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1、小班主题优秀说课及反思小手剥一剥一、说教材1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼 睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚，在我们主题活动中称之为六个宝。 这六个宝，正是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并 不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感 官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的 季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知 和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的 喜爱。每天午餐后的水果品尝，显然是孩子们所期盼的快乐时段。2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起
2、着导向作用。根 据小班幼儿年龄特点，结合主题快乐六个宝目标的实现。确立了 情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互 融合的一面，目标为：通过各种方式，提高孩子们参与活动的积极性，体验动手的快 乐。(2)在操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简 短的语言表达自己的感受和想法。在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情 感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿 的特点学习规律出发的。根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手 各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通 过实物观察、多媒体、实践操作、
3、食物品尝、及音乐配合、游戏情节 的贯穿来实现活动目标。活动难点：在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协 调能力、动作力度尚未开展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有 可能提出老师我不会剥、老师剥不开的问题。（因为，在平时剥橘子、 香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当遇到这种情况时，我 们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥开壳 或皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它 对于孩子和老师来说都是一个难点。活动的准备：分为活动的经验准备：幼儿对生活中常见的水果有 一定的经验，吃过或看过。活动的物质准备：多媒体课件找找剥皮或壳的果实、橘子 假设干、毛
4、巾、盘子、有壳的干果假设干、轻松愉快的音乐。二、说教法在新课程理念中要求建立一种对话、互动的新型师生关系。在这 种对话的气氛中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束 缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生 关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导自主、合作、探 究的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活 动我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼 儿动手操作，在与材料的相互作用的。教案来.自倔;老师教.案网，过 程中进探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引发兴趣 后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。
5、第二次操作是在剥干果的活 动中。演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看, 帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放及多媒体动 画各种各样的果实孩子们对各种有壳和无壳的果实进行分类。让孩子 结合生活经验，在辨证中得出结论，对含糊的结论也可留于课后进行 调查。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束 活动中都渗入游戏的形式。在橘子和干果出现的时候，都让孩子们去 摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用 眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论（小组、个别、集体）、赏识激励法， 使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经验。三、说学法以幼
6、儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、 锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：在新纲要科学领域的目标中明确指出，（幼 儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探 索的过程与结果。因此活动中我们引导幼儿看一看,摸一摸、比一比、 分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中, 体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表达的 目标，同时目标一和目标三，也同时得到了表达，主要是参与活动的 积极性，及常见干果和水果的了解。2、品尝交流（尝试法）在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制 能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲 讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的气氛中结束了该活动。四、说教学流程在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它 屡次给了孩子们手口并用的机会。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经 验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教 学目标也得到了圆满的完成。