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1、 ang eng ing ong教学目标：1 .正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。2. 正确拼读声母和ang eng ing ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“m ing lidng”。3. 借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌过马 路。4. 认识“车、路、灯、走” 4个生字。教学重难点：1 .后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ye yue的正确认读。2. 声母和ang eng ing ong组成的音节的正确拼读。3. 后鼻韵母和前鼻韵母的发音辨析。教学准备：1 .课件2. 词语卡
2、片课时安排：两课时 教学过程：第一课时授课时间月 日 总第 课时一、复习检查1 .抽读卡片an、en in、un tin。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)2. 说说前鼻韵母的特点。(由单韵母a e i u u和前鼻韵尾n组成；发音时舌尖向 上，顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，要念成一个音)3. 根据我们前面复习的发音方法，一起读读前鼻韵母。4. 今天我们再认识四个韵母，他们有个共同的名字一一请跟着老师说：后鼻韵母。将语 文书轻轻翻到第49页，他们在最上方。看老师书写课题，板书：13 ang eng ing ong二、学习新知1. 看图认识事物，进行说话练习。(1) 出示情境图，问：你在图上都
3、看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的 月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2) 相机出示音节change deng ying、zhong,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学 习的四个新的韵母ang、eng、ing ongo(3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)(4) 指导学生学习ng的读法:嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。(5) 教师范读，学生练读，同桌互读。2. 学习复韵母ang。指导读音:看教师的口形变化，先发a,再发ngo(1) 教师范读，学生练读。(2) 指名读、开火车读、小组比赛读。(3) 学
4、习ang的四声：出示2ng、ang ang以ng,学生自由练读，随机抽读。(4) 认识ang的声母朋友，拼读含有ang的音节:bang zhuang qiang chuang,教师范 读，教给学生拼读的方法,学生自由练读，指读，齐读。3. 学习eng(1) 读准eng的音。不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)o “台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发明的音。)(2) 学习eng的四声。引出游戏：大家来玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就奖励给一个彩色的气球，想玩 吗？课件出示:eng eng
5、eng eng(3) 出示含有eng的音节:reng heng feng dengo学生尝试着拼读、指读、开火车读。4. 学习ingo(1) 引出谜语游戏:家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2) 学生猜谜语(谜底:鹰)。(3) 读准ing的音。 看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(ying) o提问：鹰(ying)的韵母是 谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学 生自己练习发音，教师指导再领读。开火车读、齐读。 小组赛读ing的四声。 出示含有ing的音T?:jing
6、bing ting qmgo指读、齐读。5. 不知不觉，己经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一 读? (zhong)(1) 这儿有个后鼻韵母ong藏了起来，老师把它找出来了，一起读ongo(2) 读准ong的四声。(3) 学习含有ong的音节:zhong hong song qiongo学生练习读，生领读。6. 学习整体认读音节。(1) 出示整体认读音节yingo问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节，不用拼, 他跟后鼻韵母ing的读音差不多。(2) 学习ying的四声。三、指导书写1. 今天我们学习的韵母有三个字母组成，你觉得写的时候要注意什么呢？2. 教师指出
7、，写紧凑些，每个字母小一点，不能分开。3. 教师板演，学生每个韵母练写两个。4. 展示学生作业，找找优缺点。四、课后作业1 .读读四个后鼻韵母四声。2. 试着拼读书本第49页的音节。第二课时授课时间月 日 总第 课时一、复习后鼻韵母拼读1 .小朋友们，今天老师带来了一些小客人，只有你们能叫出名字，他们才肯出来。2. 课件出示：lao ying da xiang mi feng xiong mao3. 小朋友们，谁来叫第一位客人？指名拼读，集体拼读。（同样的方法拼读后三个音节 词）4. 出示图片，小动物们着急跑出来，来给他们贴上标签。二、学习词语和儿歌1. 学习词语小动物说要锻炼身体去，我们看看
8、他们在做什么运动？出示课文中的图片，看图练习说话。（熊猫在游泳。大象和小老鼠骑自行车。两只昆虫打乒乓球。）出不词语：y6u y6ng qi zi xing che da ping pang qiii 游泳 骑自行车 打乒乓球 学生自由拼读，指名拼读。 后面词语是四个字的，强调读的时候不能唱读，教师示范。 分组读，齐读。 认识生字“车。出示卡片。大象骑的是自行车，你还见过哪些车？2 .学习儿歌汉语拼音我们已经学完，词语难不倒你们，儿歌你敢挑战吗？学生借助拼音自读儿歌。指名领读，教师适时提醒“红、灯、停、行、通、清”都是后鼻音，要发音到位。 分男女生赛读，师生合作读。从这首儿歌中你懂得了什么？（过马路，走斑马线）出示汉字“路”，扩词加深记忆：公路、路口、小路。（过马路，看清 灯）出示汉字“灯”，灯像火样能发光，所以左边是个火字。（图中的孩子和爸爸没有乘坐交通工 具，是）出示汉字“走”，认一认，读一读。开火车读生字词语。三、指导书写音节词语文书第50页的最下面有一个音节词，你能写好看吗？1. 出示音节词，齐读两遍。2. 学生描红，仿影。3. 指名一人板演，其他同学在自己本子上学写。4. 展示评讲。四、课后作业1.拼读语文书第49页的音节并口头组词。板书设计：教学后记：