《《20以内的进位加法》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《20以内的进位加法》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20以内的进位加法教学设计20以内的进位加法教学设计本单元计算局部分为三节，即9加几，8、7、6加r几，5、4、3、2%i几。这样编排， 表达了学习学问和形成技能的反复熟悉过程o教材中的“用数 学”编排在计算当中，要求同学经受观看觉察数学问题，收集 解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解 决问题的全过程。二、教学目标：1、使同学比拟娴熟地口算20以内的进位加法。2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。3、通过数学学习，使同学体验数学与日常生活的亲密联系， 感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让同学理解和把握“凑十法”，觉察20以内进 位加法的规律。2、
2、逐步抽象，促使同学通过思索口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让同学动手摆小棒、。3、运用口算卡片，使同学娴熟地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作相互沟通法。2、观看法、实物操作法。六、教学思路：9加几本节教材开头教学20以内的进位加法的口算加法。教材分 为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，其次段是“用 数学这局部内容可以用3课时进行教学。可以支配2课时教学9 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练 习十七中的习题，可以支配1课时教学“用数学的内容，并 在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八 中的习
3、题。教学例子时，要消失运动会全景挂图，幻灯投影（课件）， 并用语言描述生龙活虎的角逐场面，吸引同学“入场 教学例题时，要让同学自己摆一摆，使同学在操作中体验凑 十法的过程，从而理解进位加法的算理，把握计算方法。如 计算9加速度时，先让同学在左边摆出九根红色小棒，在右 边摆3根绿色小棒，然后可以启发同学想：怎样把凑成10? 可以多摆几次，边摆边就，使同学头脑中形成凑十的表象， 可以加深同学对凑十法的理解，关心同学更好地把握凑十法O 8、7、6加几这局部内容可以用4课时进行教学。可以支配2课时教学8、 7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练 习十九中的习题。可以支配2课时教学“用数
4、学”的内容，阈 在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法 式题，完成练习二十中的习题。教学例1时，利用学习9加几的基础，要让同学独立用小棒 摆出把8凑成10的过程，以加深对凑十法的感性熟悉。在 操作的基础上，让同学说出用凑十法计算8 5的口算过程， 强化了“把凑成10,就把另一个加数分成2和几的熟悉，为 同学把握8加几的计算方法打好基础。教学例3时，放手让同学独立计算8 9,老师引导同学说出 计算的方法。5、4、3、2 加几这些内容要求同学用学过的学问完成这些计算。教科书第 110页“复习”，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加 数的方法计算5、4、3、2加几做好预备。这局部内
5、容可以用3课时进教学，教学5、4、3、2加几的 内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十 一中的习题。例1 （no页），在5 7=5 8=的下面配有老师提出问题的图， 意在引导同学用7 5, 8 5想出得数，使同学初步学会交换加 数的方法计算。例题（第110页）只给出算式。要求同学用学过的8493算 出4 83 9的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。 十、总复习一、复习提要：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五局部: 20以内的数;20以内的加法和10以内的加减法；熟悉图形； 熟悉钟表，用数学。二、教学目标：通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提
6、 高，能有所学的数学学问解决简洁的实践问题，全面到达本 学期规定的教学目标。三、教学重难点：通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提 高，能有所学的数学学问解决简洁的实践问题，全面到达本 学期规定的教学目标。四、教学手段的应用：1、运用嬉戏、竞赛等方式，让同学提高学习主动性。3、运用算卡片，使同学娴熟地进行计算。五、教学方法：1、嬉戏法，竞赛法。2、实践操作法。六、复习思路：这局部内容可以用4课时进行复习20以内数的复习，可以着重复习20以内数的挨次，组成和 序数。在复习时，可以多让同学说一说，甚至可以让学困生 先概括“本学期都学了哪些数”“这些数的挨次是什么”等.可 以多采纳应用
7、一些生动活泼的形式，让全体同学工同参预. 开头复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使同 学更加明确。此外，老师可以补充其他的同学比拟好玩的练 习方式。开头复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要 留意要求不宜过度。复习“熟悉图形”时，除了让同学识别基本的物体图形外，还 可以预备一些学具加深熟悉。复习熟悉钟表时，可以选择实行小组活动的方式，让同学 利用学具拔出每个整时和半时。留意时针和分针有时阈没有 正对着钟表上的数，应告知同学，这种状况不能说是“几时”。 复习“用数学时，先出示没有文字的情境图，让同学自己 去观看去觉察。集体备课要点教学随笔第九单元20以内的进位加法单元要点分析
8、：一、教材内容：P96-P111本单元学习的主要内容有两个， 一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为20以内的 进位加法；二是用数学，即用加法和减法解决简洁的问题。 本单元计算局部分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、 3、2加几。这样编排，表达了学习学问和形成技能的反复熟 悉过程。教材中的用数学编排在计算当中，要求同学经受观 看觉察数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解 决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使同学比拟娴熟地算20以内的进位加法。2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。3、通过数学学习，使同学体验数学与日常生活的亲密联系， 感受数学在
9、日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让同学理解和把握凑十法，觉察20以内进位 加法的规律。2、逐步抽象，促使同学通过思索口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让同学动手摆小棒、。3、运用算卡片，使同学娴熟地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作相互沟通法。2、观看法、实物操作法。六、教学思路：形外，还可以预备一些学具加深熟悉。复习熟悉钟表时，可以选择实行小组活动的方式，让同学利 用学具拔出每个整时和半时。留意时针和分针有时阈没有正 对着钟表上的数，应告知同学，这种状况不能说是几时。复习用数学时，先出示没有文字的情境图，让同学自己去观 看去觉察。