《部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3、弘扬优秀家风第一课时一、教学目标1 . 了解我国古代的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。2 .知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。3 .知道优秀的家风中蕴含的中华民族传统美德是中华民族重要的精神力 量。二、教学重点及难点.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力 量。1 .我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。三、教学用具教师：1.搜集班级同学家风访谈视频.准备活动卡片学生：1.搜集家风家训材料.课前进行家风访谈四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：走近优秀家风反馈指导：1.播放视频曾国藩的家风，引导学生初步了解家
2、风；在观 看结束后请同学们思考自己在视频中感受到了什么？（教师引导学生认识到 家规、家训就属于家风，它深深铭刻在每个中国人的心中。）教师总结：中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的 心中。每个家都有家训、家规、家风，今天我们就来了解家风。让我们走进探寻优秀家风。设计意图：通过观看视频，激发同学们对家风的兴趣，从而导入新课。活动二：荟萃家风反馈指导：1.请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活 动：涵养德行：课件展示朱子家训，请小组成员谈一谈自己对于朱 子家训的理解；说一说自己在朱子家训中印象最深的一句名言，聊聊 自己的感悟。修身立志:请小组成员分享自己在课前抄录身边
3、的名言警句, 介绍它在什么场所看到的，出自哪一部家训，这句名言给自己带来了哪些启 示。百年革命家国情怀：教师利用课件展示三封家书，请同学们思考并 讨论从这三封家书中体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得自己学习 的精神是什么？活动结束后请各小组分别汇报感悟，谈谈通过交流活动自 己觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代 的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！无论时代如何变化，优秀 家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。设计意图：通过小组探究了解我国古代的家训家规，知道优秀的家风中蕴 含的中华民族传统美德是中华民族重要的精神力量
4、。活动三：用行动诠释家风反馈指导：1.请同学们自主阅读教材用行动诠释最美家风，教师鼓励 学生思考并谈一谈倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了文章自己有 怎样的感受？提问结束后教师总结学生观点：良好的家风不单单是一句话, 而在于传承与行动。2.请同学们分组讨论优秀家风、家训蕴含了哪些品德 精神？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书 达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中， 融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。设计意图：帮助学生理解家风不能光说不做，要用行动践行，更要一代代传 承。活动四：家风访谈反馈指导：1.请同学们汇
5、报课前布置对家里长辈做一次访谈，教师随机提 问学生在所听到的家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？自己认为 这些优秀的家风有什么作用？随后教师总结：优秀家风都是国家发展、民族 进步、社会和谐的基础。教师总结： 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后 代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！无论时代如何变化，优 秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。设计意图：结合生活实际了解自己家的家风，明白家风是一个家庭或家族世 代相传的风尚，是一个家庭的文化。六、课堂小结：这节课我们谈论了家风的话题，家是最小国，国是千万家。家 风的形成，无关贫富，只关德行。家风在一定程度上促
6、进和影响着社会之风。好 的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样 体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、 民族进步、社会和谐的基础。七、板书设计：探寻优秀家风涵养德行修身立志 用行动诠释百年革命家国情怀八、作业布置：在课后观看颜氏家训，记录其中对自己感悟最深的名言警 句，写写对其的感受。九、教学反思优秀的家风、家训作为传承中华文化的微观载体，以言传身教的方式潜移默 化的影响着人们的心理，在小学道德与法治文化题材的教学中，大多数都处 于掌握文化的知识层面，如本课为了解我国丰富多彩的家训家规文化，只是传达 了表面的教学目标，而领悟优秀家风
7、背后的文化内涵，才是学科育人的价值所在。基于此，本课的教学设计中的亮点是丰富资源，凸显文化内涵。充分开发和 利用课程资源，使教学资源丰富多元化，有利于促进学生能力的发展，在合作学 习的环节中，教师将班级分为了几个小组，分组提供学习资源包并提出合作学习 的要求。这些教学资源在课本教材的基础上进行了筛选扩充和改编，符合学生的 年龄特点，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对我国丰富多彩的家训家规文化 的认知。鲜活的故事，生动的资源，也直观地体现了家风家训所蕴含的中华传统 美德和家国情怀，凸显了优秀家风背后的文化内涵。3、弘扬优秀家风第二课时六、教学目标4 .愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。5
8、 .知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。6 .懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风 尚。七、教学重点及难点7 .懂得良好家风对我们的健康成长的积极作用。4.接受良好家风家训的影响，形成积极向上的生活和学习习惯。八、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程课堂导入：家风代代传反馈指导：1.播放歌曲家风代代传，请同学们欣赏完音乐后，教师随 机提问学生：听到歌曲中的“忠厚传家久慈爱永流芳，”时自己有何感想？ 随后教师引导学生认识到中华五千年文化深深印刻在我们的心中，优秀的家 风为现代人的成长带来
9、了深远的意义。教师总结：中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人 的心中。每个家都有家训、家规、家风。历史上，很多优秀的家风传承至今, 为现代人的成长教育起到了深远意义。这是为什么呢？让我们走进优秀家 风代代传。设计意图：通过欣赏歌曲，激发同学们对家风代代传的兴趣，从而导入新 课。活动二：家规的弃与用反馈指导：1.课件出示红楼梦中贾政“家法伺候”贾宝玉的图片，请 同学们思考并讨论：“有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去 的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自 由，应该抛弃。”你同意这种观点吗？说说自己的理由。在学生讨论后教师 积极引导，让学生
10、明白对于不同的家风我们要取其精华，去其糟粕；好的家 风有助于创造良好的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良 好风尚。2.播放视频优秀家风家规，让学生进一步明白传承优秀家风 的重要意义。教师总结：没有规矩，不成方圆。国有国法，家有家规。优秀的家风、家 规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造 伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。设计意图：以辨析的形式让学生懂得良好家风对我们的健康成长的积极作 用。活动三：分享家风故事反馈指导：1.教师可利用课件向学生讲述自己的家风故事，随后教师鼓励 学生上台与班级同学分享自己家的家风；在同学分享结束
11、后，请其他同学谈 一谈在与同伴分享各自的家风中，自己获得了哪些启发？教师总结：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风 气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中, 了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。设计意图：教师的自我分享以及鼓励学生说出自己的家风故事，有助于帮 助学生懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。活动四：我是小小宣传员反馈指导：1.教师向学生介绍近些年来不断形成的新家风家训离不开“传 承”，要传承家风就需要我们的大力宣传；请同学们在课后将班级同学的良 好家风都搜集起来，整理成册。2.请同学们分组讨论：要传承家
12、风应该怎 么实施宣传活动？教师鼓励学生在课后找出最合适的项目，推选组长，策划 活动方案。教师总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都 可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领 良好社会风气的家庭文明新风尚。设计意图：鼓励学生走出课堂，懂得通过家风可以向社会传播正能量，形 成引领良好社会风气的文明风尚。六、课堂小结：这节课我们谈论了家风代代传的话题，古人云：“欲治其国者, 先齐其家”，“一室之不治，何以治天下”。家风是一个家庭内在的精神动力 更 是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸；家风不好， 则是家庭之祸。好的家风，对家人的世
13、界观、人生观、道德素养、为人处世及生 活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。以良好家 风要求自己，做一个品行端正之人。七、板书设计：/传承、小事做小事做自身做优秀家风八、作业布置：推选组长，策划活动方案。九、教学反思优秀的家风、家训作为传承中华文化的微观载体，以言传身教的方式潜移默化 的影响着人们的心理，在小学道德与法治文化题材的教学中，大多数都处于 掌握文化的知识层面，如本课为了解我国丰富多彩的家训家规文化，只是传达了 表面的教学目标，而领悟优秀家风背后的文化内涵，才是学科育人的价值所在， 基于此，本课的教学设计中有以下两个亮点。一、丰富资源，凸显文化内涵。充分开发和利
14、用课程资源，使教学资源丰富多元化，有利于促进学生能力的 发展，在合作学习的环节中，教师将班级分为了几个小组，分组提供学习资源包 并提出合作学习的要求。这些教学资源在课本教材的基础上进行了筛选扩充和改 编，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对我国丰富多彩 的家训家规文化的认知。鲜活的故事，生动的资源，也直观地体现了家风家训所 蕴含的中华传统美德和家国情怀，凸显了优秀家风背后的文化内涵。二、榜样引领，重视家风传承。生活中的榜样，更贴近学生生活，其道德行为更容易引起学习者的情感体 验，而个体也更容易接受榜样的人物的暗示。教师在课前就布置了对家里长辈做 一次访谈，了解我们的家风。树立身边的榜样，激励学生成为更优秀的人，也让 学生体悟到家风文化传承的重要性。