《2021-2022学年江苏省无锡市山名中学高一语文上学期期末试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江苏省无锡市山名中学高一语文上学期期末试题.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年江苏省无锡市山名中学高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.文学类文本阅读（17分）阅读下面的文字，完成（1）（3）题。锁王下岗前，陈锁锁最大的爱好就是收藏锁，各种各样的锁摆满了一间房子，人们戏称他 “锁王”。下岗后，陈锁锁在中兴大市场入口处摆个小摊子，专门修锁配钥匙开锁。无论什么样 的锁，到了他手里都能修好；也无论什么样的钥匙，到了他的手里都能配得出来：“锁 王”的名号由此而来。一次，一个客人问他，怎么干上这行了？他说，因为想干这行，所以就干上了这行。 客人说，你真有意思。他说，是干这一行有意思，才有意思的。客人说，干这行钱太少， 只怕意思不多啊
2、。他说，有意思不在于钱的多少，而在于城里太需要干这行的了。您看， 天天有人被锁在门外啊。客人点点头，笑着说，你还真有意思，说了半天，没一句说到点 子上。陈锁锁从机器上取下钥匙，举起，反复看了看，然后夸张地吹一口气，说，可以了。 但没有立即把钥匙交给客人，而是开始讲述自己是如何干上这一行的：“我下岗以后去了深圳，在一个中外合资的大锁厂打工。那个锁厂生产上万个品种的 锁，能满足全世界的人们对锁的一切需要。我干得非常出色。后来，老板送我外出学习， 我很快就成了厂里的技术骨干。就在这时，厂里的另一个技术骨干，我一个很要好的同 事，莫名其妙地被开除了。开除的第二天，他把自己反锁在房子里，自己身上也锁满了
3、锁，脖子上锁满了圆形的 锁，手上锁满了方形的锁，腰上锁满了条形的锁，脚上则锁满了各种各样的链条。我还看 见，他的房子里有一个菩萨一样的布人，布人身上也锁满了锁。我非常震惊，他怎么变得如此奇怪呢？然而，这还不算什么，更怪的是他在房子里的 举止言行。他不时拳击布人，砸得叮当叮当响，口中念念有词：“该死的，该死的，你还 要我造锁吗？我要锁死你。”打得筋疲力尽后，他又轻轻的把玩布人身上的锁，很久以后 又面向布人跪下，口中念念有词：“我给你开锁，然后，你再给我开锁，好吗？ ”膝盖跪 勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔闻公道其详，岂今日作相，不许轼 尽言耶？ ”光笑之。建中靖国元年，卒于常州
4、，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵 光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规说论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小 人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。（节选自宋史苏轼传，有删改）注：裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，zh6,分裂。避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能 言/今见是书/得吾心矣/B.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹日/吾昔有见
5、/口未能 言/今见是书/得吾心矣/C.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹日/吾昔有见口/未能 言/今见是书/得吾心矣/D.比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能 言/今见/是书得吾心矣/13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，是古时对一个人的称呼，一般应该是男子十五岁行冠时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。B.礼部，是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务 及科举考试及藩属和外国之往来事。长官为礼部尚书。C.春秋，是由孔子修订的中国现存最早的一部
6、编年体史书。它与易经尚书 诗经礼记合称“五经”。D.举子，即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官， 因在八月举行故称“称闱”，乡试第一名称为“解元”。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间之后，大家才真正信服了欧阳的话。B.苏轼勤政爱惜。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力长 进筑堤，自己住在城墙上，过家门不入，最终保全了徐州城。C.苏轼敢于直言。苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执己见，司马光 很愤怒，苏轼用司马光做谏官时
7、的事情对他进行反驳。D.苏轼仕途坎坷。苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远 在群臣之上，但被小人嫉妒和排挤，不能安然在朝廷中任职。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？ ”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母 邪？ ”(2)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。参考答案：12. B 13. A 14. A15. (1)苏轼问母亲：“如果我将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？ ”程氏说： “你能够做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗？ ”(2)他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生，(这种情况)大概也是
8、 很少见的。【12题详解】试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。本题考查文言文 断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作 主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓 住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排 除法做题。比如本题：“属文日数千言”的意思是每天写几千字的文章。“日”做状语， “属”做谓语，“文”做宾语，“数千言”做定语修饰“文”。句意流畅，语法合理，所 以应在其前后停顿
9、，排除A、D项。“口未能言”的意思是嘴里却说不出来。其中“口” 作句子是主语，而不是作“见”的宾语，所以应在“口”之前停顿马鹏程C项。综上分 析，本题选B项。【13题详解】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考 查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记 积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类 等等。A项，错在“男子十五岁行冠”。正确理解是：男子二十岁行冠礼。故本题选A 项。【14题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学 生归纳内容要
10、点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读 一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注 意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无 中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，“听到欧阳修这话的人刚开始都 很厌烦理解错误。正确理解是：刚开始听到欧阳修这话的人都认为欧阳修虚夸，并不信 服，很长时间之后，才真正信服。故本题选A项。【15题详解】试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能 力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻
11、 性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方 法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“若“如果”;“为”：“成为，做”；“许”：“允许”；“顾”:“难道”。第 二句关键点：“浑涵”：“博大丰富”；“光芒”：“光辉灿烂”；“盖”：“大概”；“鲜少”。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目 时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不 漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是 选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干
12、作全面、准确的分析理解，才能准确地答 题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有 细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者 间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读 书。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问母亲：“如果我将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？ ”程氏说：“你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂那样的母亲 吗？”到二十岁时，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽 的书。不久读庄子，
13、感叹说：“我从前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到 这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！ ”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章支离破 碎分裂和诡异奇怪的弊病很严重，主考官欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病，当他 得到苏轼的刑赏忠厚论这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一名，但又怀疑可能是自 己的学生曾巩写的，于是最终只评为第二名；但是凭借春秋经义策问取得第一名，参 加殿试，中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开，好让 这个人出人头地。”刚开始听到欧阳修这话的人都认为欧阳修虚夸，并不信服，很长时间 之后，才真正信服。（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥于到梁山
14、泊和南清河等地，最后汇集 于徐州城下，暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争 着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池泥？我 在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫 徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁 军，也要听从我的命令为我效力。”士兵的头目说：“您太守尚且不躲避洪水和污泥，我 们这些小人物，理应为您效命。”于是率领兵卒拿着畚箕铁锹走出军营，修筑起东南长 堤，雨日夜不停，城墙仅有三版没有被淹没。苏轼在城墙上过夜，路过家门也没有进去， 他让各级官员分别
15、堵住各自防守的地方，最终保全了徐州城。当初，宋太祖时实行差役制度，时间长了，产生了弊端。王安石担任宋神宗的宰相时 改为免役制。司马光担任宰相，知道免役制的害处，不知道它的好处，想要恢复差役制， 苏轼说：“差役制和免役制，各有其利弊。免役制的害处，是官吏聚敛民财，钱财聚敛在 朝廷而百姓闹钱荒。差役制的害处，是百姓长时间服役，不能专心全力在农事上，此时那 些贪婪狡猾的官吏就趁机做一些不法的事情。这两种害处的程度，大概是相等的。”司马 光并不认为苏轼说的正确。苏轼又在政事堂陈述他的看法，司马光很愤怒。苏轼说：“当 年宰相韩魏公指责陕西省的义勇军，您当时是谏官，努力和他争执，韩公不高兴，您也不 顾。我
16、从前听您详细说过这件事，难道您今天做宰相，就不许我苏轼把话说完吗？ ”司马 光听完笑了起来。建中靖国元年，苏轼在常州去世，享年六十六岁。苏轼和弟弟苏辙，随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语， 也都能写成文章诵读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从有文章产生以来， （这种情况）大概也是很少见的。苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君主为根本，忠心耿 直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不 能安然在朝廷中任职。5.阅读下面文言文，完成文后各题。刘德威，徐州彭城人也。德威姿貌魁伟，颇以干略见称。大业末，从左光禄大
17、夫裴仁 基讨贼淮左，手斩贼帅李青珪。后与仁基同归李密，密素闻其名，与麾下兵，令于怀州镇 守。武德元年，密与王世充战败入朝，德威亦率所部随密归。高祖嘉之，授左武候将军， 封滕县公。及刘武周南侵，诏德威统兵击之，又判并州总管府司马。俄而裴寂失律于介州 齐王元吉弃并州还朝留德威总知府事元吉才出武周已至城下百姓相率投贼。武周获德威, 令率其本兵往浩州招慰。德威自拔归朝，高祖亲劳问之，兼陈贼中虚实及晋、绛诸部利 害，高祖皆嘉纳之。改封彭城县公。未几，检校大理少卿。从擒建德，平世充，皆有功， 转刑部侍郎，加散骑常侍，妻以平寿县主。贞观初，历大理、太仆二卿，加金紫光禄大夫。俄出为绵州刺史，以廉平著称，百姓
18、为之立碑。寻检校益州大都督府长史。十一年，复授大理卿。太宗尝问之日：“近来刑网 稍密，其过安在？ ”德威奏言:“诚在主上，不由臣下。人主好宽则宽，好急则急，律文 失入减三等，失出减五等。今则反是，失入则无辜，失出便获大罪。所以吏各自爱，竞执 深文，非有教使之然，畏罪之所致耳。陛下但舍所急,则宁失不经复行于今日矣。” 太宗深然之。数岁，迁刑部尚书，兼检校雍州别驾。十七年，至濮州，闻祐杀长史权万 纪，德威入据济州，斩杀李佑，遣使以闻。诏德威便发河南兵马，以申经略，会遭母忧而 罢。十八年，起为遂州刺史，三迁同州刺史。永徽三年卒，年七H一o赠礼部尚书、幽州都督，谥日襄，陪葬献陵。（旧唐书？刘 德威传）
19、4.对下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（）（3分）A.又判并州总管府司马判：判处B.妻以平寿县主妻：以女嫁人C.这在主上诚：确实D.豆检校益州大都督府长史寻：不久5.下列各句，断句正确的一项是（）（3分）A.俄而/裴寂失律于介州齐王元吉/弃并州还朝/留德威总知府事/元吉才出武周/已至城下 百姓相率投贼B.俄而/裴寂失律于介州/齐王元吉弃并州还朝/留德威总知府事/元吉才出/武周已至城下/ 百姓相率投贼C.俄而/裴寂失律于介州齐王元吉/弃并州/还朝留德威总知府事/元吉才出/武周已至城下/ 百姓相率投贼D.俄而/裴寂失律于介州/齐王元吉弃并州/还朝留德威总知府事/元吉才出武周/已至城下/ 百姓
20、相率投贼6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.刘德威有才干有谋略，武德元年，李密和王世充作战失败后归附朝廷，德威跟随李密 归附朝廷，并屡次受到唐高祖的提拔，死后在献陵陪葬。B.刘武周抓获刘德威后，下令德威率领自己的士兵前往浩州招抚百姓。德威逃回朝廷， 得到唐高祖的亲自慰问。C.唐朝法律条文规定，因过失判人入罪的官吏要减三等处罚，因过失判人出罪的官吏要 减五等处罚，而唐太宗时期法律则刚好相反，出现了 “宁失不经”的局面。D.刘德威占据济州后，皇帝让刘德威任意调遣黄河以南的兵马，借以施展刘德威的抱 负，但恰逢刘德威的母亲去世而作罢。7.翻译下面的句子。（1）太宗尝问之日
21、：“近来刑网稍密，其过安在？ ”（5分）（2）所以吏各自爱，竞执深文，非有教使之然，畏罪之所致耳。（5分）参考答案：4. A试题分析：这道考查文言实词的意思和用法。这类题目主要是代入原文，利用语 境来推敲词语的意思和用法，也可以利用课内迁移、成语迁移。A项“又判并州总管府司 马”中的“判”可以依据语境来推测其意思。这句话的前面是写高祖对刘德威的赏识， “高祖嘉之，授左武候将军，封滕县公。及刘武周南侵，诏德威统兵击之”;而本句中有 一个词“又”，是表示再一次，可见前面还有一次，应是指“授左武候将军，封滕县公” 这件事，由此可以知道将“判”解释为“判处”与语境不合；“判”后面跟的是官职，再 结合前
22、面的嘉奖，由此可以推测应解释为“授予”，这才能与整个语境相合。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5. B试题分析：本题的题干提问很明确，是考查学生的断句能力。一抓名词代词， “裴寂”“齐王元吉”“德威”“府事” “元吉”“武周” “百姓”“介州”，其中有人 名地名，这些名词在句中要么做主语，要么做宾语；一抓固定短语、固定句式，“俄 而” “于介州”；一抓句首发语词句末语气词；一抓顶真的修辞。断完要浏览一下，看有 否违背常理的地方。这句话是讲述了一件事情，故事性很强，学生断起来相对要简单一 些。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。6. C试题分析：这
23、道题目考查学生对文章内容的理解。这道题目也可以作为理解文章 的依据，一般错误的点非常小，可能是事件张冠李戴、时间地点错移、曲解实词虚词等。 C项有误，文章第三段说“今则反是，失入则无辜，失出便获大罪”，由此可以知道，唐 太宗时法律严苛，与之前相对宽松的法律刚好相反，“宁失不经”的局面并未实现。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7. （1）太宗曾经询问他说：“近来法律略微严格，其中的过错在哪里呢？ （尝， 1分；密，1分；宾语前置句，1分；句意2分）（2）官吏各自怜爱自己，争相执行严格的法律的原因不是有命令使他们这样的，是 害怕被治罪所导致的。（所以，1分；竞，1分；深文，
24、1分；句意2分）试题分析：这是一道文言翻译题。文言文翻译要秉持“信、达、雅”的原则，主要采 取直译法，要求字字落实。特别关注有特殊文言现象的词，比如词类活用、古今异义、通 假等，还要关注特殊句式，尤其是被动句和倒装句。（1）句中的关键词是：“尝”，曾 经；“密”，严格；“其过安在”，宾语前置句，正常语序应为“其过在安”，其中的过 错在哪里。（2）句中的关键词是：“所以”，古今异义，的原因；“竞”，争着， 争相；“深文”，严格的法律。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【解析】参考译文：刘德威，是徐州彭城人。德威身姿魁梧、伟岸，以有才干有谋略而著称。大业末年， 跟从左光禄大夫裴仁基在淮
25、左讨伐贼人，亲手斩杀敌人的头领李青珪。后来和裴仁基一同 归顺李密，李密向来听过他的名字，给他军队，让他在怀州镇守。武德元年，李密和王世充作战失败后归附朝廷，刘德威也率领部队跟随李密归附朝 廷。唐高祖嘉奖他，授予左武侯将军的头衔，封为滕县公。等到刘武周南侵，下诏书让刘 德威带领军队迎击他们，又授予并州总管府司马的官职。不久，裴寂在介州战败，齐王李 元吉丢弃并州回到朝中，留下刘德威管理府中事情。李元吉才走，刘武周就到城下，百姓 相继投靠刘武周。刘武周抓获刘德威，让他率领自己的士兵前往浩州招抚百姓。德威逃回 朝廷，唐高祖亲自慰劳问候他，刘德威同时又陈述敌人部署的情况以及晋、绛等部的利害 关系，高祖都
26、嘉奖并接纳了他。改任彭城县公。不久，升任检校大理少卿。跟从唐高祖擒 拿建德，平定王世充，都有功劳，转任刑部侍郎，加任散骑常侍，把平寿县主嫁给他。贞观初年，历任大理、太仆二卿，加授金紫光禄大夫。不久外调担任绵州刺史，因为 廉洁、公平而著称，百姓为他立碑。不久升任检校益州大都督府长史。贞观十一年，又授 予大理卿的官职。太宗曾经询问他说：“近来法律略微严格，其中的过错在哪里呢？ 德 威上奏说：“确实在于皇上，不在于臣子。人主喜好宽松，法律就宽松，喜好严格，法律 就严格。法律条文中规定：因过失判人入罪的，官吏减三等入罪，因过失判人出罪的，官 吏减五等入罪。如今现状却和法律条文相反，因过失判人入罪的官吏
27、不受责罚，因过失判 人出罪的官吏获大罪。官吏各自怜爱自己，争相执行严格的法律的原因不是有命令使他们 这样的，是他们害怕被治罪而导致的。陛下只需舍弃严格的法律条文，宁失不经就又 在今天实行了。”太宗认为这很正确。几年后，刘德威升迁担任刑部尚书，兼任校雍州别 驾。贞观十七年，到濮州，听说李佑杀害长史权万纪，刘德威进入占据济州，斩杀了李 佑，派遣使者让皇帝知道这件事。皇帝下令让德威任意调遣黄河以南的兵马，来施展抱 负，恰逢刘德威母亲去世而作罢。贞观十八年，起任遂州刺史，三次升迁至同州刺史。永徽三年死去，71岁。赠与礼部尚书、幽州都督的名号，谥号襄，在献陵陪葬。6.阅读下面论语选段，回答问题。子曰：
28、予欲无言。“子贡曰： 、子如不言，则小子何述焉？ 子曰：天何言哉？四时行焉，百 物生焉，天何言哉？”孺悲（1）欲见孔子，孔子辞以疾。将命者出户，取瑟而歌，使之闻之。【注释】（1）孺悲：鲁国人，鲁哀公曾派他向孔子学礼。（1）上述两段文字谈的都是孔子诲人的具体办法，请你概述这两种教育方法。（2 分）答：（2）结合文段，联系实际，说说还有哪些教育方法。（2分）答：参考答案：1）（2分）孔子认为身教重于言教，平时与弟子朝夕相处，以自身的行动来教育 学生；孔子以“不言之教（不屑之教）来促使受教育者作出深刻的反省。（2）、（2分）用言语诚恳地正面教育人；通过评价他人的做法正确与否，来间 接教育人。（通过现
29、实发生的事例来教育人，通过心理诱导来教育人，通过奖惩手 段来教育人等）【译文】孔子说：“我想不说话了。”子贡说：“你如果不说话，那么我们这些 学生还传述什么呢？ ”孔子说：“天何尝说话呢？四季照常运行，百物照样生长。 天说了什么话呢？ ”【译文】孺悲想见孔子，孔子以有病为由推辞不见。传话的人刚出门，（孔子） 便取来瑟边弹边唱，（有意）让孺悲听到。三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中没有语病的一项是（）A.在“大数据，云分析”的理念深入人心的今天，谁能不信“互联+”会给中国人民带来 福音？正因为这样，不法分子才会浑水摸鱼，打出高科技的幌子来欺骗民。7 .如何才能让美国航母远离南海，关键
30、的问题还是我国军事实力在起作用，军事落后必 然造成被动挨打的局面，军事强大往往又是以发达的科研水平为前提的。C. 2017年，江苏高考本二本三合并分数线，这将加快我省高等教育事业发展的速度与规模，高校也将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。D.第八十九届奥斯卡颁奖礼上，已获得奥斯卡终身成就奖的成龙也受邀参加，这吸引了全世界近百个媒体的记者和编辑前来采访报道。参考答案：A试题分析：本题考查的是病句的辨析类试题，考生要在平时多积累典型的病句类型。B选 项，两面对一面。删掉“如何”。c选项，搭配不当，加快的不能是规模。D选项，主语 残缺,把“上”删掉。8 .在下面横线处填入适当的语句，组成一
31、组排比句。（4分）生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且， 一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；，;它可能是一首交响乐，让你领悟激越；,;它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯 粹。参考答案：它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座石雕像，让你感受庄严。略.将下面长句改写为4个短句。（5分）总公司批准了部门经理免除李强因被诬告违反有关财经制度而被取消由于一年来工作成 绩突出而被准予晋升一级工资的处罚的请示。参考答案：（5分） 李强因工作成绩突出而被准予晋升一级工资。李强因被诬告而受到取消晋升一级工资的处罚。部门经理请示总
32、公司免除这一处罚。总公司批准了部门经理的请示。9 .请为下面一则消息拟定标题。（不超过20字）（4分）据国家海洋局最新公布的渤海环境保护总体规划显示，十一五期间，有关部门将 开展主要包括工业和生活污染源综合治理活动，实施渤海生态修复与保护工程，建设渤海 环境监测、监视、预警、应急系统。总投资估算400亿元人民币。渤海生态环境问题产生于上世纪七十年代末，形成于上世纪九十年代中期。专家指 出，渤海水体污染日趋严重，已到了再不及时治理，就可能在短时间内变成“死海”的程 度。据2008年2月22日发布的中国海洋发展报告显示，渤海仅占中国管辖海区面积 的2.6%,但每年全国40%的直接排海污水排入了渤海
33、。标 题： 疼后，他站起来，用自己身上的锁，使劲地砸布人身上的锁，然后口中念念有词：“我不 再造锁，我不再造锁，都是锁惹的祸啊。”我只好强行开锁，我租来了气焊机。在割断这些锁时，我突然发现每一把锁都有一张 血盆大口，我真想把这些嘴堵住。可这些怪兽好像可以生出无数可怕的嘴，越是挣扎就越 被它死死咬住，直到耗尽你最后一口气。他被我拖了出来，瘫痪在地上，如一堆稀泥。我 批评他：“你怎么这样傻？有什么想不通的？锁终究是要打开的”是啊，都是锁惹的祸。此刻，我内心深处，一会儿涌起一股酸，一会儿涌起一股麻， 一会儿涌起一股苦，一会儿涌起一股辣，最后才涌起了一股甜。我似乎明白了什么,就从 厂里辞职出来，干起了
34、这一行。那个配钥匙的人，被陈锁锁说得一头雾水，听得不耐烦了，就说，把钥匙给我，多少 钱？我要回家开锁去了。好的，保证能顺利打开，陈锁锁得意地说。陈锁锁态度好，随喊随到，他替别人开锁，但从不偷盗，有口皆碑：“真正的锁 王！”每替人修好一把锁，他总要连连点头说：“锁王就是锁王。”每替人配一把钥匙， 他总要连连点头说：“锁王就是锁王。”每替人打开一把锁，他总要连连点头说：“锁王 就是锁王。”久而久之，他的这句话就成了人们的口头禅。有人问：“你怎么如此开心？ ”他答：“那些被锁在门外的人，因为我能回家了。”（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A.小说运用了倒叙
35、的手法，设置悬念。以“锁王”的称呼为线索，让人们对锁和锁王的理 解逐步深入。B.小说多处运用对比，如陈锁锁的坦诚与客人的防范心理的对比，陈锁锁的开朗与同事的 自闭的对比，陈锁锁重新上岗后和辞职后的心情的对比等。C.陈锁锁辞职是因为他看到同事被现实层层“锁”住，陷入痛苦困顿，无法自拔，而意识 到人应该学会打开“心锁”，掌握自己的命运。D.小说中对陈锁锁解救并开导同事的描写，表现了作者对社会人情冷漠的否定，对人与人 之间温情的强烈呼唤。E. “锁王”这个称呼，不仅体现了陈锁锁修锁配钥匙的本领，也体现了他造锁的本领，更 体现了他在人们心中的口碑很好。（2）小说中的主人公陈锁锁有着怎样的性格特点？请结
36、合原文进行分析。（6分）参考答案：我国将投资400亿治理渤海污染（五个要点：我国、400亿、治理污染、渤海，少一点扣 一分，超过2个字扣1分）六、写作（60分，共1题）11.阅读下面材料，完成作文。“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”一一伊斯兰教创始人穆罕默德。你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有 一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？全面阅读以上材料，写一篇800字左右的议论文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 参考答案：撒种一片水仙“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”一一题记面包，广而言之，是物质，是客观存在的；水仙花，以其意译之，是一种
37、精神， 一种态度，一种境界。人，不能只为物质而生存。若是如此，那么人只是一具躯壳，一个 只有五脏六腑，只有四肢再加一个头颅的“机器人”！是的，人不可能活着就只为物质， 那么，就让我们撒种一片水仙吧！撒种一片水仙于心灵，是为得到一种精神。水仙花常开于四季，它的葱绿让它很 适合作为盆景，永久收藏在心中。这便是一种精神，一种四季如春的愉快与蓬勃的精神。 在你空虚之际，郁闷之时，闻一缕水仙的清香，看一片水仙的葱绿，听一曲水仙的赞歌， 都可以让你精神焕发，这便是水仙精神所带来的奇异功效。撒种一片水仙于心灵，是一种态度。将面包换为水仙花需要的是一种态度；一种 不贪图物质享受的态度，又是一种不沉溺物质世界的
38、态度，一种不留恋物质生活的态度。 人们需要的是物质与精神结合的结晶，回望历史，历代文人墨客，在将自己的心种满水仙 后都做出了什么样的贡献，唱响了多少绝唱！李白，一位家中极其富有的贵公子，年少便 不贪图物质，不爱金钱却爱文学，年纪轻轻的他便游遍了大江南北，饮遍了各地的河水。 造就了他万世的美名，传下来的是他的创作，是他精神的香气与霸气。他舍弃了万众青睐 的物质生活，去自己内心的水仙花地里，享受一份宁静，超越一个自己，于是李白成就了 另外一个太白，靠得是他的那一种纳天地于胸怀的态度，一种超越现实的态度。他整个 人，洋溢着水仙花香。撒种一片水仙于心灵，为得是一种境界。汉武帝时的汉朝是强盛的，强盛的朝
39、代 不缺乏强大的人。张骞，一个响彻神州大地的名字，一个创造“丝绸之路”的人，一种神 人境界的代名词。他出使西域，却被匈奴所掳夺，与国家一别几个春秋。在匈奴地区，他 虽娶妻生子，却始终牢记自己是谁的儿子，自己是谁的儿子。他虽站在匈奴的大草原上， 却时刻神游于祖国之间，时刻在他内心深处的水仙林里，呼吸属于自己的气味。这些气味 守住了他，守住了他内心的一种境界，这种境界让他对得起“张骞”，让匈奴们惭愧得无 地置容，那么大的草原，竟守不住张骞。我想他们错了，因为守不住张骞，是因为他们无 法动摇张骞心中的任何一株水仙。张骞如此，境界如此让我们撒种一片水仙于心灵吧，为了一种精神，一种态度，一种境界。让这些
40、水 仙在我们心中深深地扎根，让我们的身体萦绕在水仙花香中吧！【详解】本题考查学生写作表达能力。命题方式：材料作文。审题要点：材料作文的审题一般要抓住材料中的关键词句，弄清材料的主旨，同时还要从 审题立意的整体性原则出发，从整体上把握材料要素之间的关系，然后确定立意。具体过程：所给材料是一个比喻性材料。首先要对材料中的关键词“面包”和“水仙花”的内涵进行 界定，从而弄清该材料包含的寓意。“面包”是用来吃的，维持身体的需要；“水仙”是 用来看的，让人精神愉悦、心情舒畅。“面包”指的是“物质生活”，“水仙花”指的是 “心灵和精神追求”。这句名言的寓意就是物质生活是精神生活的基础，在满足了一定的 物质
41、生活之后，一定要有精神生活。立意：1、物质生活是精神生活的基础。2、呼唤精神文明。3、呼唤人文精神的回归。4、呼唤人性的光辉。5、不仅要追求物质生活，更要追求精神生活。结构提纲：文体选择：议论文标题：水仙依旧在，只待为我开第一段：引用材料中的名言，界定“面包”“水仙花”的内涵。第二段：简单分析身边的朋友只追求物质的物质满足，导致生活品位低下，提出自己仍旧 呵护着属于我的“水仙花”一一文学第三段：展示文学作家及作品给自己精神上的积极影响。论据：瑞典戏剧家约翰奥古斯特斯特林堡张爱玲的唯美一一“遇见你我变得很低很低，一直低到尘埃里去，但我的心是欢喜的。并 且在那里开出一朵花来”。“因为爱过，所以慈悲
42、；因为懂得，所以宽容”。歌德一一“谁不聆听诗歌，谁就是野蛮人！ ”泰戈尔一一“世界上最遥远的距离不是生与死/而是我就站在你面前/你却不知道我爱 你”。柳永一一“青春都一响，忍把浮名，换了浅斟低唱”。海子的自杀一一“面朝大海，春暖花开”。第四段：归结三段，文学这朵“水仙花”提升我人格，提升我的精神境界。第五段：收束全文，回扣材料。再次点出用面包换作水仙花，提升精神境界，自己沉醉在 文学世界。素材链接：理论素材1、君子役物，小人役于物。一一荀子荣辱2、金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行了。若是过多了，它就会成为遏制人类才 能的祸害一一诺贝尔3、当你拥有一亿美元的时候，你就会明白钱不过是一种符号
43、一一比尔盖茨。4、人没有钱不能生存，活在当下完全不追求任何物质也是不可能的，但是人不是为了 钱，物质而生存。5、任何鸟翼坠上黄金，都不能再高飞了。一一泰戈尔5、人类没有很好地认识他们的财富，也没有很好地理解他们的实力：对于前者，人们竞 把它信奉为无所不能的东西；对于后者，人们又太不把它当一同事，对自己的实力太缺乏 信心培根6、宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，土俗不可 医。一一宋.苏轼于潜僧绿筠轩7、自由人以茅屋为居室，奴隶在大理石和黄金下栖身一一塞涅卡事例素材1、1950年，美国作家福克纳以喧哗与骚动荣获诺贝尔文学奖。然而此时的他早已被 金钱拖累的失去了创作能力。福
44、克纳不善于理财，加之妻子又崇尚奢华，财政情况如一团 乱麻。为了拜托负债，他不得不与财大气粗的好莱坞签约，为他们写剧本，尽管获得了丰 富的收入，却丧失了宝贵的自由。2、美国小说家杰克伦敦写出了马丁伊登后，声名鹊起，财源滚滚，不仅在加利福 尼亚建了别墅，而且在大西洋海滨购置了豪华游艇。然后，当他拥有了这一切后，厌倦， 空虚，失落和无聊也接踵而至，最后他被这些金钱所带来的客人给弄疯了，开枪自杀却成 了他解脱的最好方法。3、物质文明与精神文明就好像鸟的一双翅膀，折损一翼，鸟不得飞。一个国家，物质财 富的充实，固然好，但如果国民的素质、信仰、思想、道德等精神文明的因素不够充实， 那么，这个国家的国民不过
45、是一群生活在沙雕宫殿里的虫子，随时可以被消灭。所以从某 种意义上说，精神文明的建设往往更重要。救治灵魂比救治肉体更有价值。当然，具体问 题要具体分析，一个人已经重病在身，我们当然需要首先治病，放弃治病而给他大谈节 操，那时可笑的。【点睛】名言警句材料作文名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：1 .捕捉关键语句。新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在 要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中 的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或 材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾
46、向，考生只要留心揣摩不难窥出其 中端倪。2 .注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把 握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3 .善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如 果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点， 在相同之处立意；也可以抓住一点，不及其余从中选择一个角度立意。（3）请分析第9段划线文字的含意以及在小说上下文中的作用？ （6分）参考答案：（1） CD o （A项，小说以“锁”为线索，并且运用了“插叙”的手法，先写陈锁锁修锁配钥 匙开锁，中间借回答客人的问题讲
47、述他过去造锁开锁的经历。B项，“陈锁锁重新上岗后 和辞职后的心情的对比在文中没有体现。E项，“造锁”不是作者要突出的。）（2）淡泊名利：陈锁锁与客人之间关于“意思”的对话。（2分）热情助人，正直:陈 锁锁解救开导自己的同事；陈锁锁态度好，随喊随到，他替别人开锁，但从不偷盗，有口 皆碑；别人问他怎么如此开心时，陈锁锁的回答。（2分）他自信，乐观开朗：陈锁锁得 意地说，保证能顺利打开；陈锁锁反复说“锁王就是锁王”（2分）。（分析依据每条答出 一个情节就可以）（3）含意：表现了主人公陈锁锁面对同事的遭遇时内心的变化过程。先是对同事因生 活变故而自我封闭表示心酸难过，然后又从中悟出了道理，而做出辞职的
48、正确决定感到甘 甜高兴。（3分）作用：承上启下。承接上文陈锁锁将同事从屋内救出后的后怕，对同 事遭遇的同情；又为下文陈锁锁彻悟，由过去造锁改行开锁作铺垫。（3分）略2.阅读下面文字，完成下列小题。中华民族凝聚力的本质特征中华民族凝聚力是各民族在长期的交流融合过程中形成的共同的思想文化、价值观念 的集中体现，是团结、维系和支撑中华民族生存发展的伟大精神力量。这种凝聚力是我国 各族人民经过长期的生存斗争，繁衍生息,在创造灿烂丰富的物质文明和精神文明的过程 中积累凝聚而成的。“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，自强不息、刚健奋发的民族气 派，“杀身成仁，舍生取义”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚抱 负，“为人民利益而死，重于泰山”的高贵品德，兼容宽厚、世界大同的恢宏气度都是 中华民族传统思想文化的精髓,是哺育中华民族绵延不绝、生生不息的精神力量,是中华民 族凝聚力经久不衰、发扬光大的根底所在。中华民族凝聚力有以下一些主要特征：民族凝聚力作为一种“合力”是多向的、合一的，