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1、四年级语文上册-7呼风唤雨的世纪说课稿（部编版）第一课时一、说教材20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚 地介绍了 20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给 人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学 的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了 一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法 力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。选编这篇课文的意图，一是 学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的 巨大变化，培养热爱科学的情感。二
2、、说教学目标1、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。2、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣， 能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。三、说教学重难点教学重点：会认唤、获等11个生字，会写唤、纪等15个生字，会写 呼风唤雨、世纪 17个词语。教学难点：能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受科技发展带给 人类生活的巨大作用。四、说学情呼风唤雨的世纪的作者仅用短短的儿百字就清楚地介绍了 20世纪一百 年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变 化和灿烂前景，多么形象，多么严谨，又多么简洁!学生的关注点不能仅停留四 年级的学
3、生已具备一些基本阅读的能力，也堂握了一些学习课文的阅读方法。通 过自学，学生大部分能够把握课文内容，体会作者所表达的情感。课堂上应让学 生充分自由的朗读，通过自主阅读，大胆想象，辩论交流等形式，使学生体会, 咀嚼文本精华，内化成自己的语言。结合课后提示：课文写得真精彩，精彩 在哪儿呢？引导认真读课文体会作者：精彩的举例子、精彩的作比较、精彩的连 接、精彩的用词等。唤起学生热爱科学、探索科学的浓厚兴趣。五、说教法学法文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教 学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模 式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配
4、合现代教学手段，使学生积极 参与到教学活动中来，乐干学，勤干思考。六、说教学过程一、导入新课同学们，今天我们开始学习新课文一一呼风唤雨的世纪，现在请打开课 本。看了课题，你有问题想提吗？（呼风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？是怎 样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?世纪是什么意思？）一一下面就 让我们一起带着各自的疑问走进呼风唤雨的世纪，一起去看看人们是怎么利 用科学来控制、支配自然吧。（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风 下雨，现在引申为能够支配自然的一种巨大力量。呼风唤雨的世纪是指人类 能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。）二
5、、整体感知1. 在开始讲解这篇课文之前，请同学先默读一遍课文，读时既要读准字音、 读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？2. 指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？【通过读课文，检查学生的预习情况并及时纠正错误的字词发音，巩固正确 的发音。】三、深入探究请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。1. 解读第1自然段。一句话自成一段，简要地点明了课文的中心。2. 解读第2自然段（1）默读第2自然段，想一想为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪？（2）教师提间：是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科 学）还有吗?在这段话里面。有同学说发现、发明（板
6、书：发现、发明）其实具 体来说是谁呀？（板书：人类）（3）在这一段里有两个很相似的词，让学生在课文中画出来。（发现、发 明）区分两个词的意思并造句。（4）齐读第二自然段。师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。 我们怎能不说一一生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。3. 解读第3自然段（1）20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又 是怎么样的呢?让学生自由读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。） 农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也 没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知
7、 道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有只能）（2）面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但 是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿 望变成了现实适时让学生根据课文内容，古今对照，进行发言。（3）古代还有什么幻想也变成了现实？（4）根据课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科 学成果?它们给我们的生活带来了怎样的变化。（5）根据学生的发言总结，引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是? （忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样呢？（多）你从哪儿看
8、出多？除了读出多之 外，还能读出什么（快）（6）带着惊叹，感慨的语气再度第三自然段。4.解读第4自然段 请默读第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技成就。（1）什么是的地球村? 为什么说科技的发展，日益把人们居住的星球变程联系紧密的地球村？（图片 展示20世纪科学技术发展成就）（2）让学生想想过去的王公贵族的生活，与现在的生活进行比较，说一说 都有什么不同。5.解读第5自然段回顾历程科学创造神话创造美好生活展望未来科技创造奇迹不断改善生活 【通过逐个段落的大致分析，是学生对文章的结构有一个大致的了解，同时，将 文中重点的细节渗透到教师的讲解过程中，让学生在了解文章层次结构的过程中 学到知识。】
9、四、总结拓展1 .课文小结20世纪是呼风唤雨的世纪。第一部分（第1自然段）：第二部分（第2到4自然段）：科学技术对人类的意义。点明文章的主旨一 一科学技术改第三部分（第5自然段）：变了人类的生活方式，它将使人类的生 活更加美好。2. 拓展延伸法国科学家居里夫人说过这么一句话：我要把生活恋成科学梦，然后再把梦变 成现实。要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎人做?联系生活实际，谈谈 自己的感受。七、说板书设计呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科技过去现在将来幻想现实？第二课时一、说教材呼风唤丽的世纪是一篇说明文进述了 20世纪百年间的科学技术发展历 程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生
10、活带来的巨大变化和灿烂前景唤起人们 热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。中年级的学生好奇心强，求知欲日 益增加，加上他们已经具有一定的如识储备，会搜集、阅读一定的资料，会借助 工具书、联系上下文理解词语;所以对于普通文章的理解应该没有多大问题。但 这是一篇科技类说明文，用词准确、语言简洁，教学时要引导学生在具体的句子 中多加体会，从而把握文章的说明方法，提高阅读能力；了解20世纪科学技术 给人类带来的巨大变化，从而培养学生热爱科学的情感。二、说教学目标1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4
11、、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。三、说教学重难点教学重点：解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、说学情二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未 来的世界，学生更加充满好查，通过本课的学习，学生堂握有关的科学常识.提 高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一 般叙述方法。五、说教法学法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。六、说教学过程一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、抽生读第2自然段，找出关健词， 师
12、板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？ 师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、 之奇、之美好）。5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书： 回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受 设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提局总结：1、齐
13、读全文，感受“呼风唤雨的世纪” O2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未 来？四、布置作业（选做）1、练笔：未来的。2、绘画：科幻画。3、办小报：科技之光。七、说板书设计7 .呼风唤雨的世纪千里眼卫星幻想顺风耳手机现实腾云驾雾飞机八、说教学反思教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸 现语文学科特点。始终围绕20世纪是一个呼风唤雨的世纪。一句展开，从课 题中的呼风唤雨这个关键词入手，先理解词语意思，再由课题引导学生质疑; 什么是呼风唤雨的世纪？呼风唤雨的世纪给人类带来了什么？这样既可强化学 生的问题意识，培养学生的质疑能力，又能使学牛从整体上把握课文内容，理 清课文的思路。