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1、用比例解应用题练习课教学评价与反思从化区鳌头镇桥头小学 谭国强用比例解决问题练习课这部分内容是在学过用比例解决问题的基础上进行教学的，这是 比和比例知识的综合运用。在教学中通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强 调了要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，然后 再设未知数，列出等式解答，并在解答的基础上引导学生检验，以培养良好的学习习惯。在教学中，学生在基础铺垫、深入探究、巩固提高及小测等多种形式的练习中，基本掌 握了用正、反比例解应用题的步骤和思路，大部分学生能根据解题步骤列出方程，但在计算 过程中，还有个别学生存在计算不认真现象，在巩固提高和拓展练
2、习中，由于采用小组合作 学习形式，充分调动了学生学习的积极性，但也有个别学生在解时不够细心，有个别学生连 “砖块的边长和砖块面积”都分不清楚，说明学生的基础知识不够扎实，在今后的教学中， 应加强基础知识的针对性练习。由于把用比例解应用题归结为“一找、二判、三列式、四检验”这样的四步，学生在解 题时按照这样的四步也许是不会错的，但实际上用比例解应用题时，有的也不必一定要按照 这样的四步，尽可能简单的列出算式，可以用多种方法列出比例式的题就出不来好效果了。 学生的思维训练做不到灵活开放了。更不用说通过练习提高学生思维的灵活性品质了。总的来说，这节课通过系列的练习，给学生有充足的时间进行交流讨论，较有效地培 养了学生的实践能力和创新精神，从而激发学生学习数学的兴趣和信心。同时，也使我意识 到教师的教要以学生的发展为基准，把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主 体的教学模式。