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1、汤艳华+丑小鸭课文题目28丑小鸭所在单元：第七课时2课型：讲读教学目标知识与技能：会认14个生字，会写12个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重。教学重难点重点：理解课文内容，学会生字词语，理解重点词语和句子。 难点：渗透思想教育教学资源及策略课件和字词卡课前活动阅读安徒生的童话。教学环节第一课时一、开门见山，揭示课题。1、小朋友，今天我们一起来学习一则安徒生的的童话故事一一丑小鸭 出示，齐读课题板书：丑（反义词：美）指导书写：鸭、鹅2、再读课题。这篇童话故事很多同学都读过，但是老师相信，通过这节课的学习和交流， 我们一定会有
2、新的收获。来！赶快翻开1 2 6页，自己读读吧！特别注意： 课文中有14个生字，读准它，记住它！二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，识记生字。2、同桌互查生字。3、开火车检查生字。相机巩固难记字。4、检查课文第三自然段的朗读。这一段包含了 6个生字，可难读了，谁来挑战？指名读。5、再读全文。交流：你知道了什么？课文是怎样写丑小鸭的“丑”的呢？请你找到相关的句子读一读。三、感受丑小鸭的“丑”。1、读文2、交流。过了好几天，这只蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的， 嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3、指导读出丑小鸭的“丑”。课件：“毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的”1
3、）齐读，问：发现了什么？2）你还能说说这样的词组吗？3）瞧！我将这个词组进行了改变，“毛灰灰的”变成“灰灰的毛”“嘴巴大大的”你能变吗？“身子瘦瘦的”？瞧！顺序变了，意思基本不变。多奇妙的文字呀！让我们再来读读这个句 子。师：丑小鸭因为长得特别丑，所以他身边的小动物都讥笑他，追赶 他，欺负他，经历了种种不幸。课文3-6自然段就写了丑小鸭的不幸遭遇， 请你好好的、仔细的读，你可以放出声音读，也可以默读。注意边读边思考: 这只丑小鸭怎么样？还可以在边上写一写。四、感悟丑小鸭的不幸遭遇。1、读出描写丑小鸭不幸遭遇的句子。2、交流：你觉得这只丑小鸭怎么样。3、你是从哪些词句当中感受到丑小鸭很可怜的？请
4、你再读一读这几段, 可以圈一圈，划一划。然后同桌交流。4、全班交流。引导联系插图，交流感悟，指导朗读。过渡：是呀！面对不幸，丑小鸭没有屈服，他勇敢地活了下来。为了使自己 不再孤单，不再受人欺负，他一一生（接）：钻出篱笆，离开了家。B：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到 了晚上才敢出来找吃的。师引导交流感悟，指导朗读。师：是呀！当初，丑小鸭在家里时，虽然“除了鸭妈妈，谁都欺负他”（生 接读），但至少可以从妈妈那里得到安慰。可现在只能孤苦伶仃的一个人面 对小鸟的“讥笑”（生接），猎狗的“追赶”（生接），连一个呆一下的地 方也没有。为了活下去，丑小鸭白天只好躲起来，到了晚
5、上才敢出来找吃 的”（生接）。C：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。D：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇 又羡慕。说说丑小鸭惊奇什么羡慕什么？师：是呀，可怜的丑小鸭没有美貌，没有伙伴，没有自由！他渴望有一天能 像天鹅一样过上幸福的生活。让我们再来读读这一段话。E：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农 夫看见了，把他带回家。5、刚才同学们深刻地体会到了丑小鸭很可怜，那么，你还有别的一些 体会吗？你还觉得丑小鸭怎么样？生：我觉得丑小鸭很勇敢，因为生：我觉得丑小鸭很坚强，因为生：我觉得丑小鸭很善良，当他看到天鹅这么美丽的
6、时候，没有嫉妒而 是又惊奇又羡慕。三、提升文章的主题。是呀！丑小鸭很勇敢坚强，还很善良，虽然他外表长得丑。但长得丑是丑小 鸭自己的的过错吗？（不是）可他身边的小动物们却因为他长得丑而讥笑他、 追赶他，咬他，啄他！你有什么话要对这些小动物们说吗？总结：小朋友们说的真好！其实在我们的生活中就有这样或那样的丑小鸭， 他们在某些方面可能不如我们，但我们不能因此而欺负他，相反，应该善待他们，尊重他们。板书设计不幸丑小鸭白天鹅第二课时一、回忆不幸遭遇。1、开火车读生字词。上一节课的学习，我们知道丑小鸭因为长得丑而被欺负，被讥笑，被追赶 经历了种种不幸。2、有感情地朗读课文1-6自然段。二、研读苦尽甘来。经
7、历了种种不幸，有一天，丑小鸭终于变成了白天鹅。1、哪一段告诉我们？2、自由读，读懂了什么？我从“这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！” 读懂了丑小鸭发现自己变成了白天鹅很快乐（或惊喜）。指导朗读。我从“他扑扑翅膀向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的 影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”读懂了丑小鸭变成白天鹅后 非常美丽。指导朗读。练习积累：雪白的羽毛 漂亮的影子 （）的冰 （）的湖面3、丑小鸭变成白天鹅，他会想些什么呢？写话练习。4、齐读这一段。三、总结全文、拓展训练1、丑小鸭真的能变成白天鹅吗？不是的，而是这个蛋本身就是天鹅蛋。 这只天鹅蛋怎么会
8、跑到鸭妈妈的窝里的？想象编写情景。2、读有关安徒生的故事，比较作者和丑小鸭的经历，说说感受。四、写字指导五、作业A、积累写丑小鸭和白天鹅样子的语句。B、读安徒生童话家庭作业阅读安徒生的童话和积累写丑小鸭和白天鹅样子的语句。板书设计28丑小鸭丑小鸭天鹅毛灰灰的雪白的羽毛丑嘴巴大大的美丽身子瘦瘦的长长的脖子教学评估与反思丑小鸭是根据丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话故事改写的。这篇 课文讲述了丑小鸭怎样变成漂亮的天鹅的故事。故事是按照事情的发展顺序 叙述的。故事情节引人入胜，具有较强的可读性。我在教这一课时，从整体上把握课文内容，使他们凭借自己已有的生活 经验以及语文学习的方法，深入到教材中去，使学
9、生的情感得以升华。低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩 鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、 表现欲强是我班学生另一显著特点。变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材，灵活用“图”， 灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作 为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，我更为关注的不是教材本 身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他 们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。 在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。