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1、教学设计方案教学设计方案课程粤教版必修1第三章相互作用第二节探究摩擦力教学设计课程标准摩擦力一级要求教学内容 分析粤教版摩擦力是本章的一个难点，尤其是方向的判断容易出错。教学目标1通过生活实例的观察知道摩擦力的概念、分类、及产生条件2通过小组合作、师生交流，会判断滑动摩擦力的方向3通过实验探究滑动摩擦力的大小规律，理解运用滑动摩擦力大小 计算公式。学习目标本节课要求掌握滑动摩擦力学情分析高一学生，学习自觉，对物理感兴趣。重点、难点判断滑动摩擦力的方向、理解运用滑动摩擦力大小计算公式。教与学的媒 体选择PPT、视频，演示实课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号
2、1提前发学案要求自主学习基本知识2PPT课堂展示学习目标3用生活中的例子引入新课4演示实验探究摩擦力的分类5体验摩擦力产生的条件和方向6小组讨论，分组实验，得出结论教学活动详情教学活动1：活动目标研究滑动摩擦力的方向解决问题学会判断滑动摩擦力的方向技术资源使用教学课件ppt,制作动画演示滑动摩擦力的方向常规资源实验器材：木板、毛巾、刷子活动概述学生观看课件中的动画，判断摩擦力的方向，区分运动方向与相对 运动方向。-%1asi:一二二” % 、教与学的策略两种情况相比较，理解摩擦力的方向。反馈评价小组讨论，完成学案的问题。学生基本都能区分运动方向与相对运 动方向。教学活动2：活动目标探究滑动摩擦
3、力的大小与什么因素有关解决问题滑动摩擦力的大小与什么因素有关技术资源视频演示实验常规资源分组实验器材：毛巾、弹簧秤等活动概述6人一组分组实验1、只改变粗糙程度：固定弹簧测力计拉动纸条，再拉动毛巾， 使木块与接触物发生相对滑动记录弹簧测力计的示数。2、只改变接触面积：固定弹簧测力计通过横放、竖放木块拉动纸条，使木块与纸条发生相对滑动，记录测力计的示数。3、只改变止压力：固定弹簧测力计在木块上增加祛码的个数， 拉动纸条，使木块与纸条发生相对滑动，记录测力计的示数。4、只改变相对速度：固定弹簧测力计以小同的速度拉动纸条，使 木块与纸条发生相对滑动，记录测力计的示数实验结论(1)滑动摩擦力大小与接触面积及相对运动速度(填有关或无关)(2)滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度及正压力(填有关或无关)接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力正压力越大，滑动摩擦力(3)精确实验表明，滑动摩擦力大小计算公式 教与学的策略认真观察、动手感知反馈评价通过实验和观察学生可以理解滑动摩擦力的方向评价量规其它参考书备注