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1、小学语文四时田园杂兴整地理解诗意。学习内容分析学习目标描述1. 通过看注释，查字典，判断重要字词的 意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗 句，体会诗文表达的思想感情。2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及 其相互间的关系等角度分析四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的 一组大型的田家诗，共六十首，描写农村 春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的 生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及 生活的困苦。这是其中的一首，描写农村 夏日生活中的一个场景。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学 科核心素养抓住关键词语体会诗人表达的感情。教学重点抓住关键诗
2、句，体会诗文表达的思想感 情。教学难点通过看注释，查字典，联系上下文和生活 积累推测、判断重要字词的意思，从而完学生学情分析四年级的学生已经能用一定的古诗学习方法自学古诗，但 是城市的孩子远离农村，对乡村的美景比较陌生，因此在 学习这首古诗的时候，抓住关键词语，把学生带进诗人描 绘的美景中，进一步理解诗人感情！教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1.赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪PPT出示梅白菜花稀。子、杏子、（1）诗歌抓住诗中关养麦花、油、一句与键词语，体菜花的图PPT了什么内会诗人的感片，让学生容？ （2）交情感受它们的流：（一树形状、颜色树梅子变得的特点金黄，杏子也越长越大
3、了； 养麦花 一片雪白， 油菜花倒显 得稀稀落 落。）2.赏析“日 长篱落无人 过，惟有蜻 蜓峡蝶飞。”（1 ）诗歌 三、四句写 了什么内 容？（天长 了，农民忙 着在地里干 活，中午也 不回家，门 前没有人走 动；只有蜻 蜓和蝴蝶绕 着篱笆飞来 飞去。）个人反思3.读诗思 考：诗人描 绘了什么季 节的景物？ 你是从哪里 感受到的？（这首诗写 初夏江南的 田园景色。 诗中用梅子黄、杏子 肥、麦花 白、菜花 稀，写出了 夏季南方农 村景物）的 特点。分层作业题1. 学习较弱的学生能用自己的话说出对古诗的理解即可。2. 学习能力强的通过，用准确的语言翻译整首，并能把诗 中的美景画出来。对于四年级的孩子，在学习古诗的时候，应该注重学习方 法的迁移运用。由于诗中的事物，像养麦花等都是孩子没 有见过的，通过图片等可以让孩子直观感受，拉进诗人与 学生的距离，加深学生的理解。