部编三下语文《我们奇妙的世界》公开课教案教学设计三.docx
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1、我们奇妙的世界本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)认识“呈” “雕”等8个生字,正确读写“变幻”“蜡烛” “模型”等词语,能结合语境、联系生活,理解“雕饰”“映射”“余 晖”等词语的意思。(二)通过抓关键句的方式厘清文章脉络,了解课文从哪几个方 面写出了天空的奇妙,并能有感情地朗读课文。(三)从形状、颜色两个方面感受天空珍藏的“奇妙”,发现作 者用“描写+联想”的方法,将普通事物写奇妙的语言秘密。(四)能仿照课文,尝试表达自己发现的关于天空所珍藏的其他 普通事物中的奇妙,进一步感悟世界的奇妙与美好。二、教学准备学生自主读通课文,教师制作课件。三、教学过程(一)图片导入,感受“
2、奇妙”1 .欣赏一组大自然景观照片,感受自然的神奇。我们的世界是多么的美丽神奇呀!这是摄影师用镜头记录了世界 的美丽,英国作家彼得-西摩那么用笔写下了我们奇妙的世界。(齐 读课题).抓题眼解题,走入课文。指名说说课题中哪个是关键词。(奇妙)“奇妙”是什么意思?(奇 特、美妙)请学生再读课题。(二)初读识字,厘清脉络.字词检查。(出示词语)呈现雕饰变幻蜡烛模型光辉光芒余晖闪烁闪耀(1)自由读。指读,正音。提醒要书写生字的字形。(预设“幻” “蜡烛”等)(2)词语意思质疑、释疑。(预设“余晖”。引导发现第二排的 词语都与光芒有关)(3)全班齐读两组词语。1 .厘清脉络。(1)课文从哪些方面写了这个
3、奇妙的世界?请学生读读课文, 找一找。(根据汇报,随机板书:天空和大地;指名说说怎么会这么 快就知道;出示句子)你看天空的珍藏再看大地的珍藏一一随机点拨:这两句话有什么特别的地方?(珍藏、破折号)指名回答:从“珍藏”这个词中你体会到什么?破折号在这里 又有什么作用?梳理两局部对应的段落,点明破折号有统领下文的作用。(2)第一自然段和最后一个自然段分别写了什么?(总起、总结)(师引读首尾段)第一自然段告诉我们作者对这个世界总的感受一一这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。结尾呼应开头,再一次强调了一一是的,世界上存在的奇妙的事 物是无穷的,只要我们去寻找。(三)探秘语言,品味奇妙.找出事物
4、,厘清表达的顺序。任务一:天空珍藏了些什么呢?听课文录音,把事物的名称圈出 来。(1)学生汇报,老师打乱顺序板贴:太阳 云彩 雨点 水洼余晖群星(2)如果课文写这些事物的时候,和黑板上一样,喜欢放哪里 就放哪里,喜欢先写什么就先写什么,可以吗?那课文是按什么顺序 把这些事物写清楚的呢?(时间)从哪里知道的?(学生汇报,教师 随机板书时间的词,和学生一起整理板贴)(3)小结:作者就是按照“清晨一白天一黄昏一夜晚” 一日的 时间变化顺序写出了天空的珍藏。1 .品味语言,感受奇妙的变化。任务二:自由朗读课文第三至第八自然段,边读边思考:你从哪 里感受到天空的奇妙?(1)过渡:这些事物都是我们生活中常
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