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1、师徒结对传匠心携手共筑教育梦黎淑君摘要：师徒结对是促进青年教师专业成长快速又高效的途径。 青年教师是学校发展的希望，让有经验的资深教师带领着青 年教师，在教育教学工作中给予他们必要的指导，可以让他 们更快地进入工作角色，更好地适应教学工作，提高教学水 平。文章立足于笔者教学实践，从“确立目标引方向”“勤 学苦练促成长”“深刻反思提质量三个方面入手，针对师 徒结对活动开展中存在的问题进行探索与分析，提升青年教 师的教育教学能力和水平。关键词：师徒结对；青年教师;教育能力 荀子在劝学中提到：青取之于蓝，而青于蓝。青出于蓝 而胜于蓝。师徒结对是新课改形势下，教师专业化、快速成 长的重要途径，对学校的
2、教育教学有着重要意义。青年教师 是学校发展的主力军，如果对他们的培养得到重视，必将大 大提升学校的教学质量。然而青年教师平时有较为繁重的教 育教学任务，没有充裕的时间参加系统培训，所以青年教师 的成长与学习就缺乏了计划性，呈现一种放任自流的状态, 这非常不利于青年教师的成长。通过以老带新的师徒结对方 式，可以让青年教师在短时间里尽快熟悉教育教学业务。在 师父的带领下，少走弯路，教学常规工作也可以尽快地上手, 规范开展。师徒结对不仅促进徒弟的进步，而且也在不断鞭笞着师父学 习进步。对徒弟而言，总希望在师父的指导下，尽快成长, 因此对于教育教学工作也是百分百投入；对于师父而言，在 工作上不能落后于
3、徒弟，否则难以让徒弟信服。因此师徒结 对是一个互相学习，互相监督，共同进步的途径。因此，师 徒结对的置施非常有必要。笔者结合自身教学实际经历，谈 青年教师如何在师徒结对中稳步成长。一、确立目标引方向青年教师由于教学经验尚浅，科研意识不强，所以容易出现 发展道路不明晰的情况。想要成为一名合格的教师，必先给 自己找到前进的方向。笔者在师父的指导下，制定了学年计划：备课方面，认真研 读教材，对教材进行深入分析;教学方面，每周听课不少于 两节，课后做好总结和教学反思工作;每学期上一次汇报课, 争取参加各种学科比赛;教研方面，能发表论文，学习做课 题研究。制定计划后，请师父监督执行。二、勤学苦练促成长“
4、给学生一滴水，老师先要有一桶水。”在瞬息万变的信息 时代，想要教好学生，教师必须要努力提升自己，通过不断 学习充实自己。教师提升自我素质，既实现了自我价值，又 符合学校和当代社会的发展需求。这对于年轻教师而言尤其 重要，笔者在师父的指导下，通过不同渠道提升自我。1.利用网络资源，观看名师课程，遇到不懂的地方，随时请教师 父，借鉴一些教学经验;2.利用知网等资源，提高科研意识， 由于年轻教师的科研意识不强，于是笔者常常翻阅感兴趣的 期刊，多阅读学科论文，学习一些创新的教育理念、课题选 题和写作技巧等；3.巧用教研组资源，主动申请听课，学习 同科组的优秀教师是如何创设情景，激发学生的学习动机 等;
5、4.珍惜每次外出学习的机会，会后写好学习心得。年轻的教师只有把基本功打扎实，上课才能得心应手，信手 拈来。因此，在日常教学中，笔者也会常常邀请师父听课指 导。课前备课时，如果有不懂的地方，主动向师父请教；课 中上课，有值得推敲的地方，用手机录像，跟师父共同探讨， 不断地在实践中提升教学质量。三、深刻反思提质量“学而不思则“学而不思则思而不学则殆。”年轻教师常常会把教学的重心放在课前准备阶段，只关注过程而忽略课后的反思和 总结。课后教学反思，有助于青年教师正视自己的不足，改 善自己的教育理念。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公 式：成长二经验+反思。作为新教师，理论知识和专业水平固 然重要，但课
6、堂驾驭能力也必不可少，只有通过反思，才能 不断剖析自己在课堂存在的不足，并加以总结，积累经验。 因此笔者在课后都会认真写好教学反思，培养反思的精神, 反思自己在课堂上的一言一行，找到适合自己的教学模式, 促使自己快速成长。当笔者和师父在完成同课异构后，会针 对各自的教学进行说课，并交流课后反思，碰撞智慧火花, 从而达到共同进步的效果。青年教师就像一颗树苗，需要学校的呵护才能茁壮成长。通 过师徒结对活动的开展，充分发挥了资深教师的作用，为青 年教师提供教育教学工作的指导，让青年教师更好更快地适 应教学生活，帮助他们健康成长，既形成良好的合作伙伴关 系，同时又能促进青年教师的进步，相得益彰。参考文献：辛成海.薪火相传师带徒教学相长促发展J.新课程，2022 (01).2 胡静娴.中小语文教师师徒制的实施现状及优化策略研 究M.武汉：华中师范大学，2022.3 郭春华.“青”“蓝”结对硕果满园J.华夏教师，2022 (28).4 张文琼.师徒结对，你我共成长J.运动，2022 (23).5 魏从林.师徒结对青年教师快速成长的有效途径J 体育教学，2022 (08).6 施笑笑.师徒结对是新教师成长成才的基石J.成才之 路，2022 (08).7 冯家传.优化“师徒结对的实施策略J.中小学教师 培训，2022 (11).