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1、小组合作课前探究模式在欣赏课中的应用神秘瑰丽的中国青铜艺术教学反思广州市花都区圆玄中学 林爱莲教学背景：欣赏课的教学模式通常是以教师引导学生欣赏经典作品为主，学生评价作品 或者教师评述等教学程序进行。一般情况下教师满堂灌的几率较大，学生有被迫 学习的感觉，对知识的理解也紧限于教材上字面解释的内容，对美术作品缺乏深 入的了解和鉴赏。那么如何有效地进行鉴赏课教学，打破这种传统的教学模式， 给学生一个自主性和选择性的学习空间，拓展学生对美术知识的认识，提高教学 效果？本人尝试利用较为普遍的小组合作和课前探究的教学模式开展教学活动， 收到了较好的效果。教学设想：收集大量图片素材，通过欣赏，感受、分析商
2、代、西周、春秋、汉代的中国 青铜器的造型特征和图案纹饰的特点，引导学生了解中国古代青铜艺术纹饰设计 中体现狞厉之美的艺术特质和创作背景。教学措施：1、按异质搭配分组，选出小组长，一般分8各小组，每个小组6人。2、根据教学内容设计问题和课前探究学习卡。探究的作品：四羊方尊、莲鹤方壶、虢季子白盘、大禾人面方鼎、朱雀灯 探究学习卡：名称朝代造型特点主要纹饰装饰位置用途比较不同时期的青铜器艺术风格朝代艺术风格代表作品商朝西周春秋西汉3、引导各个小组根据自身小组的特点和教师提出的问题选择探究学习的内容， 安排学习任务，有小组长进行监督。4、课前检查每个小组探究的情况与进度，适度地调整和引导学生完成任务。
3、5、开展课前探究学习情况汇报，各个小组将课前学习和探究的成果进行汇报， 各个小组的同学根据汇报的内容进行补充和质疑，教师根据各个小组学习的情况 特点进行评价与补充。教学实践：一、课堂导入：1、欣赏虎形人卤青铜艺术作品2、提出问题：你能告诉大家这件是什么器皿？你看到了什么？3、板书：课题狞厉之美一一中国青铜艺术二、讲授新课（-）提出问题：1、为什么说它是狞厉之美？狞厉给人的是怎样的感觉？2、古代艺术家为什么设计这么狞厉的艺术品，它有什么目的和寓意？ （二）欣赏经典作品，了解青铜艺术主要的纹饰、寓意、造型与用途1、欣赏与评析司母戊方鼎的纹饰特点，鼎耳：双虎噬人头纹，鼎腹：兽面纹和云雷纹。 分析：兽
4、面纹即饕餐纹是传说中的神兽。2、欣赏讲授青铜器的主要纹饰：龙纹、夔龙纹、虎头纹、鱼纹、兽面纹、凤鸟纹、蟠螭纹、蝉纹、鳞纹、窃曲纹、云雷纹、 重环纹、波曲纹、羊纹、象纹。3、讲授青铜纹饰的寓意性4、青铜纹饰的造型与用途造型：鼎、尊、壶、鬲、盘、金戊、爵、镜用途：礼器、水器、酒器、乐器、兵器、炊器、口用杂器等（三）欣赏探究不同时期的青铜艺术的造型与纹饰特点1、探究作品：四羊方尊、莲鹤方壶、大禾人面鼎、虢季子白盘、朱雀灯2、探究学习卡3、学习成果汇报：以小组为单位汇报学习成果名称朝代造型特点主要纹饰装饰位置用途（四）比较不同时期的青铜器艺术风格朝代艺术风格代表作品商朝西周春秋西汉2、学习成果汇报：以
5、小组为单位汇报学习成果（五）艺术与科技的结合I、说说长信宫灯的艺术造型与科技的联系2、小结：随着时代的发展青铜器的工艺技巧不断地提高，为人们的物质文化生活作出了贡 献。三、小结：根据学习情况进行小结。教学效果：由学生主持的鉴赏课，既可以培养学生自主学习的能力和组织能力也可以提 高学习的兴趣和学习的效果；由于是每个小组选择性和自主性地开展探究活动， 学习的积极性相对提高，加上要汇报探究的成果，会被同学质疑，学生担心自己 没有把作业做好在同学面前丢脸，影响整个小组的荣誉，所以都非常认真，而且 想不到的是他们所收集和整理出来的资料非常完善和有条理，体现了集体合作学 习的成效，发挥了团结协助的集体精神。在互相交流互相学习的过程中学生们可 以从不同角度了解美术作品的内涵和艺术价值，扩充了自己的知识面，对如何欣 赏美术作品，从那些角度鉴赏美术作品有了更深刻的认识。