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1、郭溪中心幼儿园班级一周活动安排表4月4日一一4月8日班级：中（2）班星期一星期二星期三星期四星期五晨间游戏晴天翻山越岭互通式户外自主游戏悦来悦漫骑骑乐互通式户外自主游戏雨天百变桌椅疫情小卫士逆行者跳跳乐星球大战早操日活动教学活动清 明科学 种子发芽艺术 春藤语言找春天（二）区域活动中3班区域科探坊建构坊下午自主活动教学活动或 区域活动放假户外自主游戏中1班区域户外自主游戏本周主题及目标拜访春天（一）一一寻找春天1 .关注春天自然环境的变化，欣赏春天的美好景色，探索发现春天的秘密。2 .参与种植活动，观察植物发芽现象，知道春天是万物生长的季节。3 .从春季典型的动植物变化中觉察春天到来的气息，积
2、极参与户外踏青活动，整体感受春天生机勃勃的景象。户外游戏目标1 .学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的欢乐。2 .学会绕圈跑并灵活躲避相对跑的小朋友。幼儿常规培养重点1 .在进行区域游戏的时候轻声说话，有礼貌地与同伴一起交流。2 .在日常活动中学习礼貌用语，并轻声细语交流。家园共育1 .和孩子共同收集春天植物发芽的图片资料。2 .和孩子去户外踏青，一起挖野菜、放风筝、捉蝌蚪、赏花等，观赏春天的美丽景色，并让孩子将拍摄的照片 带到幼儿园与同伴提供。主题：拜访春天计划时间：3周第1周（2022年4月4日一4月8日）4月4日一一4月5日清明放假4月6日星期三上午晨间自由游戏：（晴天）悦来悦
3、漫（雨天）逆行者活动一：科学活动种子发芽（自备课）活动目标：1 .泡发种子，探索植物发芽的过程。2 .体验探索和发现的乐趣，愿意和同伴提供自己的发现。活动准备：1 .绿豆，红豆，玉米等种子假设干，塑料杯假设干。2 .视频。3 .幼儿操作书。活动过程：一、各种各样的种子1 .出示绿豆，红豆，玉米等种子，幼儿根据生活经验，分组讨论不同种子的 名称，特点等。2 .展示前一天泡发的种子，幼儿比照观察泡发前后的不同种子的变化。3 .出示种子发芽的视频。二、种子发芽.实验操作步骤。(1)在塑料杯的底部铺上纱布或者厚毛巾，并将其用清水浇湿。(2)每组选取已经泡发成功的一种种子，将种子铺在纱布或者厚纸巾上。1
4、 .观察比拟它们的变化。三、照顾植物.将装有幼芽的塑料杯放在没有太阳直射的地方，直至幼芽长出绿叶。1 .幼儿分组讨论并制定一个换水日程表，每天换2次水.每天做好观察记录，用绘画的方式记录它们的成长过程。四、活动结束1 .师：小朋友们，我们将今天做好实验的种子放到我们的植物角吧，你们 要每天照顾他们哦！2 .制作属于自己小组的植物标签。活动反思：种子发芽了这节课我合理地设置教学情境，以探究学习为核心，适时地 引导幼儿自己提出问题，大胆猜想，设计实验大大调动了幼儿学习的积极性，逐 步培养幼儿的科学素养。一开始我们将事先准备好的材料以及泡发好的种子出 示，让幼儿根据生活经验，分组讨论不同种子的名称，
5、特点等。展示前一天泡发 的种子，幼儿比照观察泡发前后的不同种子的变化。这里有点缺乏的是材料准备 不够，所以不能满足所有幼儿去更方便观察。爱因斯坦说过:提出一个问题比解 决一个问题更重要。但是怎样才能让幼儿感到有问题呢?教师必须启发幼儿主动 想象，去挖掘去追溯问题的源泉，使幼儿意识到问题的存解在。我在本节课先从 幼儿已有的经验出发从孩子们提出的问题中确定要研究的内容，即做到尊重小朋 友们的内心想法，又能激发幼儿探究的欲望，从而到达本节课的教学目标。区域活动：中3班区域材料投放：蘑菇钉，拼搭板。重点观察区域：益智区指导重点：1 .有目的操作，友好进行合作。2 .能完整讲述自己的作品，树立自信心。活
6、动反思：益智区里材料小朋友也很喜欢，尤其是蘑菇钉，它是小型玩具，孩子 们对蘑菇钉很感兴趣，整个游戏过程中，孩子们都特别专注。而我们班的 倪璐璐和周诗涵两位小朋友就是属于动手能力很强的小朋友，小小的蘑菇 钉在她的手里想变成什么形状的就能是什么形状的，每次按出形状的成功, 她都会感到很自豪内心很激动。同时，她也能带动其她的小朋友加入她的 游戏中，并能从中获得更多的快乐！4月7日星期四下午 区域活动：中1班 材料投放：绘本假设干本。重点观察区域：图书区指导重点：1 .认真翻看书本，做到轻拿轻放。2 .可以初步自己讲述画面，与同伴提供。活动反思：阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。所
7、以从小对幼儿 进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下 良好而坚实的基础。本次阅读区我发现小朋友们对于丰富画面的书本很感兴趣, 因此在接下来可以继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。鼓励更多的 幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。4月8日星期五上午晨间自由游戏：（晴天）互通式户外自主游戏（雨天）星球大战活动一：语言活动找春天（二）（自备课）活动目标：1 .知道春天大自然的变化，感受春天的美丽。2 .能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。3 .学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、春天
8、来了1 .结合书和生活中的景物，起幼儿关于春天的讨论。2 .师:现在亲节是春季，你是从哪些景象里知道春天来了的？3 .师:春天来了，她像个害着的小姑娘，总躲躲藏藏，她会藏在哪儿呢?我们 一起去听一听，找一找吧。二、找春天1 .教师完整讲述故事，幼儿带着问题倾听。2 .教师:小鸟都去哪些地方寻找春天了？它是怎么找的，找到了吗？3 .教师讲述故事第2段，出示动物图标，鼓励幼儿自由表现小鸟与小白 兔的对话。4 .教师:小鸟遇见了小白兔，它是怎么向小白兔询问春天的消息的呢?小白兔 又是怎么回答的呢？5 .教师:我来演小鸟，你们扮小白兔，我们来演一演它们之间的对话吧。6 .幼儿在组内再次表现小鸟与小白免
9、间的对话。（1）教师:小兔看见绿油油的草地会是什么心情，语调会是怎样的呢?会有 什么样的动作呢?请你们再来表演一下（2）幼儿自由分组，合作表演小鸟与小蝴蝶、小鸟与小朋友间的对话。（3）教师:小鸟会怎么告诉妈妈自己发现春天的?请你来说说。三、猜猜春天在哪1 .结合挂图4号或阅读幼儿操作材料第2册封二-第5页“找春天”，引发 幼儿讨论“春天还在哪里。2 .教师：小动物们觉得春天在草地上、在花园里、在小河边，那你觉得春天 在哪里呢？3 .根据幼儿的讨论结果，引导幼儿按照“你看，春天的事物+生长的动作” 的句式仿编。4教师:我们一起找到了那么多春天的发现，你能仿照故事中的语言说一说 吗？四、活动结束师
10、：春天还有什么呢？小朋友们可以回家和爸爸妈妈探讨下，并编入这故事 中。活动反思：这节语言课优美，充满儿童情趣和文学色彩，为了让幼儿有一个良好的开端, 我布置让幼儿提前在幼儿园内观察春天的变化。因此上课时我注重了学生平时的 观察和想象力，让幼儿先说说自己眼中的春天。而后播放歌曲春天在哪里， 让学生一边欣赏一边想象春天的美景。我觉得幼儿的朗读能力有些欠缺。不过幼 儿朗读得形式多样，并且幼儿的兴趣也特别高。我想在以后的教学中，应该用多 种方法调动学生学习的积极性，让学生快乐的成长。这节课呢作者用优美的语言, 用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了对大自然、对生活的热 爱之情。在孩子们眼里
11、，春天就是一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏 藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的 音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着教学本文，不仅要引导幼儿从文 中感受春天的美好，更是要激发幼儿到大自然里去寻找、发现春天。大区域：建构坊材料投放：大小型积木游戏内容：合作搭建小房子。指导重点：1 .在区域活动中乐意和小朋友一起玩耍，合作完成搭建。2 .懂得轻拿轻放，在操作中注意平安。活动反思：陈以诺是我们班年龄比拟小的，所以我对他的要求也稍微放松了些，不过本 次搭的小房子还是很形象的，把不同的大小的木块平铺再一起，他说是宽宽的马 路，我引导他，在马路边上还有房子呢？孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事 物印象特别深刻，而且也愿意用搭建的方式把它们表现出来，也真的很好。如何 让幼儿的思路更加翻开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的 思路会翻开些。