医科建设“新”在何处？立足百年未遇 之大变局，我国医科高等教育学府应做出怎样的应对与改变? 针对这一问题，本刊采访广州医科大学校长冉丕鑫，破解题中之义。创新：新医科须守正传承而非推倒重建教育家：新医科是国家为应
2、对新科技革命和产业变革提 出的“四新之一，您如何理解这个“新字？ 冉丕鑫：新髻科代表着思想和理念的创新，从内涵来看，新 医科是在坚持经典医学的基础上，强调“医学+”交叉学科 发展，创新医学专业教育、创新医学学科建设，推动学科专 业一体化发展。从外延来看，新医科是映射“大健康”思想 理念，覆盖全人群、全生命周期，关注健康全过程。新医科的“新还体现在学校规划建设和教育教学中，包括 创新医学专业教育、创新医学学科建设、提升医学人才培养 质量等，培养更多跨学科复合型卓越医学人才。教育家：新医科建设以来，广州医科大学在学科建设、 专业设置、合作交流、师资培养等方面做了哪些特色探索和 实践？ 冉丕鑫：广州
3、医科大学立足自身优势，以需求为导向，以新 医科建设为抓手，多元协同、加强交流，建立富有竞争力的 学术团队，全面提高人才培养质量。学科建设：发挥优势，突破“卡脖子难题。发挥呼吸学科 优势，突破国家急需解决的“卡脖子难题；同步强化附属 医院特色学科与优势专科建设，着力提升危重症和疑难复杂 疾病诊疗能力；同时加强与粤港澳大湾区生物医药领域合作, 推动促进区域生物医药产业发展。专业建设：多元协同，培养拔尖创新人才。我校打造多元协 同育人模式，深化以“临床医学专业统筹培养实验班（南山 班）”为代表的临床医学卓越人才培养模式改革；深入开展 校企协同合作，建设现代产业学院，联合培养医学检验人才;加强与中科院
4、合作育人力度，培养生物医药拔尖创新人才。同时探索以重大任务和目标为导向的研究生培养新机制，培 养和储备高水平拔尖创新医学人才。我校还以临床需求为出 发点，培养国家急需的医工结合复合型人才和高素质公共卫 生人才。合作交流：瞄准前沿，深化顶尖机构间交流。广州医科大学 加强与国外顶尖科研机构开展实质性高水平学术活动，发挥 在呼吸领域的学术优势，积极参与国际诊疗指南、标准和规 则制定。深化与法国国家科研中心(CNRS)诺贝尔生理学或 医学奖得主霍夫曼(JulesAHoffmann)教授团队、爱尔兰皇 家科学院院士 Dawson教授团队合作，建设好广州霍夫曼免 疫研究所、纳米科技平台等国际创新平台。此外
5、，我校瞄准 世界科技前沿，组建高水平国际联合攻关团队，培育高水平 国际合作成果。师资培养：筑巢引凤，建立高水平科研团队。一是加强领军 人才引进工作。引进院士、“杰青”等一批国内外优秀人才, 围绕他们建立富有竞争力的学术团队和创新平台。二是通过“揭榜制推动建立高水平学科团队建设，培育一 批具有学术潜力和创新活力的青年人才。三是创新人事制度改革。建立健全年薪制、协议工资制等灵 活多样的分配形式，完善人才政策体系。革新：从“新理念“新专业” “新方法上下功夫教育家：新科技和产业革命浪潮奔腾而至，亟须跨学科 专业的知识整合。学科间既要摆脱简单的叠加，又要符合交 叉融合的内生需求，新医科建设要如何打破学
6、科专业壁垒, 推动学科间的深层互动与融合？广州医科大学是如何实质 性解决这一问题的？冉丕鑫：首先，我校以“新理念”谋划学校医学人才培养, 在整体布局中融入新医科理念，将其渗透在学校建设的方方 面面。其次，广州医科大学创新探索建立“跨学科卓越集群”，即 联合临床优势学科，顶层设计基础医学学科管理体制，推行 基础与临床学科共建，设计组建了 18支跨学科、跨领域协同创新团队。最后，我们落脚在育人“新方法”上。学校将国家卓越医师 教育培养计划试点项目和广东省试点学院南山学院的 人才培养模式经验加以推广应用，在药学、生物技术等专业 开设卓越班；学校还与广州金域医学检验集团、中国科学院 广州生物医药与健康
7、研究院合作，开展医学检验、生物技术 卓越人才培养；同时注重临床医学和公共卫生与预防医学的 交叉融合，培养全科医学人才。用心：疫情复杂，新医科建设如何破局教育家：自1979年以来，广州医大的呼吸疾病防控团队 为我国重大呼吸系统疾病的防、诊、治做出了重要贡献。如 今，新冠肺炎疫情仍然严峻，面对社会发展整体的不确定性, 在新医科建设中，广州医大做了哪些调整和应对?冉丕鑫：学校根据当前的社会大环境，结合自身优势与特色, 在新医科建设进程中的专业人才培养、学科平台建设、疫情 防控团队建设方面做出了相应的改革。推动专业内涵发展，培养卓越医学人才。设置大健康全链条 医学系列专业，培养紧缺医学人才一一学校近年
8、增设精神医 学、儿科学、临床药学等紧缺专业，今年增设基础医学专业， 助力“健康中国提出的预防一诊断一治疗一康养全链条 创新医学人才培养。提高专业建设水平，培养卓越医学人才一一为推进医工交叉 融合发展，学校探索与其他大学联合培养“医学+X”高层次 复合型人才；在一部分专业开展卓越医师人才培养计划、拔 尖医学人才培养计划；在一部分专业下设专业方向或特色创 新班，如预防医学专业开设“卫生应急特色班。搭建优质课程体系，聚焦科研创新能力培养一一学校强化与 文、理、工等学科的交叉融合，推进医科内部、传统医科和 新兴医学间融合;成立跨院系、跨学科的课程教学组和导师 指导组，联合企业开发创业课程，着力培养学生
9、创新创业能 力。依托大平台建设，提升学科水平。学校依托国家重点学科呼吸病学及其相关重点学科的特色资源，建成国内呼吸疾病领域唯一集国家医学中心、国家临床医学研究中心、国家重点实验室、国家重点学科于一体的高水平呼吸医学中心。聚焦重大需求，提升科学研究能力学校坚持“四个面向，聚焦国家对呼吸疾病及突发性公共卫生事件防控的重 大需求，积极参与国家重大战略科技任务和国际大科学计划。加强基础研究，提高科研攻关水平一一加强基础学科对临床 医学学科的支撑作用，围绕人口健康和生命科学领域的重大 科学问题，开展以临床疾病为导向的基础研究。注重交叉融合，激发科技创新活力一一以呼吸疾病国家重点 实验室为纽带，围绕重大呼
10、吸道传染病与肺损伤、交叉学科 研究等方向，持续开展高水平交叉学科研究。坚持“平战结合”，打造疫情防控团队。学校为助力公共卫 生管理体系建设聚集了一批高水平专家人才、高质量创新平 台，形成“平战结合”疫情防控体系，打造了一支可迅速应 对突发公共卫生事件的应急人才队伍。教育家：从宏观出发，您如何看待医学创新人才培养？ 为适应未来社会的发展，医学人才需要具备哪些重要的能力 和素质？ 冉丕鑫：未来社会需求的医学人才需要具备一种意识和五种 能力一一责任意识和创新能力、临床能力、合作能力、适变 能力、可持续发展能力。我非常认同老校长钟南山院士提出的医学创新理念“顶天立地为人民”“顶天立地为人民”“顶天即走到国际前沿做医疗创新，“立地即把最先进的技术转化为简单、可行、价廉 的诊治方法，最终“为人民提升人类健康卫生水平。培养“顶天立地为人民的医学创新人才，这就是我们医学教育 者、医疗卫生工作者的担当和使命。82CDB44F-D556-4UC-B457-536F98226D83