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1、课堂教学设计执教人：丁娜课题：彩色的梦教学目标一、教学目标：1 .认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4个生字。2 .正确、流利地朗读诗歌。3 .感知诗歌内容，初步了解彩色的梦的意义，借助诗歌想象画面的美好（德育渗 透）。教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读诗歌。教学难点：感知诗歌内容，初步了解彩色的梦的意义，借助诗歌想象画面的美好。 二、教学目标的制定依据1 .内容分析：彩色的梦是一首儿童诗歌，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。 让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙，培养学生的想象力。本课 是第一课时，语文新课程标准要求学生喜欢学习汉字，有主
2、动识字、写字的愿望， 并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。.2 .学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比 较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比拟容易调动。 本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易 调动孩子的学习积极性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：设疑激趣，感知诗意1 .出示诗歌中的句子： 我有一大把彩色的梦,有 的长，有的圆，有的硬。2 .质疑：梦怎么用“把” 来计算？ “我”有哪些彩 色的梦？3 .板书课题：彩色的梦学生带着疑问通读 全诗。通过出示相关句
3、 子，引起学生思 考，激发学生对课 文的阅读兴趣和 阅读期待。第二环节:学习生字词1 .认读本课生字。主要 区分前鼻韵母和后鼻韵 母的字。2 .读好词语。3 .读好短语。4 .提出不理解的词语。 预设：“叮咛、葱郁、精 灵”。教会学生理解词语的方 法，如“看偏旁、猜意 思。”、“借图画、猜意 思”、“凭经验、想意思” 词语运用：（）经常叮咛我：“（.）o W葱郁的（）5、指导读好句子。大片的天空，蓝了，蓝得透明!小屋的烟囱上， 一个苹果般的太阳， 又大 又红。1.学生借助拼音读 生字，重点“叮咛、 精灵、森林、烟囱” 2.多种形式读，齐 读、同桌读、开火车 读等。3、学生读，积累词 语。4、学
4、生交流理解词 语的方法并尝试运 用词语。5、生读好带有破折 号的句子。第三环节：整体感知 全诗大意。1、通读全诗：“一大把 彩色的梦”指的是什么？学生认真朗读诗歌， 指名回答下列问题。2、提问：课文具体描写 了哪些彩色的梦境？ 引导学生结合课文插图， 找出景物。可以圈画出学生感情朗读，注意读出自己对画面的关注到地域特点， 学生很多来自青 海、甘肃的，前鼻 韵母和后鼻韵母 区分不开，所以针 对学情，重点指 导。通过有层次的学 习生字，各种形式 的朗读，打好识字 基础，引导学生进 行词语积累，训练 运用词语的能力。标点的用处、作用 可以不讲，但不妨 在读中留意、引 导。学生通读全诗后， 明白“一大
5、把彩色 的梦”指的是画出 各种美好梦境的 彩色铅笔。通过读一读，画一 画，写批注的方式 培养学生提取信来。预设：草坪、野花、天空、 雪松、小鸟、小屋、太阳。 3、朗读整首诗歌。喜爱之情。息的能力。做到正确、流利的 朗读，完成教学目 标第四环节:巩固生 字，指导书写1 .出示“彩、梦、森、拉” 4个生字。说说在书写这 些生字的时候需要注意 些什么？2 .教师适时提醒学生注 意抓住生字的结构、笔画 等特点进行交流。3、教师范写“彩、梦” 注意生字“彩”右边三撇 之间要紧凑、等距，同时 第三撇略长于前两撇；“梦”上半部的“林”要 写得扁一些，右边的捺画 略舒展，下面的“夕”撇 画略长，保证字整体的稳 定。4 .师巡视检查指导，注意 及时进行书写反应，并予 以个别书写指导。学生结合自己对字 的书写认知，说说写 时注意什么？学生自主描红、临写 生字通过各种形式的 认读以此检查预 习状况，并从中发 现问题及时加以 指导。板书设计8、彩色的梦草坪野花天空彩色铅笔雪松小鸟小屋太阳