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1、语文赵州桥教学预案（详案）备课类型详案设计教师蔡茉莉课题及课时赵州桥 （统编版语文三年级下册第11课）上课时间20220318教材与学情分析赵州桥这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要 的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处： 减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳 动人民的智慧和才干。学情分析：赵州桥是一篇老课文，在新教材的改版中它还能被保存下来，肯定有 他的魅力。结合语文要素去看，这篇课文就是引领学生了解围绕一个意思把一 段话写清楚的方法，是非常典型的文章。上一课我借助生字词的教学，引导孩 子围绕一个意思把一段话讲
2、清楚，课堂反应较之前有进步，在本课的学习中， 首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地 位的学习来充分认识赵州桥，发现文本特点，课堂进行小练笔，检测课堂质量， 发现问题及时纠正，对学生的帮助会更大。学习目标1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字。会写“赵州桥、石匠”等15个词语。2、能理解、流利地朗读课文。3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。学习 理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。重点难点媒体课件第一课
3、时板块一、谈话引入，揭示课题1、出示祖国各地现代化大桥的图片和介绍。2、学生交流对桥的认识。3、导入新课，揭示课题。导入：今天，我们一起了解一座在一千四百多年前建造的桥一-赵州桥。(1)板书课题。相机指导“赵”的书写：内部先写撇，再写长点。学生练写。(2)学生齐读课题板块二、提取文字信息，初步了解赵州桥。1、出示表格，学生四人小组自学课文，初步了解赵州桥。(1)学生互相检查预习，读准字音，读通句子。随机正音：“计、济”是同音字，要注意区分。“史、智”是翘舌音。“拱、 匠、横”是后鼻音。尤其要注意多音字“爪”，在表示猛兽、猛禽时读zhao, 表示小动物的脚时读zhua0(2)学生读课文，提取信息
4、，填写表格。2、指名反应交流预设1：位置相机出示：河北省赵县汶河上预设2：别名相机出示：安济桥教师补充说明：“安济”意为“安渡济民”，即保证渡河平安，百姓安居。预设3：设计者相机出示：石匠李春相机指导“匠”的书写。先写上横，再写“斤”教师补充材料：李春是一名石匠，他不仅设计了这座桥，还参与了建造。预设4：建造年代。相机出示：隋朝。预设5：地位相机出示：智慧、才干，历史文化遗产。教师补充资料：赵州桥被美国土木工程师学会成为“国际历史土木工程的里程碑”，赵州桥声明远扬，文中有一个词来评价他世界闻名。板块三、抓住关键词句，了解赵州桥的特点。1、过渡：作者除了介绍赵州桥的概况和地位之外，还为我们介绍了
5、赵州桥的什 么？2、出示第二、三自然段，点拨：抓住一句话可以把握这二段的内容。预设：这座桥不但坚固，而且美观。板书”不但、而且“相机指导“且”的书写：中间是两横，不能多，不能少。学生练写。3、关注课文第二自然段（1）指导学习第二自然段，交流从哪些词句感受到桥的坚固、美观（2）提问：作者为什么说赵州桥非常雄伟？预设桥的宽度、长度（3）指导学习第三至五句。抓住“全部用石头砌成”，体会建桥的材料很坚固。抓住“没有只有. .各有”句，体会大水可以从大、小桥通过，桥 不易被冲垮，很坚固。板书“没有只有各有. ”（4）提问：为什么这种设计是一个“创举”？点拨：借助字典，理解”创举的意思（从没有过的举动），
6、抓住关键词”既.又.”，读出赵州桥的这种设计好处多，减轻冲击力，可以让桥坚固，减轻重量，节省石料让给自身变轻，也可以使桥坚固。完成语文作业本对于”举“的选择题。“创举”中“举”字的意思是()。(填序号)向上抬，向上托。动作行为。发起，兴起。推选，推荐。(5)提问：”赵州桥非常雄伟与”“坚固”有关系吗？预设：雄伟是这座桥给人们留下的整体印象，作者借此突出桥的坚固。如 此又大又重的桥，还这么坚固，更加了不起。第二课时板块一、读课文第三自然段，了解赵州桥的美观。1、学生自读第三自然段，圈画表现赵州桥”美观”的句子。2、相机通过动作演示，帮助学生理解”缠绕、抵着、回首遥望“。3、(1)出示第二句，指名
7、朗读点拨：指导读好句中的动词，体会龙的“姿态各异”。作者用了 “有的.有的.还有的. .姿态各异。描写了栏板上雕刻的 不同的龙的图案。板书栩栩如生。小结：作者围绕桥的”美观“，抓住栏板上雕刻的图案，用”有的。有的。 还有的. .”的句式，描写了龙的各种姿态，从而让我们有了切身的感受。总结：建造于1400多年前，这座雄伟的桥能如此坚固已实属不易，没想到它还 能如此精美，所以作者用了一组关联词告诉我们一-这座桥不但坚固，而且美观。这真让人不由得赞叹古代劳动人民的-（智慧和才干）4、完成语文作业本阅读理解板块二、拓展我国其他的历史文化遗产。1、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。2、你
8、还知道哪些中国珍贵的历史文化遗产？ ”和同学交流阅读课文片段，完成练习。 f一这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴;吐出美: 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠Q所有的龙似乎都在游动,真像活了一样 CD照样子，完成填空。O相互缠绕、吐出水花段话盛、/个意思写得很清）美观楚。我们可以用这J（栏板上精美的图案）（空客”二 1 o0 .（2） “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这句话中用了似乎”这个词，说明 一-板块三、小练笔介绍一个物品，注意：需要围绕一个意思把一段话写清楚。作业完本钱课语文作业本。设计板书设计坚固智慧、才干设计全部没有只有.美观栏板图案（龙）有的有的.创举.各有姿态各异还有的.